生活即数学 数学即生活——小学数学生活化教学的实施策略

数学来源于生活,数学的本质为现实生活,所有的数学起源于生活,并最终用数学知识来解决生活问题,在新课程标准下的小学数学教学,更要重视数学的生活化,让教学回归生活。     

源于生活、高于生活——探析小学数学生活化教学

采用和小学生日常生活相贴近的教学内容,既能将小学生的学习兴趣激发出来,同时还能使小学生运用已学知识解决实际问题的能力得到有效培养。特别是把生活化教学引入小学数学教学之中,不仅可以对小学生的智力予以开发,同时还可以让小学生的知识面得到拓展,是顺利实现将素质教育的有效途径。对此,结合实践经验,对小学数学生活化教学策略进行了探讨。     

源于生活 回归生活——生活化教学在小学数学教学中的应用策略研究

随着新课改的深入推进,开展小学数学教学工作,教师要结合科学的教学理念,给学生传授数学知识。运用趣味化的教学手段给学生讲解数学知识,激活学生的学习活力,生活之中就有很多数学的影子,把生活中的数学知识收集起来,可以实现高质量的数学教学。文章将结合教师的教学经验,分析生活化教学在小学数学教学中的实践应用策略,希望可以给教师提供一些帮助。     

生活中的数学 数学中的生活——探析小学数学生活化教学实践

数学这门学科来自于日常生活。面对新课程改革,数学老师需要改进各方面的数学教学,强调数学教学的生活化特征,让学生认识到自己所学习的数学知识并不是毫无价值的,而是作用于现实生活。尤其是对于小学生而言,生活化的数学教学方式可以很好的降低他们学习数学知识的难度,并且可以促使他们数学学习积极性的增强,进而有效理解数学知识,并且学会在日常生活中灵活应用所学习的数学知识。对此,小学数学老师就非常有必要实现小学数学的生活化教学。     

小学数学生活化教学实践探索

结合教学实践探讨了在小学数学教学中实施生活化教学的意义、实现途径以及需注意的问题,为生活化教学的有效实施提供了一定的参考。     

小学数学教学生活化的实践思考

在新形势的教育浪潮当中,小学数学的教学是考验教师综合素质和能力的一项重要部分,为响应国家出台的目标和政策,教师要为培养学生所学的知识能够运用在生活中做了新的思考,真正做到数学的学习联系生活实际。对小学教学如何生活化进行了教学分析。     

小学数学教学生活化的实践研究

小学数学教学模式伴随课改的进一步推进而发生了极大的改变,教师在教学过程中更注重教学的生活化,从生活化的角度汲取教学资源组织教学活动,这样能够最大限度吸引学生的注意力,使其能够具有更好的学习积极性,同时让学生意识到学习与生活之间的关联性。文章中简要分析了目前小学数学教学生活化的现状,在此基础上提出优化的教学策略,以期完善教学效果。     

小学数学生活化教学探析

数学课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。所以,阐述了小学数学生活化的基本概念,并根据小学生的认知特点提出了数学课堂教学中生活化教学的策略,使学生通过感兴趣的学习方式深切感受到数学的趣味性,调动学生的学习积极性,激发学生学习数学的兴趣。     

小学数学生活化教学实践研究

小学阶段的数学知识较为简单,但是也需要学生具有一定的逻辑能力和理解能力才能更好地学好数学,但是小学生年龄尚幼,各方面的理解能力还不够,面对稍微复杂、逻辑性较强的数学知识,思维很容易混乱,跟不上教师的教学步伐。而通过实践和理论证明,从生活中发现数学,将复杂的数学知识生活化可以有效提高学生的学习效率,使数学知识更易理解,特从实践方面探索和研究小学数学生活化的教学模式。     

小学数学生活化教学实践

数学源于生活又服务于生活,传统的教育理念对数学与生活的联系体现得较少,也不太适合小学生对数学进行学习。所以在生活中充分挖掘出有利于数学教学的资源,实现对学生的学习潜能的挖掘,使学生对数学的兴趣和对学习的热情得到提高,进而可以实现学生的全面发展。     

