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新课程背景下小学语文有效教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
朱彦 《中国科教创新导刊》2010,(3):30-30
新一轮基础教育课程改革以来,关于有效教学策略的研究成为一个热点问题。本文先就小学语文课堂教学存在的问题进行概述,再结合小学语文不同课型,分别从课堂教学准备策略以及教学过程中策略的应用进行阐述,总结出实践教学中的成熟经验,提出一些有效的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
微课是新课程改革后出现的一种新型教学资源,其以信息技术作为载体,能够实现教育的个性化、针对性,提高教学效率与教学效果。而小学语文识字教学是教学基础性内容,是学生必须掌握的工具,实现微课与小学语文识字教学的结合,可以根据不同能力、不同水平学生的学习需要,采取有针对性的教学方法,实现有效教学。为此,对利用微课打造高效小学语文识字分层教学策略进行了浅要的探究,以便使小学语文教师合理利用微课资源。 相似文献
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运用语文教育学科的最新理念,汲取语文教学设计丰富的实践经验,将无数生动的直观进行概括的抽象,把过去、现在、未来的历时性研究与中外各地的共时性研究和谐地进行组合——这就是我们所要谈到的小学语文教学设计。简而言之,小学语文教学设计就是在小学语文课授课前对该课教学、该单元教学,根据教材内容、教学资源及学生的具体情况,预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、教学手段的综合方案,即上课前所做的一切工作的总和。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着新课改下的素质教育实施推进,对小学语文读写教学提出了更高的要求。中段读写在小学语文读写教学中起着衔接的重要作用,可显著提高小学生的读写能力。阐述在小学语文中段读写教学中运用微课的意义,以及探讨怎样巧用微课,调动小学生兴趣;增加互动,增强小学语文读写教学的实效性;巩固知识,实现个性化读写三个方面优化小学语文中段读写教学策略,以期能够有效提高小学语文读写教学质量,促进小学生的全面发展。 相似文献
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薛志芸 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
就部编版小学语文教学而言,信息化教育的实施需要以教学策略的完善为目标,但是教学策略的完善的方式较多,因此,基于微课教学模式的应用,可以优化小学语文教学策略,以更好地提高小学语文的信息化教学质量。 相似文献
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课堂教学是实施教育教学的主阵地,教师如何在有限的时间里实现教学的最优化,提高课堂教学的有效性?结合我们多年的课题研究经验,探索出了如下提高小学语文课堂教学的有效性策略。一、教师主导的有效教学策略研究发现,在课堂教学中,只有充分发挥教师的主导作用,才能更好地提高课堂教学效率。根据研究我们总结出教师主导的有效教学策略可以从课前引导、课中点拨、课后辅导三个方面进行。 相似文献
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李奋魁 《中华活页文选(教师版)》2022,(10):33-35
写作课程是小学语文教育的重中之重,实施高质量的写作教学,对提高学生语言表达能力、夯实学生文化底蕴、培养学生创作兴趣均具有重要意义。基于此,本文以小学高年段学生作为研究对象,通过分析小学语文写作教学中存在的问题,从兴趣引导、读写结合、创设情境、运用微课、网络创作、主题辩论、合作学习、多元评价等角度入手,探究有效的教学策略,以资参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学语文教学工作中,随着教学理念与教学方法的改革,在小学语文教学中教师应当适度调整教学方法,使教学工作中既能够对学生实现有效培养,同时还可以提高教学工作的效率。对小学语文教学工作中,如何有效提高教学策略进行简要分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>新课程改革对小学语文写作提出了新的要求,也给小学语文作文教学带来了新的挑战。在这样的背景下,对小学语文写作教学策略进行科学的研究是必不可少的,如此方能依照新课程改革的要求,找到更加契合当前教学实际的小学语文写作教学策略,使小学语文写作教学在良好的教学策略的推动下,逐步实现真正的、质的提升。一、当前小学语文写作教学与新课改相悖之处当前,小学语文写作教学中仍然存在不少与新课改的要求相悖之处,需要相关的教学工作者予以重视。在此,将新课改背景下 相似文献
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凌晨 《中国科教创新导刊》2014,(12):33-34
小学语文教学中对差异化教学进行有效实施,有助于学生对自身存在的优势和劣势充分认识,激发其学习兴趣,提高学习效果。下面本文就对小学语文差异化教学策略进行探讨。 相似文献
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刘小琴 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
当前,小学语文写作教学方面仍然存在许多待改进之处,学生的写作水平也存在参差不齐的现象。对此,通过问卷调查及文献研究对学生的写作情况进行了了解,并对问题进行分析。将率性教育理念融入到小学语文写作教学中,从学生、教师层面制定有效的小学语文写作教学策略,来提高学生的写作兴趣,让学生爱上写作。所以本文针对率性教育理念,对小学语文教学中如何进行写作教学进行分析。 相似文献
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创造性思维能力的培养是创新人材培养的核心,也是小学语文跨越式试验对教学的基本要求。本文在分析小学低、中年级段语文教学中创造性思维培养内容的基础上,结合拼音课型、识字课型和阅读课型的教学任务探讨了这一教学阶段培养创造性思维能力的具体教学策略及其支持环境。 相似文献