谈小学数学复习与整理的有效策略

复习与整理环节是小学数学教学课堂中必不可少的重要环节,这一环节不仅能够帮助小学生对既有的知识作出系统的整理,逐渐形成一套独属于其自身的知识框架,还能够有效地刺激他们的思维,使其掌握应用数学知识的方式。本文以小学数学复习与整理课为主要的研究方向,同时提出了能够优化课堂的教学策略,望能给予广大教师一定启示。     

系统整理 融会贯通——小学数学整理与复习课的有效性研究

小学数学整理与复习课要对复习课有正确的认识和定位,要教给学生复习整理的方法,要训练学生具备复习反思的自觉性,才能提升其有效性。     

浅谈小学数学整理与复习课有效教学的体会

小学数学的整理和复习课是教学的课型之一,主要是要培养学生学会自主学习的能力.通过创设情景,激发学生整理和复习的向往,把平时的数学知识能够得以重复,经过整理和归纳的办法,把琐碎的知识串起来,理清楚知识的整体框架,加强学生对整体的理解,使这些知识条理化、系统化.     

“问学”背景下小学数学单元“整理与复习”课堂的实施

新课改实施及素质教育对小学数学教学提出了更高的要求.单元整理与复习课作为小学数学教学中的重点部分,也需要进行优化和调整.基于此,本文围绕“问学单”对小学数学单元“整理与复习”的教学展开探讨,简要介绍了相关概念以及实施“问学单”对于单元“整理与复习”教学的意义,并提出了相应的实施策略.     

小学数学整理和复习课的有效教学策略分析

在小学数学的教学过程中,整理和复习课是必不可缺少的,能够帮助学生对我们学过的知识进行系统的整理,形成自己的框架,从而调动学生各方面的能力,让学生主动地参与到课堂的教学过程中,让学生能够与知识之间真正的建构起一种联系,帮助激发他们的思维,但是根据我们的研究发现,整理复习课仍然是我们教学环节中的一个薄弱点,我们必须要采取相关的策略,来进一步促进整理复习课在小学数学中的发展,促进学生深化学习效果。     

浅谈如何上好小学数学毕业复习课

数学这个学科在整个教育的道路上是一直伴随着同学们的一门学科,对于小学毕业生来说,复习这一环节是非常重要的,复习课的教学和新课的教育是不一样的,复习课是对旧的知识进行总结,进行复习和理解。在新课标理念下,老师对于每个毕业班的学生都非常重视,数学的标准是:答案只要正确,过程都可以进行改变,不用一成不变,可以开拓自己的思维逻辑能力,数学教育就是让学生学会学习,而不是让学生只是会做题而已,主要是引导学生自主整理思路,自主整理相关的知识点。     

论提高整理与复习课教学效率的措施

整理与复习课是小学数学教学的重要课型。要充分发挥它的效能,就要在教学整理和复习课时,注意引导学生构建网络巧梳理,查漏补缺巧练习,拓展延伸巧运用,提高学生对整理与复习课的兴趣,使学生形成完整的知识结构。     

在梳理中建构 在温故中升华——小学数学单元整理与复习课的教学实践策略

单元整理与复习课是小学数学教学中不可或缺的一类重要课型,它起到帮助学生深化知识理解、巩固数学基础、完善知识体系的作用。在实际教学中,整理与复习课是教学的一大难点,它既没有新授课的新鲜感,也没有实践课的体验感,因此学生的兴趣和参与度普遍不高。但整理与复习的过程本质上就是对已学知识进行整理与归纳,形成更加清晰的数学认知的过程,更是提升学生实际应用能力的过程,因此,这一课型非常重要。     

重建构、贵提升——小学数学整理与复习课教学策略浅析

整理与复习课是小学数学课堂教学中的重难点.以问题为导引,以交流为手段,以核心知识源为基点,能促进学生数学知识、基本思想方法的建构;以对比、分析为抓手,以学生学习过程中出现的错误、障碍为契机,能促进学生思维品质、解决问题的能力的提升;通过有效的评价能提高学生复习的积极性和主动性,从而提高整理与复习课的课堂效率.     

以“核心知识引领”的小学数学整理与复习课教学策略探究——以“式与方程”的复习与整理课为例

整理与复习是小学数学学习过程中一个非常重要的环节,它不仅能够帮助学生巩固所学知识,更是提升学生思维水平和综合能力的有效途径。结合具体课例,设置"典型问题情境引入,唤醒学生的已有认知;核心知识引领,小组交流汇报,形成知识思维导图;综合练习巩固,促进知识体系的完善,思维能力的提升"三个环节,进行以"核心知识引领"的小学数学整理与复习课教学策略的探究。     

如何提高小学数学复习课程的效果

在小学数学课堂教学中,做好对复习课程的教学 效果提升策略研究,能够帮助学生更好地完成知识记忆,构建 起学生健全的数学知识体系。文章从“设计趣味测验,考查知 识水平”“做好知识归类,提升复习效果”和“借助生活实例,强 化知识记忆”三个方面,对小学数学复习课程的提高策略予以 探讨。     

浅谈小学数学新教材整理与复习的教学

过去对小学数学复习课教学的认识停留在知识点小结、做题巩固对知识的牢固掌握这种学生能力低水平要求。在新教材的教学中，整理与复习的教学应当把对知识的整理当作知识复习的载体，培养学生整理知识的能力、学会学习的能力。     

小学六年级数学复习教学探索

小学六年级复习教学,是帮助学生整理在小学中所学到的知识,并使其适应中学课程的重要教学内容。探讨小学六年级数学复习教学,采用能够优化教学过程的措施,能提升复习教学的效率与成果。     

小学数学单元整理课的教学实践与探索

单元整理课是小学数学教学中一种重要的教学形式。单元整理课不仅是对以学知识的整理巩固,而且是锻炼学生思维能力、提高学生知识应用能力的重要课型。本文基于作者在实际教学中总结的一些教学经验,对单元整理课做了阐述与研究。     

“理”中入五味 复习更高效——浅谈小学数学复习课“整理”的教学策略

小学数学"整理与练习"的重要环节是整理,在整理中融入"面、问、品、练、思"五种"味道",使练习课复习更高效,使学生将知识结构化和系统化,思维再发生、再提升、再创造、再拓展、再升华。     

小学数学整理与练习教学误区及破解策略

苏教版小学数学教材在大单元后精心编排了单元整理与练习,分为回顾与整理、练习与应用、探索与实践、评价与反思四个环节,是落实教学目标的重要载体.     

围绕课程标准 归纳整理提高——抓好小学数学期末整理与复习的体会

在小学数学教学中,整理与复习在课堂上占有一定比重,其中就包括期末整理与复习。上好期末整理与复习课,引导学生系统回顾所学,对本学期学过的知识进行整理,形成网络系统,拾漏补缺,加深理解,巩固认知,发展思维能力,同时,因人而异开展复习,从而让各个层次的学生都能够获得提高和发展。     

小学数学复习的基本原则

复习是小学数学教学中帮助学生更系统地掌握和运用知识的重要一环.做好复习,将有益于学生更好地学习新知识.古人日:温故而知新.由此可见复习的重要.复习要遵循一些基本原则,要讲究方法,才能使复习教学事半功倍.其中,基本原则有哪些呢?     

小学数学复习的基本原则

复习是小学数学教学中帮助学生更系统地掌握和运用知识的重要一环。做好复习,将有益于学生更好地学习新知识。古人曰：温故而知新。由此可见复习的重要。复习要遵循一些基本原则,要讲究方法,才能使复习教学事半功倍。其中,基本原则有哪些呢？