小学语文有感情朗读指导策略

小学语文阅读教学要重视朗读,朗读更要做到读正确、读流利、读得有感情。其中,有感情朗读是阅读教学需要达成的重要的教学目标,也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。我是这样指导学生有感情朗读的。     

议阅读教学的有效策略

阅读教学在小学语文教学中占有重要地位,教师应深入研究并努力提高阅读教学水平。实践证明,引导学生自读自悟,理解文本;创设朗读情境,体验文本;深情范读,感受语感;倡导个性朗读,培养创新是提高语文阅读教学水平的有效方法。     

朗读是开启小学语文阅读教学的金钥匙

小学语文阅读教学中提高学生的朗读能力,需要教师关注如何用更好的方法提高学生朗读的实际效果.在教学中充分细读文本,并与文本进行深入对话,理解文章的精髓,把握文本的情感基调,找准朗读训练点.     

小学语文朗读教学问题及改善路径研究

社会的进步和时代的变革对小学学生的教育提出了更高的要求,小学语文中的朗读教学作为提升小学生语文综合素质的重要途径,是小学语文教学中的重点内容。本文从当前社会所处的大环境出发,综合分析小学语文朗读教学所处的现状,并以朗读素材重复枯燥、教师不重视阅读教学以及学生对阅读教学不感兴趣等问题为基础,从教师、学生和教材等多方面研究小学语文朗读教学的改善路径,进而提高小学生语文综合素质,以期为小学语文朗读教学改革提供参考。     

试论如何在语文教学中指导学生朗读

朗读作为语文阅读教学活动不可或缺的一部分,在文本朗读的过程中,学生不仅可以了解文本大意,感悟到文字语言中所蕴含的情感,还可以与作者实现情感对话,增强其情感体验。那么,我们要如何在小学高年级语文教学活动开展中指导学生朗读呢?本文结合笔者多年的语文教学经验,从比较朗读、角色朗读、竞赛朗读、读写结合朗读四个方面谈谈如何在语文教学中指导学生朗读。     

读——小学语文阅读教学之魂

小学语文阅读教学的核心和灵魂是读,教学中教师要用扎实的读功指导学生掌握朗读技巧,提高朗读的能力;要引导学生学会把握教材内容,读出文章的情感;要丰富学生的朗读方法,培养学生的朗读兴趣。从而真正提高阅读教学中朗读的有效性。     

浅析如何提高小学语文课堂朗读教学有效性

众所周知,在小学语文教学中,朗读是阅读教学的方法之一,其不仅能激发学生阅读的兴趣,还能提高小学语文阅读教学效率。但在实际教学中,小学语文朗读教学还存在着一些或大或小的问题。从小学语文课堂朗读教学入手,对如何提高小学语文课堂朗读教学有效性进行探究,希望为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

朗读：阅读教学的主旋律

朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能．也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法。朗读既是学生在语文学习中的一项基本功,又是语文教学的一个重要环节。朗读有助于学生积累词汇句式,深入理解文本内容。提高学生的语言表达能力,还可以让学生从中受到思想品德教育、审美教育。《语文教学大纲》明确指出“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,     

浅谈语文课堂有效性朗读教学

朗读教学是小学语文教学中的基础和重点,直接关系到学生的朗读能力和口语表达能力。同时,在新课程改革的浪潮中,小学语文朗读教学的重要性得到进一步体现。通过对语文课堂有效性朗读教学进行研究,旨在提高小学语文朗读教学的有效性,并促进学生的进一步发展。     

优化小学语文朗读教学的基本实践

阅读教学是语文教学的基本任务,而朗读教学是阅读教学的重要内容。比如,要培养学生独立的阅读能力和良好的阅读习惯,必须通过读书实践来实现;其中,课堂内有效的朗读,历来是小学语文阅读教学中最常用的方法。显然,朗读不是让学生放任自流地读,必须有教师的精心指导与组织,教师要根据学生的年龄特点和课文特色,灵活指导学生朗读,使朗读教学在语文教学中发挥最大的作用。下面。谈谈本人关于优化朗读教学的基本实践的体会。     

浅谈语文阅读教学中的朗读训练

朗读是小学语文阅读教学中最基本的部分,也是不可缺少的部分,在小学语文教学中发挥着重要的作用。随着新课程标准的提出,小学语文阅读教学面临着改革和发展。如何让小学语文阅读课堂教学呈现有效性,让小学生掌握基本阅读技巧,在阅读中把握文章的思想感情,是每一个小学教师思考的问题。本文主要分析了如何实施有效的小学语文朗读教学。     

