What’s in a Word: Coming to Terms with Reference,Part Two

The reference librarian aims to know the reference collection like the back of his or her hand. This knowledge of knowledge can be characterized as encyclopedic, in that it enables the reference librarian to comprehend the unity that exists within the branches of knowledge—the subject categories as outlined in the Library of Congress (LC) classification and represented in the reference collection. Comprehending this unity further enables the reference librarian to make those intelligent leaps, uncanny connections, and creative combinations between subject categories, whether closely or distantly related or even entirely unrelated. This metaknowledge and the fluency with the collection it supports define at its most fundamental level what reference is and what reference does. Despite its ease, speed, and convenience, the algorithm is no replacement for the mind of the reference librarian. Critical acceptance of this fact is in evidence when the simple, spontaneous one-on-one encounter at the reference desk rather than the preplanned, required session in information literacy is understood as the primary locus of learning in the library. Reference librarianship with its modest accoutrements—the reference desk, the reference interview, the reference collection—is still most suitable to provide the kind of guidance every thinking student needs to rightly read and engage the authoritative works that make up the main collection.     

我国图书馆权利实证研究

[目的/意义]针对目前图书馆界对图书馆权利的定义仍存在争议的现象,认为只有明确图书馆权利的定义,才能从根本上维护图书馆权利。[方法/过程]以用户、馆员、图书馆3个维度为基础,利用SPSS分析各维度对图书馆权利的实际影响,实证研究我国图书馆权利所应包括的内容。调查问卷采用李克特式量表(Likert-type Scale)法,量表填答方式采用五点尺度并对被调查者的调查结果做因子分析,得出被调查者对相关观点的认同度。[结果/结论]调查问卷显示被调查者对笔者罗列的以用户、馆员、图书馆为主体的各项图书馆权利认同度较高,据此得出图书馆权利的定义。     

面向全民的信息素养慕课的调查与分析

文章采用网络调查法对面向全民的信息素养慕课的开设现状进行调查,并从课程建设规模与分布、团队建设、教学设计和内容建设等方面分析课程发展现状.研究发现已有的信息素养慕课的目标群体定位影响课程的内容建设、课程开设的主体和团队的合作方式单一、课程内容以技能教育为核心、信息检索内容体系倾向于采用混合模式,且存在通识性不足、合作范...     

Evaluating educational interventions for information literacy

This article considers how information literacy training initiatives delivered by health library services are evaluated. It presents three validated assessment and evaluation models, and using examples from practice, discusses how these can be used to establish the impact of information literacy training and to improve current evaluation practices. HS.     

公众信息素养教育:全球进展及我国的对策

信息素养自20世纪70年代在美国被提出之后,受到世界各国的普遍重视,联合国教科文组织、IFLA、欧盟委员会等国际组织均致力于通过教育提升全球公众的信息素养。本文通过系统梳理国内外公众信息素养教育领域的研究成果和实践探索资料,以及政府文件、会议记录、重要机构或项目的报告、指南、年鉴等文献,总结全球公众信息素养教育实践与理论研究的渊源、演变历程和实践现状。研究发现当前全球公众信息素养教育存在三个突出问题:整体水平不高,发展不平衡,研究滞后于实践。为提升我国公众信息素养教育水平,建议尽快出台专门政策和标准,鼓励多元主体参与,力求覆盖各类受众,采取多种教学方式,大力培养师资,合作建设资源,搭建交流平台和传播中国声音。表1。参考文献84。     

我国信息素质教育研究的现状与建议

本文基于中国知网对我国产出的4951篇信息素质教育(信息素养教育)论文进行文献计量学分析,探讨了信息素质教育中存在的问题,提出了信息素质教育发展的一些建议。     

网络生态伦理及其评价体系的量化测度

网络作为人类的第二精神活动空间,是人与信息交流的生态空间,这就要求人类与网络保持一种整体意义上的、结构性的动态平衡。为了保持这种平衡,除了技术和法律等因素外,网络生态伦理也是维系网络信息自律机制的必要条件。网络生态伦理作为网络伦理最重要的外部表现,是分布于网络上各个层次、各个业务单元、各个员工中伦理能力要素的有效整合。文章从信息伦理的四维架构着手,并充分展现其间的内部联系,从而构筑了网络生态伦理指标体系,同时运用动态模糊综合评价法、c语言程序设计等方法对评价过程予以定量分析和研究。     

