关注课堂教学细节 提升数学核心素养

细节决定成败,如果在细节上失误太多,就会造成课堂教学的失败。“师者传道授业解惑也”,老师的一言一行对学生具有一定的影响作用。如果老师在数学教学中注重每一个细节问题,处理好每一个教学细节,那么会对学生数学核心素养的提升起决定性作用。     

探究历史细节,提升学科核心素养

在初中历史教学中要引导学生探究历史细节,提升历史学习能力.在挖掘细节时要注意多渠道选取并展开对比,还要结合背景进行分析,更要把握好探究细节的机会,注重细节和整体学习之间的整合.这样才能合理利用细节,让学生学到更多的历史知识.     

基于核心素养关注历史细节在教学中的运用

历史学科素养的培养,有赖于教师挖掘、提炼、开发历史细节,以开阔学生的视野,因此,历史教学设计一定要在核心素养立意下以及大尺度、大视野和大情怀的理念下,进行精细化的雕琢,方能营造有生命力的课堂。文章主要探讨教师如何在高中历史教学中充分挖掘历史细节,以提高教学效率,打造活力课堂,并进一步探讨在教学中运用历史细节的重要性和原则,从而实现培养学生历史学科素养的教育目标。     

关注学生课堂实践 提升语文核心素养

针对当前课堂忽视学生自主实践、自主探究、自主体验的一些现状,为转变育人方式,对小学语文在课堂教学中关注学生的课堂实践方面进行探讨与研究。从言语实践的角度出发,结合问卷并进行量表开发考量等手段,提出切合实际的一些关注学生课堂实践的具体内容、方式及评价方面的策略,达到教师关注学生的课堂实践,提升学生语文核心素养的目的。     

立足核心素养 关注高考试题 落实课堂教育

高考不仅是学生多年学习成果的检验,更是其人生命运的转折点和分水岭,对学生的发展意义重大。所以在高中阶段,作为教育工作者的我们,一定要认真地对其进行教育培养,让每一个学生都可以得到更好的教育和发展。在平时的学习之余,教师也要时刻关注高考的试题走向,对其进行分析和研究,再进一步将其落实到课堂教学当中。同时,也要关注学生核心素养的养成,使学生能够成为德才兼备的新型教育人才。基于此,本文就如何在高中阶段提升学生的全面综合素养进行简要的分析概述。     

关注语言文字运用 提升学生语文核心素养

《义务教育语文课程标准》中指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。所谓的语文素养,就是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。可以说,学生对语言文字的运用能力,就在很大程度上代表了学生的语文素养。因此小学语文教学过程中,教师可以通过培养学生的语言文字运用能力培养学生的语文素养。     

关注语言文字运用 提升学生语文核心素养

语文教学是学生在学习过程中必不可少的一部分,而语文教学的最终目标则是提升学生的语文核心素养,并且培养学生对语言文字进行综合运用的能力。随着社会的发展,语文不管是在课堂上,还是在现实生活中都扮演着越来越重要的角色,学好语文,拥有良好的语文核心素养,对于学生的工作还是生活,都会有极大的帮助。因此作为新时代的教师,就应该关注语言文字的运用,将课堂与生活相结合,提升学生语文核心素养。     

关注学生语言实践,提升语文核心素养

《义务教育语文课程标准》前言中提到语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。这句话体现了语言文字运用能力在提升学生语文核心素养中的重要地位。     

关注言语实践,提升语文核心素养

小学教育作为学生人生中的启蒙教育阶段,对于培养学生语文素养、引导学生养成良好的性格和习惯具有不可忽视的意义。因此,教师在开展教学活动时应该将培养学生各项素养与能力作为教学中的重点,而非单单注重提升学生的知识水平,为学生日后发展打下基础。本文从注重引导工作、注重阅读与写作、开展活动、重视知识运用能力的提升等几个方面,浅要论述核心素养下小学语文言语实践的组织与指导方面的方法与策略。     

在细节处落实物理核心素养的培养

初中阶段的物理教育宜遵循从观察到探究,从现象到概念,多次渗透,逐步到位的过程来进行。对学生的物理核心素养的培养应当从教学的细节处进行渗透和落实。     

基于核心素养提升的教育考试策略研究

核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。落实发展学生核心素养需要从整体上推动各教育环节的变革。通过教育考试策略研究,探讨如何通过教育评价落实核心素养的教育战略性问题。     

基于核心素养的初中科学实验细节教学研究

初中科学教学中,实验教学的重要性不言而喻,它 是培养初中生的科学思维、探究能力、实践操作能力以及发展 初中生科学素养的重要手段。素质教育背景下,科学实验必须 加强对细节的把控,这样才能在实验教学的过程中有效发展初 中生的核心素养,从而培养更多综合素质较高的优秀人才。基 于此,本文对基于核心素养的初中科学实验细节教学情况进行 了研究。     

关注目标评价 提升核心素养

小学数学教学要以提升核心素养为导向,以教学目标为切入点,转变目标评价标准,引导学生从关注"思维表象"转为关心"数学思考",从关注"概念表象"转为追问"核心知识"。只有从"概念表象"走向"核心知识"的目标评价,才能促进学生深刻理解数学概念,提升学生的核心素养。     

关注核心素养 发展语文思维

发展语文核心素养是语文学科教学的核心目标。在课堂教学中,教师要对教学设计、教学环节、教学组织等展开深入研究,通过灵动的导入、深入的讲解、趣味的训练、开放的实践等策略,引导学生展开语文学习活动,使学生形成语文思维。只有根据学生的实际情况,选择有效的引导策略,才能使学生在学语习文的过程中获得语文素养的全面提升。     

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

随着我国教育的改革,教育界也把核心思想作为最热门的中心名词,在小学语文课堂实践上,学生语文核心素养的培养成为教师关注的焦点问题。本文聚焦小学语文核心素养的课堂实践,从实际出发,总结经验,为小学语文的教育发展奠定良好的基础。     

关注语言积累 提升核心素养

新课程标准明确指出"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。"可以看出,学生语文方面的素养是非常重要的,不但能提高学生的基本认知能力,还能让学生的各个方面得到提升,作为一名小学教师,不但要让学生的语言积累达到一定层次,还要关注其核心素养。     

核心素养下历史细节在初中历史教学中的运用分析

将历史细节运用到初中历史教学中,既可以实现有效教学,又能提高学生学习的积极性和主动性,增强学生历史学习的兴趣。在新课导入中运用历史细节,可以激发学生的求知欲。在难点讲解时运用历史细节,可以帮助学生更好地理解学科知识。在情感升华中运用历史细节,可以帮助学生获得丰富的情感体验。运用到初中历史教学中的历史必须紧扣核心素养,这样才能在透彻理解学科知识的同时,实现学生的全面发展。     

基于学科核心素养的生物学教学细节优化策略

以初中人教版"流动的组织——血液"一节为例,从课堂备课、问题探究、教学评价等教学细节进行阐述,并指出以生物学学科核心素养为基础的课堂教学细节优化方式和意见,落实培养学生核心素养的目的。     

当务之急是提升语文核心素养

在新课改的进程中,当下“核心素养”变为了教育界很流行的学术名词。“语文核心素养”是指语文素养的核心要素和关键内容,根据社会时代的需要,汉语知识的具备能力和中国人的思维素质。学科的核心素养是课程标准发展和修订的纲领和灵魂,是学科教育重建的把握和基础。汉语教学的当务之急是提高学生语文科目核心素养。