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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在小学数学的教学中,数学方法的教学显得尤为重要,在掌握了科学合理的学习方法后,学生的数学成绩会有明显的提升。"数的运算"的教学是数学课堂最基本的知识,对小学生的数学教学影响却很大。在教学课堂中,教师要根据学生的性格特点和学习状况,积极地引导学生探索数学知识,掌握数学学习方法,系统地将数学的思想方法渗透到学生的脑海中,带领学生感受到数学课堂的魅力。 相似文献
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《考试周刊》2021,(51):78-79
在我国,数学教育是整个教育过程中的重要部分,但是在小学阶段,由于数学教学的内容具有确定性和统一性,小学生的数学学习难度较大。现阶段,小学数学所涉及的主要教学内容包括数、小数、分数的认识以及加减法的应用、各类图形的认识以及图形面积、周长的计算。数的运算和图形的运算是小学生学习的两大模块,数和形的完全分离会加大其学习的难度,因此,在现有的小学数学教育过程中越来越多地把"数"和"形"二者相结合,让学生更加直观地认识到数与形之间的关系,进而达到有效的学习目的。小学阶段,学生的学习差距不大,通过数形结合的数学教育方法,可以让不同学习能力的学生能够达到同样的理解状态,切实提高数学教学的实效性。 相似文献
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王金娥 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0081-0081
小学生数学素养是指小学生在数学学习的过程中 形成的数学认识,与思想、思维、态度这方面有一定关联。在数 学课堂上,教师注重培养小学生空间观念、几何直观、运算能 力,以及数学推理能力。以核心素养培育为导向进行小学数学 教学,能够将核心素养的中心内容与小学数学学科知识很好地 结合在一起,从而促进小学数学教学的发展。 相似文献
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任美蓉 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):83-85
运算教学是小学数学教学的主要构成部分,培养小学生良好的数学运算能力也是当下小学数学学科的教学着力点之一.此种情况下,教师不仅应做好数学理论知识、数学思想方法的讲解工作,还应注重锻炼学生的运算能力.文章立足于小学数学实际教学情况,指出教师可以通过明确教学目标、创设教学情境、讲解计算原理、渗透数学思想、组织讨论活动等方式激发学生的运算兴趣,加深学生对运算学习的体会,进而达到提升学生运算能力的目的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学数学加法乘法运算律在数学中具有重要的地位和作用,被誉为"数学大厦的基石"。对于小学生来说,运算定律的运用具有一定的灵活性,对数学能力的要求较高,同时运算定律的运用也为培养和发展学生思维的灵活性提供了机会。教学中,运算定律的准确掌握和灵活拓展应用,使四则运算计算灵活简便,激发了学生学习数学的兴趣,发展了思维能力,提高了学生的数感,提升了学生的数学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
数学知识与人们的实际生活紧密联系,对社会的发展有积极的推动作用。小学数学是小学生的启蒙教育,可以培养小学生的逻辑思维能力,而小学数学老师在教学中渗透生活情境的思想方法,能激发学生学习数学的兴趣,让学生主动学习数学,从而提高小学数学老师的教学效率。因此,生活情境思想方法的渗透,能加强学生学习数学的能力,是小学教学中重要的一部分。 相似文献
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我们知道,当小学生开始学习数学的时候,少不了的知识就是数的计算,这对于小学生来说,是应该掌握的一项最基本的算术能力之一,对其以后的学习有着十分重要的影响。掌握数的基本运算以及必要的运算技能,能够给学生提供一定的技巧,从而让学生体会数学运算的重要及作用。因此,在数学的教学过程中,教师应该从数学教学的需求出发,只有这样才能让学生充分体验数学学习的乐趣,并且能够在实际的生活实践中感受数学知识的意义,加深对知识的理解,提高学生解决问题的能力。本文主要论述了小学数学在生活中的应用,以便学生能在观察生活的过程中,学好数学知识。 相似文献
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数学新课程标准(修改稿)中明确指出:在"数与代数"的教学中,应帮助学生建立数感和符号意识,发展运算能力,树立模型思想。数感是人的一种基本的数学素养,是建立在明确的数概念和有效进行计算等数学活动的基础上,将数学与现实问题建立联系的桥梁。可见,如何在学生数学学习过程中建立数感,是数学课程改革十分强调和重视的理念,什么是"数感"呢?如何在数学教学中培养学生的数感?笔者从数感的"内涵"、培养及实践方面谈谈自己的认识和体会。 相似文献
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在小学数学教学过程中,乘法是教学的重点内容,乘法在生活中的应用也是很广泛的。如何提高小学生在学习数学乘法过程中的学习兴趣,让学生牢固掌握数学乘法的运算,在数学乘法教学过程中尤为重要。 相似文献
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在小学阶段培养学生养成良好的数学思维能力,不仅可以提高学生自主解决问题的能力,还能帮助学生理解和掌握新的学习内容,无论是从数的感知、符号意识、几何直观、运算与推理等方面都可以得到相应的提高,进而提高学习数学的兴趣,养成良好的数学学习习惯。本文以青岛版小学数学为例,从教学实际出发,结合对当前的小学数学教学中的学习以及在教学中遇到的问题,谈谈对培养小学生数学思维能力的看法。 相似文献
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殷平 《学生之友(小学版)》2009,(8):54-55
数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的意识,是对数与运算的一般理解,这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和提出解决复杂问题的策略。《数学课程标准》在"总体目标"中明确提出:使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维,并且在"内容标准"中的几个不同学习阶段都阐述了培养数感的问题。可见,让学生在数学学习过程中建立数感,是数学课程改革的重要理念,培养学生的数感是数学教学的重要任务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在数学教学中,数感是指学生数学思维的敏感程度,包括数学与运算的综合理解力,培养和发展小学生数感是小学数学的重要目标,那么在数学教学中如何培养和发展小学生的数感,是广大数学教师很值得研讨的一个课题。 相似文献
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在小学数学课程中,运算定律属于极富代表性的重难点内容。由此,文章将在客观阐述小学数学运算定律的基础性知识结构和思想方法、学生学习数学运算定律过程中面临的困境基础上,探讨优化小学数学运算定律教学的科学性策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学生由于受年龄的限制,在进行数学学习时,需要教师在课堂上对其进行指导,在教授学生知识的同时应该指导学生掌握数学的学习技巧、数学的思想方法,激发学生学习数学的兴趣,在学习中培养良好的学习习惯,这样小学生才能在学习其他课程时建立良好的学习方法,使学生的学习得到发展。结合多年教学经验,就小学数学教学中如何渗透数学思想进行探索,以期提高教学效率。 相似文献