澳大利亚中小学生信息素养教育实践与启示

文章通过网站调查,对澳大利亚各级政府、行业协会、中小学校等主体推动中小学生信息素养教育实践进行分析,并对我国中小学信息素养教育发展提出如下建议:修订国家课程计划,制定中小学各阶段无缝衔接的信息技术国家课程标准;发挥行业组织作用,充当各级政府与图书馆员沟通的桥梁和纽带;落实地方政府责任,因地制宜制定地方性信息素养教育创新策略;营造良好的校园氛围,注重教师与馆员协作以促进信息素养融入各学科教学;构建家校共育模式,鼓励社会力量参与中小学信息素养教育。     

集成定性模拟和实证的大众阅读平台信息订阅意愿影响机制研究

[目的/意义]旨在利用定性模拟(QSIM)方法研究网络信息订阅意愿影响因素及其作用机制.通过构建信息订阅意愿影响因素关系模型,挖掘网络信息订阅行为的演化规律及趋势,以便深入了解用户订阅规律的影响机制,为大众阅读平台的功能制定提供决策依据.[方法/过程]首先,在梳理相关行为研究理论基础上,归纳出影响订阅意愿的六大因素:订...     

自动文摘系统评价方法的研究与实践

自动文摘系统作为一种信息压缩精选工具 ,越来越引起人们广泛的兴趣。但是 ,目前仍未有一种客观公认的评价方法来对已有的系统进行评价 ,从而极大地阻碍了自动文摘领域的研究。本文首先阐述了自动文摘系统评价所面临的问题 ,随后综述了当前国内外自动文摘的评价方法 ,最后提出并实践了一种参照Turing测试的思想进行自动文摘系统评价的方法     

科技馆运行评估实证研究

本文以科技馆运行评估指标体系研究为基础,采用层次分析法计算指标权重,并提出了各层级指标的计算方法。为验证评估指标体系及评估方法的有效性,利用2019年全国科技馆运行数据,对省级、地市级、县级科技馆分别进行评估测算,整体得分符合正态分布。通过对各级科技馆的整体分布、指标得分及不同规模得分情况进行细化分析,总结科技馆发展规律并提出对策建议,以期为我国科技馆事业的可持续发展提供借鉴和参考。     

WISPR (Workshop on the Information Search Process for Research) in the Library

ABSTRACT

This paper details how stand-alone instructional elements became the foundation for a new inquiry-based blended learning approach to information literacy on our campus. Based on the information search process research of Kuhlthau and designed to be inserted into blended learning classes, an information literacy workshop consisting of both online and face-to-face components was developed. Rather than simply train students on specific research tools, the premise for the workshop is to lay a broader foundation for students' inquiry based on discovery. A variety of assessment features (self-tests, quizzes, graded assignments) are employed throughout the syllabus. doi:10.1300/J111v45n03_08     

吉林大学医学生信息素养现状调查及其对信息检索教学的启示

调查了吉林大学医学生信息素养现状,分析了上过与未上过信息检索课的医学生信息素养差异性及其存在的根本原因,找出了医学信息检索课教学中存在的问题并提出了相应建议.     

