小学英语口语教学活动探究

英语是一门单纯的语言学科,对小学生开展英语教学的目的在于,提高小学生英语口语交际能力。因此,在开展小学英语教学工作时,应重点关注对学生进行英语口语教学,教师需结合于小学生身心发展规律,为学生制订科学合理的英语口语教学计划,以此提高学生的英语知识学习核心素养,提高学生的英语交流自信心,促进小学生进行更好的英语语言交流。     

浅谈提升小学生英语口语交际水平的策略分析

口语交际是人类最基本的交际活动,也是实现沟通与交流的基本形式。在小学教育阶段,语言课程包括语文和英语,这两门课程的最终目的都是为了提升小学生运用语言的能力。然而,我国的小学生从小便生活在以汉语为主要交际语的环境中,很少有开口说英语的机会,所以许多小学生的英语口语能力存在许多问题,英语交际水平较低。为此,教师要加强小学英语的口语教学,提高小学生的英语口语交际能力。     

网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究

英语作为一门语言类学科,应以口语教学为主,致力于探寻锻炼学生的口语交际能力的基本策略,真正发挥英语口语在实际生活中的作用。为此,小学教师应重视英语口语教学,利用信息时代下网络教学的优势,着力培养学生的口语交际能力。教师对网络环境下小学生英语口语教学进行探析,重点分析了目前小学英语口语交际学习的现状及其对策。     

培养兴趣——提高小学生英语口语交际能力

英语属于语言学科,其目的在于交流。小学阶段的英语教学就是要培养学生的兴趣,提高学生的口语表达能力。而教育课程的改革,英语口语交际能力的提升也是英语素质教育中重要的一部分。英语是世界上应用最广泛的语言之一,目前在小学已经开设了这一门课程。英语起步阶段,英语口语的学习非常重要。但是,如何能培养小学生兴趣,提高英语口语交际能力也是广大教师所要面临的一个重点和难题。     

基于素质教育理念的农村小学英语口语教学策略探讨

为了解实际教学中农村小学英语的教学现状,采用问卷调查法对湖南省三所小学的英语教师进行调查,探讨素质教育理念下教师对农村小学生英语口语学习的影响,分析其成因,并提出相应策略,如在素质教育理念下,改变应试教育的教学方式,创新教学方法,着力提高教师自身素质,增强农村小学生英语口语表达能力和语言交际能力。     

小学生英语口语教学提升建议

英语口语交际是"听、说"的发展,它不仅要求训练每个学生听说英语的能力,而且要求在交流中培养用英语交际的能力。近年来,我国许多学校在小学就已经开设了英语课,由于小学阶段是学习语言的最佳时期,教师应该抓住时机对学生进行系统的口语训练,提高小学生的英语交际能力。     

浅谈小学英语口语教学策略

语言是一种交际工具。语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是小学生的英语启蒙教学。英语课程标准对小学英语教学中“说”的能力要求有了明显提高,“使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语”——这也是英语学习初始阶段的主要教学目标之一。因此,小学英语课堂教学要把培养学生口语交际能力放在首位。但是英语口语交际在小学英语课堂中并不是那么容易真正有效的实施起来。     

如何激发小学生进行英语口语交际的兴趣

当前的小学英语教学,教师常常只注重对学生进行英语基础知识与技能的训练,忽视对学生英语口语能力的训练。因此,作为一名现代化小学英语教师,必须通过采取有效策略,激发小学生的英语交际兴趣,使小学生的英语交际能力逐渐获得提高。     

探讨小学英语教学中培养学生英语口语交际能力的有效方法

小学生的心灵很脆弱、敏感,英语教师要给予其呵护与鼓励,并激发起英语学习兴趣,主动开口说英语。创设情境作为培养英语口语交际能力的主要手段,既可以利用多媒体进行情境创设,还可以通过肢体语言来带动学生的学习积极性,在教学过程中,英语教师要灵活运用情境创设的方法提高小学生的英语口语交际能力。加强朗读训练和课外拓展,既可以将英语口语运用于生活,还可以使小学生潜移默化中提高英语口语交际能力。本文旨在分析激发小学生学习兴趣、创设英语情境、加强朗读训练和课外拓展三个提高小学生英语口语交际能力的有效方法,具体内容如下。     

小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力

新课程标准指出,教师应在英语教学过程中注重英语沟通的效率和效果,着力培养小学生的英语语言综合运用能力。然而,目前英语教学普遍存在重书面考试、轻口语听说的情况,制约了学生英语语言综合运用能力的提高。因此,如何培养小学生的英语口语交际能力成为教师需要研究的重要课题。本文先分析影响学生英语口语交际能力的因素,然后提出提高学生英语口语交际能力的有效措施。     

小学英语口语交际课堂教学现状与策略探讨

系统学习英语,熟练运用英语进行交流,是当下学生必备的基本功。而小学生由于没有英语学习的语言环境,在口语交际方面难以取得有效进展,提高英语口语交际课堂的教学水平就显得尤为重要。目前,英语口语教学存在着一定问题,多数教师仍然采用传统教学方式,一定程度上影响了学生口语交际水平的有效提升。因此教师需要不断更新教学理念,探寻新的教学方法,进一步确定切实可行的教学策略,以便更好地实现教学目标。     