低年级语文教学中的朗读训练

正朗读训练是阅读教学中的一项重要内容,朗读是一种艺术的再创造,是学生对文本认知和文本理解及感悟的重要体现形式。语文教学离不开朗读训练,尤其是小学低段的语文教学更是离不开朗读的训练,语文课堂教学就应该书声琅琅,才更加有声有色。低级段对朗读的要求是:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读训练中,使学生整体感知,有所感悟,受到熏陶感染,获得思想启迪,享受审美乐趣。苏教版小学低年级课文语言优美、浅显易懂,所选文章贴近儿童生活     

探讨小学语文教学的朗读训练

小学语文教学过程当中的朗读训练是阅读教学的基本内容,需要学生综合运用各种感官同时进行。加强小学语文的朗读训练,能够加强学生对于语文的语感,挖掘学生的智力,扩展学生的思维,是小学语文教学过程当中重要的教学手段。     

小学语文朗读教学的优化

小学的语文朗读教学是整个小学语文教学的重要组成部分,对于小学的语文教学而言,朗读教学是重要环节,对提高学生的语文素养,培养学生的综合能力起到至关重要的作用。在实际的语文阅读教学中,如何采取有效的方法,通过提高个性化朗读能力提高学生的课堂听课效率,实现朗读教学的优化并全面提升学生的综合素质已经成为越来越多人关心的问题。     

刍议阅读教学中的朗读指导

《语文新课程标准》明确指出：“语文阅读教学要重视朗读,要让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感的熏陶。”朗读已成为语文教学的重要手段,在阅读教学中提高朗读指导的有效性尤为重要。如何在阅读教学中提高朗读指导的有效性？     

情由读中来——小学语文朗读教学的有效性探讨

在小学语文教学中,朗读教学可以说是重要组成部分。在小学语文课堂教学中,通过朗读,学生能够更好地记忆课本当中所讲的,从而提高语文成绩。由此可见,小学语文教学中的朗读环节有多重要。因此,本文将立足小学语文朗读教学现状,对小学语文朗读教学的有效性展开探讨。     

体味朗读之美——新课标下小学语文教学中朗读能力的培养

作者从小学语文中的朗读要求出发,分析了小学阅读教学活动中朗读存在的问题,并着重探讨了在小学语文教学中优化小学语文朗读训练的策略,总结了培养学生朗读能力的一些实践经验.     

小学低年级语文朗读教学的现状及对策探析

随着教育体制的不断变革,素质教育的重要性日益凸显。语文教学作为小学教学的重要组成部分,需要进行相应改革,其中较重要的是语文朗读教学。朗读教学是语文阅读教学的重要内容,不仅是提高学生语言表达能力的重要方式,而且是培养学生思维能力的主要途径,在小学低年级就开始注重语文朗读教学非常重要。现阶段,我国小学低年级语文朗读教学中依旧存在一定问题,要提高语文教学质量,这些问题就需要得到解决。本文首先简述了语文朗读教学的基本含义,其次分析了小学低年级语文朗读教学现状,最后针对当前的教学现状,提出了改善小学低年级语文朗读教学的可行性对策。     

如何提高朗读训练的有效性

语文新课标提出：要加强学生朗读训练的指导,培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平。现行的苏教版教材的每篇课文后习题第一题基本上就是“朗读课文”。教学参考用书中“课文教学要求”的第一条也基本上是“正确、流利、有感情地朗读课文”。语文教学重在读,朗读是最重要的阅读基本功,课上一定要书声琅琅,提倡在阅读教学中要把朗读作为一条主线贯穿始终,以多种教学辅助方式促读。那么怎样提高小学语文教学中朗读训练的有效性呢？     

朗朗上口,让阅读教学发出声音——浅谈在小学语文阅读教学中进行朗读训练

语文学科,作为一门工具性学科,应该充分发挥其工具性作用,让学生通过语文课的学习,学会运用语言。在这门工具性学科的教学中,阅读教学是主要的教学形式。在阅读教学中,要能够抓住文本对学生进行语文知识能力的培养。其中,朗读教学应该成为语文课堂的重点。从某种意义上来说,朗读的质量可以直接体现一个人的语文功底,本文即从阅读教学说起,谈一谈如何在小学语文阅读教学中进行朗读训练。