电子商务环境下退货逆向物流系统性能评价指标及实证研究

由于电子商务自身交易的局限性,会产生企业无法避免的退货问题。在分析电子商务环境下退货逆向物流产生的原因以及系统特征的基础上,从退货回收处理成本、时间以及服务三方面衡量电子商务环境下退货逆向物流系统的性能。通过实证研究,验证指标的实用性。     

Information policy: Content and challenges for an effective knowledge society

Information policy is the set of strategies and actions defined at a geographical or institutional level in order to satisfy information needs expressed by people and assure development goals. With the development of information and communication technologies (ICT), new stakeholders appear, including both information producers and consumers, raising problems relative to authenticity, reliability, and evaluation of information, and also the problem of full and effective use of information technology. As information policy aims at providing access to timely information, it should attempt also to make people fluent with technology. Toward achieving this objective some challenges are faced which are related to access to technology, computer literacy, ability to read and write, and early childhood development.     

我国台湾地区图书资讯与档案学研究进展(2009-2018)

我国台湾地区图书资讯与档案学起源于武昌文华图专。文章采用LDA主题模型分析法,以2009-2018年间出版的1,326篇期刊论文、1,288篇博硕学位论文、342项研究计划、1,271种专书与会议论文集作为研究对象,从文献数量、核心作者、主题分布、主题演化4个方面探讨台湾地区图书资讯与档案学的发展现状与趋势,并从图书馆参考服务研究、电子资源与资讯系统研究、数位典藏研究、数位学习与资讯素养研究、电子书与数位阅读研究,以及资讯需求与资讯行为研究6大研究主题对近10年学科领域发展状况进行详细论述,为海峡两岸学术交流提供参考。研究发现,资讯科技的出现带动了数位典藏、数位学习、数位阅读等数位化研究的发展,推动了图书馆服务项目的转型升级,凸显出以资讯使用者为体、资讯服务为用的学科理念,以及学科研究融入社会的趋势。     

国内外数字图书馆可用性评价研究历史与流派

从发展历史和研究深度,将数字图书馆可用性评价发展分为以系统为中心、以用户为中心和立足于图书情报学学科和实践三大流派。三个流派的关系逐级递进,同时又非相互排斥,并随着理论、方法和实践的发展而相互补充和完善。图书情报学学科和实践的数字图书馆可用性评价的研究特点包括:用户中心的理念、研究内容的扩展、与用户服务结合以及与信息行为模型的结合。立足于以上特点,提出该领域后续研究的方向,即数字图书馆各生命周期阶段可用性研究、基于多学科理论的数字图书馆可用性评价研究等。     

高校图书馆与大学生创业信息环境保障

本文从探讨大学生自主创业障碍入手,指出影响大学生创业的一个重要因素是大学生创业信息获取障碍。在分析了大学生创业信息环境现状的基础上,提出建立大学生自主创业信息保障系统来重构大学生创业信息环境,并就如何建立这样的信息保障系统给出了一个参考模型。依据该模型,着重探讨了高校图书馆在信息保障系统中的重要作用。     

中国科技期刊评估专家数据库的构建及数据分析

介绍科技期刊评估专家的类型、选择标准、来源渠道及科技期刊评估数据库,讨论研制该库管理信息系统的设计思路及相应模块的功能,分析该库内各种专家的基本情况,为我国科技期刊新刊及已有科技期刊的全面评估提供了人才保障.     

Guided and Team-Based Learning for Chemical Information Literacy

This case study recounts a process of course design, conduct, and evaluation for a single-session chemical information literacy class using guided and team-based learning. This approach incorporates active learning, worked examples, process worksheets, and POGIL elements. The instruction followed an iterative cycle of learning exercises whereby (1) the instructor introduces an information problem or task through a short presentation, (2) student teams collaboratively work through process worksheets that guide them through the technical and analytical tasks of resolving the information problem or task, (3) the instructor serves as a facilitator to address learning needs that arise during the exercise, while student teams analyze and reflect upon the learning activity and concepts, and afterwards, (4) the class engages in a discussion as an opportunity for evaluation, further exploration, and peer instruction. Overall, the guided and team-based learning approach offers opportunities to observe student progress closely and forges a collaborative spirit between students and the instructor for an engaging and rewarding experience.