优化小学英语口语教学的途径与方法

之所以选择优化小学阶段的英语口语教学,是因为这一时期是改正学生口语不足的最优时期。小学生的英语口语问题有极大的可能会影响学生日后的英语学习。英语作为非母语,很多学生不知道如何进行英语发音。如果在小学阶段就对学生英语口语的教学加以重视,那么学生就能更加轻松地掌握这门语言的发音。小学阶段是学习语言类科目的最佳时期,也是学生接受英语口语最合适的时期。小学生的语言模仿能力较强,思维活跃,容易对英语口语教学产生学习兴趣。     

浅谈影响小学英语口语的瓶颈和解决的策略

小学英语口语教学特别重要,苏南的小学生有的能讲一口流利英语,而我们苏北地区却是小学英语教学的洼地,小学生学得都是哑巴英语,原因是学校认为小学英语不重要,当然对交际英语口语就更不重视了,特别一些边远的农村地区,加之办学条件和师资力量薄弱,交际英语就成为小学生学好英语的瓶颈,本文就来探究如何提高小学交际英语的途径。     

小学英语口语教学的优化策略探析

随着全球一体化进程的不断加快,教育也在不断地改革。英语是全世界的通用语言,而学习英语的真正目的是能与他人进行正常的英文沟通,因此英语有着重要的交际作用。小学作为学习英语的初级阶段,也是提高英语口语能力的关键时期。但是由于我国缺乏英语语言的环境,小学生英语口语能力的提升也受到了很大的限制。本文对小学英语口语教学的优化策略提出了几点看法,旨在促进小学英语口语教学质量的提升。     

小学英语互动式教学法的实施措施探究

改革开放以来,中国英语的教育取得了显著的成就,而应试教育的长期存在困扰着工作在第一线的英语教师们,如何在基础教育阶段培养学生英语口语交际能力,是一个值得探究的问题。文章通过对小学生英语互动式教学的分析,总结出互动式教学的实施策略,为小学英语口语教学提供一种有效途径。     

小学英语口语教学策略探析

小学口语教学对于小学生口语能力及交际能力的提高都具有积极作用,教师要注重小学生的口语教学,尽可能地为学生创造更多的英语交流环境,运用多种教学情境提升小学生的英语学习兴趣。教师从利用多媒体教学手段,调动学生的积极性;设计游戏情境,巩固学习内容;开展丰富的活动,增强学生的参与意识三方面入手,就小学英语口语教学策略提出了初步的分析与探讨。     

小学英语口语交际教学的研究与策略

英语课程在小学阶段是重要课程,对于培养学生的英语能力素养具有积极的作用。而在英语课程中,听说读写是四项最为基本的能力,这关系到学生英语学习的整体效果。在教学实践中,教师需要关注到学生口语交际能力的培养,让学生能够切实开口说英语。首先分析了小学生英语口语交际教学存在的问题,然后提出优化口语交际教学的具体策略,希望能够给广大小学英语教师一些参考帮助。     

运用多项基础训练,提高英语口语能力

<正>小学英语口语能力的提高,要从基础抓起。小学英语教材中也注重交际英语的学习和训练,但是在实际课堂上,学生的表现依然不容乐观。学生掌握了很多词汇,但是仍无法进行流利的语言交际。现在的英语学习多是从口语训练开始,小学生对日常用语了解得比较多,"说"的习惯已渐渐养成,但还有需要继续改进的地方。教学中,我们老师还应该从以下几个方面提升小学生的英语口语能力。     

英语口语交际创新教学方法探讨

英语口语交际能力体现学生的英语语言综合运用能力。但受认知特点、学习能力等因素影响，学生的英语口语交际能力存在较大的个体差异性。对此，英语教师要基于主体性原则、趣味性原则、创新性原则，创新英语口语交际教学方法，以此丰富英语教学内容，提高学生的英语语言综合运用能力，强化学生对学科内容的理解，使学生真正感知到英语语言特色，让英语教学回归本真。文章从英语口语交际教学的内涵切入，分析创新英语口语交际教学方法的意义、英语口语交际教学现状，结合教学实例探究英语口语交际教学的创新策略。     

互动合作,提高小学英语口语教学效果

英语是目前各阶段学校教育中的重点学科,它不单单是一门考试科目,更是一种语言,一种交际工具,学校英语教学需要更侧重培养学生的英语应用能力,尤其是英语口语更需要从最基础抓起。教育是一种认知过程,但更是交往性活动,英语是一种交际语言,只有在互动交流中才能得到更好的学习效果。教师引导和组织学生开展互动合作模式教学不仅可以提高英语口语教学效果,提供学生英语口语水平,同时也让学生认识到英语的学习意义和学习价值,提高学习积极性。下面对互动合作在小学英语口语教学中的具体实施进行阐述。