巧以生活助核心——小学数学生活化教学的实践探索

生活离不开数学,数学来源于生活,我们的生活便是数学的大课堂,而数学课堂的种种素材也都来源于生活,可见生活与数学是密不可分的。所谓数学教学"生活化"便是将生活中的素材引入到数学课堂教学中,使学生产生生活的共鸣,能够学习数学知识并在生活中灵活运用,将枯燥的数学学科变得生动有趣,这对于小学生来说十分重要。文章以小学数学教学为例,分析小学数学生活化教学的实践探索。     

浅谈小学数学教学生活化实践

随着新课改在现代教学中不断深化,为提高教学效果,教师需要创新教学观念,转变教学方式。尤其在小学数学教学中,需要教师根据教学内容结合生活实际,从学生熟悉的现实生活中充分挖掘可利用的教学资源,并通过创设生活情境的方式,让学生自主参与到教学情境中,充分认识到数学知识在实际生活中的应用价值,进而提高教学效率和教学效果。     

小学数学教学生活化的实践探索

作为一门应用型学科,数学并非像人们想象的那样高高在上,反而它最大的魅力就是来源于生活,并且最后服务于生活。2011年的新课改也明确指出,数学教育活动要立足于生活,立足于社会,立足于学生真实的生活世界。但在实际的教学过程中,小学数学教育却是不尽如人意,仍旧被一些同学视作洪水猛兽,从心理上抗拒、厌恶数学。对这种现象作了简要分析,并提出了一些使数学教学生活化的意见与建议,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

小学数学生活化教学探析

数学是小学阶段一门重要的学科。在小学数学教学中,教师的教学模式和教学手段应当充分结合小学生的心理年龄特点,尽可能地达到因材施教的目的。生活化教学在小学数学教学中的运用,可以有效促进学生生活实践能力及解决问题能力的提升。作者结合多年的小学数学教学实践经验,分析在新课程改革背景之下小学数学生活化教学策略。     

小学数学生活化教学探析

小学数学"生活化教学策略"指的是在新课程改革背景下,将数学知识与生活实际紧密联系,从课堂导入、教学气氛营造、教学情境创设、实践活动开展等多个方面入手,达到将生活问题带入数学课堂和将数学知识融入生活实践的目的。本文探析如何在小学数学课堂上实现生活化教学。     

小学数学生活化教学的实践研究

小学是一个人正式地接受、学习知识的重要阶段,而数学在小学教育中占据着重要的地位。传统的数学教学重视的是教学结果,忽略了小学数学教学中对学生创新思维和实践能力的培养。随着社会的不断进步,全面发展的教育也成为新课程的一项要求,数学教学也渐渐重视起培养学生的创新和实践能力。探究了小学数学生活化教学的必要性,实现小学数学生活化教学的途径。     

小学数学生活化教学实践研究

随着社会的发展和经济的进步,数学在现代社会中的作用日渐凸显,而数学课堂却仍存在与社会实际相脱离的现象,为此,新课程改革强调现代的小学数学教育教学工作要与生活实际紧密联系,虽然受到了更多教师的关注和认可,但是在实际教学中并没有取得理想的教学效果。基于此,结合理论分析、实地调查、案例阐述等研究方法分析了小学数学生活化教学的现状,探究了问题存在的原因,并结合自身的教学经验和所掌握的理论知识提出了几点提高小学数学生活化教学有效性的策略。     

小学数学生活化教学的策略研究——基于《辨认方向》的教学实践

一直以来,数学的价值备受关注。新课标指出:学生能认识到数学存在于现实生活中并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值,强调数学教学应从学生已有的生活经验出发。这就要求教师在教学实践中不断探索自己的教学策略,使数学教学生活化。在此背景下,本研究选定西师版数学三年级上册第三单元《辨认方向》为文本研究对象,以个人数学教学实践中的生活化教学的具体策略为内容进行质性研究。研究结果以期能为一线教师在实践教学中提供理论和教学操作借鉴。     

小学数学教学生活化的有效策略探析

新课程改革让人们更加关注学生的发展和进步,丰富多彩的生活给教学提供了源头活水。让生活成为学习知识的教材,是近年来教学改革的目标。教师在进行教学时要面向学生的实际生活。文章对小学数学教学生活化的重要性进行了阐述,提出了小学数学教学生活化的相关策略,有一定的借鉴意义。