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王振书 《教育界(基础教育)》2020,(2):89-90
小学阶段乃是学生启蒙阶段与青少年时期的重要衔接点,在这个阶段,学生将会初步养成学习习惯,这种习惯可能会伴随他们一生.口语是学生日后与人交流和表达自己观点的重要工具,因此口语教学必须引起重视,而朗读正是口语教育的重要教学方式,另外,它还能够提高学生的语言组织能力和理解能力,在小学语文教学中必不可少.本文阐述了目前小学语文朗读教学中存在的问题并分析了朗读的重要性,提出了实行朗读教育的有效策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课改中明确指出小学语文教学中教师要注重培养学生朗读能力。教师明确这一目标后,能够积极组织学生开展朗读比赛,以及引导学生朗读诸多的课文,为学生创造自主朗读的机会;能够及时发现学生朗读过程中存在的问题,指导学生改正,促进学生改正不足之处,使学生在朗读过程中通顺流利,进一步提升朗读水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
朗读有助于提升小学生的语感和语言表达能力,小学语文教学过程中教师要选择合理的经典课文,指导学生流利地读、声情并茂地读、因文而异地读、因人而异地读,最终提升学生的语文水平。 相似文献
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“书读百遍。其义自见”,朗读是学生阅读的主要形式之一.也是学生理解课文、加深印象的重要方式之一.它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读.是发声阅读。文章的讲解是钻进文中.朗读是跃出纸外:讲解如同进行解剖.朗读却如同给作品以生命:讲解只能使人知道.朗读却能使人感受。 相似文献
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朗读有助于加深对文本的理解、感悟,有效培养学生的语感,提高学生的语言表达能力。朗读能力的形成,朗读技巧的掌握和运用,必须经过长期的实践,不断反复训练才能提升。所以,语文教师要有耐心、恒心,采取科学有效的训练方法和途径,逐步提高学生的朗读能力。 相似文献
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"书读百遍,其义自见",朗读是学生阅读的主要形式之一,也是学生理解课文、加深印象的重要方式之一。它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读,是发声阅读。文章的讲解是钻进文中,朗读是跃出纸外;讲解如同进行解剖,朗读却如同给作品以生命;讲解只能使人知道,朗读却能使人感受。 相似文献
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马茜茜 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0103-0103
教师的教学质量和效率直接影响班级学生的学 习效果,在各项小学语文教学活动中,阅读教学是其中的重要 教学活动之一,小学生在校接受阅读教学,能够提升其阅读理 解能力、语言积累、写作能力,如何提升教学质量受到众多语文 教学工作者的重视。本文围绕着小学语文教学,分析朗读在其 中的重要性,并且提出一些具有参考价值的建议,希望为广大 语文教学工作者开展教学活动时提供参考依据。 相似文献
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朗读是一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。提高小学生朗读水平是语文教师教学的重中之重。首先从情感方面入手,引导学生逐步学会欣赏、评价。其次,为学生提供出更多更好的朗读技巧,才能使他们的朗读水平更上一层楼,如打好基础,厚积薄发;掌握技巧,灵活运用;范读领路,有"摹"有样;设身处地,情景引领。 相似文献
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朗读使学生在语言实践中寻出课文蕴含的美的因素,进入语言创造的美的境界,学习作者的审美经验,使学生心通其意、意会其理,提高审美心理素质和表现美、创造美的能力。小学语文教学中的朗读有助于学生语言表达能力的提高,有助于学生受到审美教育,有助于发展学生的思维,有助于学生写作兴趣的提高。 相似文献
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朗读是小学语文教学的训练项目,朗读是最美的语文长卷,朗读使学生得到美的熏陶,增强美的享受,提高审美能力。小学语文教学中的朗读有利于发展学生的思维,有利于学生语言表达能力的提高,有利于学生写作兴趣的提高,有利于学生受到审美教育。 相似文献
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阅读是小学语文教学的基本环节,是最重要最经常的训练。教师在小学语文教学中,可利用入情的范读激发学生读的欲望,让学生在朗读中想象,充分培养朗读技巧,在评读中感悟文章思想。 相似文献
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王君 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
叶圣陶先生曾说:"多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字。"我们语文教学应"读"占鳌头,给学生充分的时间读书,让他们在读中理解,读中感悟,读中抒情,让他们真正成为学习的主角。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课改之后的课程标准中,对于小学阶段的各个年级在普通话朗读课文方面都做出了强调。朗读对于小学生阶段的语文学习来说是非常重要的,这是促进学生形成语感的一个重要途径。但是在当前的小学语文教学过程中,对于朗读方面却是有着很大的不足,大多数的教师偏向于分数上的追求,导致小学语文朗读无法达到理想的效果。 相似文献