民族地区研究生教育多元资助体系建设

分析了民族地区研究生教育多元资助体系建设重要意义和指导思想;指出民族地区研究生教育多元资助体系、应坚持"政府主导、统筹资源、重视效率、兼顾公平"四项基本原则;提出了设立研究生教育政府奖学金、校内奖助学金、研究生教育创新项目资助专项经费,加强研究生"三助"岗位工作,做好研究生助学贷款工作等民族地区研究生教育多元资助体系建设.     

General Education and Graduate Education

Renewing Liberal Education: A Primer By Francis J. Wuest Kansas City, Missouri: Project for Change in Liberal Education, 225 pages, $6.50 paperback. Reviewed by Annette Atkins.

Academic Culture and Faculty Development By Mervin Freedman, with Wesley Brown, Norbert Ralph, Robert Shukraft, Michael Bloom, and Nevitt Sanford Orinda, California: Montaigne Press, 1979, 173 pages, index, $8.95 paperback. Reviewed by Frederick Stirton Weaver.     

关于研究生教育与本科生教育相衔接的探讨

改革与发展是当代教育的主题,本文立足于研究生教育,从研究生教育与本科生教育相衔接的角度探讨了改革与发展我国研究生教育应该注意的四个问题.     

浅议贵州民族中小学民族文化教育

通过对贵州18所民族中小学民族文化教育现状的调查，发现民族文化教育仍未得到足够重视，且不同学校的发展极不平衡。文章分析了民族文化发展与基础教育的关系，明确提出：要保持和发展民族文化传统，必须将民族文化教育纳入基础教育体系之中。     

对美国研究生教育的研究与思考

美国研究生教育是现代研究生教育的典型模式,具有独到的优势和特点,已经成为世界各国研究生教育借鉴甚至仿效的对象。本文从研究生培养的指导原则与计划、研究生教育课程设置、研究生培养方法等几个方面,对美国的研究生教育进行系统的研究,最后结合我校的具体情况,得到了几点启示和建议。     

个性化的英国研究生教育

作者通过对2002年英国部分高校研究生政策的研究发现,满足个性化需求是当争英国 研究生教育的最大特征。作者的分析集中在入学要求、学制、课程设置、学习方式、学费支付、奖学 金、课余打工、食宿和资料索取9个方面。     

牛津大学教育理念与研究生教育

牛津大学是一所古老而现代的大学。它因历史悠久、大师云集、人才培养和学术成就卓著、国际化程度高而享誉世界,它在国家乃至世界政治、经济、文化、科技生活中均发挥了重要的作用,一直保持世界一流大学的地位而不动摇。牛津大学的研究生教育坚守的是自由教育和精英教育传统,在研究生培养上固守培养世界一流顶尖人才为目标,在学科设置上注重跨学科的交叉,其特点对我国研究生教育有很好的借鉴意义。     

研究生教育治理现代化：时代背景、基本框架与行动策略

研究生教育治理现代化是新时代研究生教育的基本旨归,是落实全国研究生教育会议精神的必然要求。从治理分析的三维多层框架来看,研究生教育治理在宏观维度关切研究生教育理念及其整体的制度性框架;中观维度主要考虑组织（场域）层面的宏观制度执行方案,组织制度设计及其执行效果;微观维度主要聚焦导生关系和研究生培养的整全性。进一步推进研究生教育治理现代化,需要从整体上贯彻立德树人的培养理念,完善原则性的宏观制度体系框架,加强制度执行和组织文化建设,从常人逻辑出发考察导生关系,将具体研究生作为一个整全的人加以培育和关怀。     

研究生教育与创新文明的传承

一、研究生教育是人类创新文明的主要源泉高等教育的目标,往往体现在对大学功能的认识上,即一般认为的大学具有人才培养、学术研究和社会服务三大功能。赵沁平副部长在多次报告中指出:引领文化是大学的第四功能。2006年11月,在     

研究生教育的理性思考

结合“教育”和“科学研究”这两个理想理念,探讨了研究生教育的应然含义。指出研究生教育是以“探索为本”的创造性教育;是以培养“主体人”为目的的“超越性”教育;是以宁静为原则的顶天立地的教育。     

研究生谈研究生教育

编者按 作为研究生教育的主体,广大研究生对现行的研究生教育模式、培养方式、教学方法等等有着切身的感受.为了解他们的想法,倾听他们的心声,从另一个角度观察研究生教育现存的问题,我们特地编发了一组来自研究生的稿件,以期对我国研究生教育的改革与发展起到一定的推动作用.     

以提高质量为主线开创研究生培养工作的新局面

进入21世纪,国内外形势发生了深刻变化,既为研究生教育事业的发展提供了难得的机遇,同时也对研究生培养工作提出了更高的要求。"以质量为主线,以创新为灵魂"成为新时期开展研究生教育的主旋律。我们必须以科学的发展观为指导,积极迎接挑战,及时把握机遇,更新观念,主动适应经济与社会发展的客观需要,不断提高研究生培养质量,全面推进研究生培养工作。 一、 提高质量是新时期研究生培养工作的必然选择 近年来,研究生教育事业的发展面临着全新的形势。一方面,随着经济全球化进程的加快,特别是     

研究生教育思想的反思——兼谈研究生教育思想的范畴问题

对研究生教育思想进行了分析,认为当前研究生教育思想存在着零散性、滞后性、偏颇性等方面问题,反思了造成研究生教育思想现状的主、客观原因,在此基础上对研究生教育思想范畴作了探讨,认为它由研究生教育的人才观、价值观、质量观、发展观、管理观、评价观及研究生教育模式的系统观组成。     

学科建设与研究生教育

学科建设与研究生教育是高等学校发展的重要支撑,认识两者间的内在联系并构建其协调共进的激励机制是大学办学成功与否的关键。建设高水平的学科需具备以下最基本的条件:高水平的学科带头人、稳定的前沿研究方向、可持续的发展规划、充裕的科研经费、结构优化的学术梯队。学科环境不仅决定了该学科的发展水平,而且在很大程度上也决定了这个学科所能承载的教育层次和水平。学科环境的特色决定了研究生的培养模式及专业素质,研究生成长于特色的学科环境中。研究生教育是学科成长及其功能实施的重要途径。研究生是科学研究的重要力量,研究生教育质量是学科建设成败的指示计,研究生教育是完善学科建设社会服务功能的重要途径。     

研究生教育的协同式创新

认为研究生、导师和培养环境这三个要素在研究生教育中均具有双重性,阐述了研究生教育协同式创新的三项理念:和谐理念、激发理念和多赢理念;将研究生的创新活动梳理为八个环节;指出把握研究生教育在需求、规模和质量关系的主要原则;提出研究生教育机制(包括培养机制、投入机制、招生机制、评价机制)改革和营造立体型研究生教育创新计划的思路。     

研究生教育中的灰色默契问题

运用经济学方法分析了灰色默契问题对研究生教育质量的影响.认为灰色默契是影响研究生教育质量的难见因素,其中不利默契通过蚕食教育精神破坏研究生教育质量.不利默契的灰度有随着研究生在学规模加大而加深的趋势,制度缺陷和道德困境是加剧这一趋势的两大原因.在缩减研究生在学规模有困难的情况下,阻止不利默契灰度加深的办法是建立研究生教育的自律机制.     

关于研究生教育质量问题的若干思考

在正确认识研究生教育质量内涵和特征的基础上,提出在研究生教育质量管理过程中树立质量意识是关键,健全管理制度是保证,建立信息反馈系统是基础.只有注重发挥研究生的积极主动性,转变质量管理方式,建立内部质量保证和外部质量监控相结合的质量保证体系,才能使研究生教育质量不断提高.