网络型组织——未来主导性的生产组织形式

网络型组织是价值链和竞争链交织而成的新型组织形式，它和现代企业制度垂直一体化的组织结构相比，在实现充分就业、物价稳定以及国企和家企改革等方面都会有更大的贡献，将成为注意力经济和模块时代主导性的生产组织形式。     

强化高校基层党组织政治引领作用研究

当下高校基层党组织政治引领作用弱化,基层党组织需要强化四个意识,即强化核心意识,确保领导核心地位;强化主业意识,提升党建水平;强化创新意识,开创党建新局面;强化危机意识,锻造过硬本领。     

网络课程泛能化设计探讨

网络课程的教学设计不同于传统课程的教学设计。为提高网络课程的教学效果，该提出了一种新的设计方法，并着重探讨了网络课程泛能化设计的具体策略。     

面向社区教育的数字化课程资源的通用教学设计

以多媒体和网络技术为核心的信息技术的飞速发展及其在社区教育领域的广泛应用,为通用教学设计在社区教育中的应用提供了技术支持。在运用通用教学设计方法对社区数字化课程资源进行设计的过程中,应以认知科学的新近研究成果中关于脑学习的三大区域——识别网络、策略网络和情感网络为依据。在理解三大学习网络上学习的特殊需求、认知能力的差异性、数字媒体的互动方式的基础上,对社区数字化课程资源的对象、目标、内容、策略、评价等进行通用教学设计,并在学习内容、支持工具、学习情境等方面整合多媒体技术,为社区学员提供多样化的选择,促进社区每个成员的发展。     

电力系统继电保护通用试验平台设计

介绍了目前多数电力类高校继电保护实验教学中存在的一些问题,及我校"电力系统继电保护通用试验平台",阐述了该试验平台的构成及主要功能。该试验平台具有实验内容丰富、实验方法灵活、实验成本低廉、实验设备易于维护的优点。     

一种通用试题库软件的设计

在进行试题库软件的设计中,为了能使软件适应多种数据试题的需要,并能按需要对试卷排版,可充分利用MicroSoft Word软件的特点,把试题库系统的设计建立在Word软件之上,实现多种媒体数据试题的集中分类存储,按需要自动组卷,生成试卷文档,在打印输出的时候可以根据需要对文档重新排版,设置格式,用以满足高校考试应用管理的需求。     

光线导向网的设计原理

日光灯源所产生的眩光、频闪、反光、光帘、投影等光污染现象,严重损害眼睛;课室单边自然采光所产生的强光、眩光现象,使眼睛严重散光。“视力保护灯网”和“窗前导光安全网”从光线导向的原理出发,使眼睛不直接接触到光源,同时使光线进行折射及漫射,从而有效地减免了光污染现象,起到保护视力的作用。     

Faculty Development and Universal Instructional Design

Centers for teaching and instructional development offer consultation services and resources materials for faculty members and graduate teaching assistants designed to promote excellence in undergraduate teaching. This article considers how such efforts may better address the needs of students with disabilities enrolled in postsecondary education by exploring the intersections of instructional development models.     

Universal Design for Learning within an Integrated Multitiered System of Support

Comprehensive schoolwide initiatives like integrated multitiered systems of support (I-MTSS) and universal design for learning (UDL) present opportunities for large-scale impact on improving teacher instructional practices and, therefore, student outcomes. Specifically, implementing I-MTSS and UDL concurrently presents an opportunity to enhance and improve universal instruction for all students. This mixed-methods study explored current Tier 1 practices in elementary schools across the United States. Findings revealed that I-MTSS and UDL are perceived as being implemented concurrently. In addition, school personnel identified specific barriers to implementation.     

课程的通用性设计研究:能力导向的课程修正

课程的通用性设计可以提供一系列策略以利于克服现有课程中固有的障碍和缺陷,并通过课堂实践的融入来建构多元化选项和高灵活性的课程服务,最大化所有学生的学习机会.能力导向的课程修正以通用性设计理念为导引和实施策略,在经典课程理论框架之内对课程目标、课程方法、课程信息和课程评价等四个领域进行全方位修正,针时不同课堂教学来设计课程期望、内容、方法和结果,从而实现培养与发展所有学生的学习能力,改善与提高所有学生的学习效果的目标.     

统一资源管理系统中查询模块的设计与实现

针对URMS的特点,在其查询组件中设计了一种基于流的XML查询算法.详细地介绍了由查询表达式构造查询自动机的步骤;实现了一个基于流的XML文档查询系统的原型.通过实验表明,提出的方法能够适应XML流的查询,在内存利用率上优于传统的基于内存的XML查询算法.     

基于DSP的微电网泛能控制实验平台设计

基于DSP单元设计微电网泛能控制实验平台,实现对微电网内部各种新能源发电模块和储能模块的有效控制。该实验平台主要由DSP系统控制器、触摸显示屏、上位机等组成的硬件部分,以及由模块控制程序、底层驱动程序和通信程序等组成的软件部分构成。基于DSP强大的数据采集与计算能力,该实验平台可以实现对新能源发电等模块的有效控制,同时可以为电气类学生的实验动手能力训练提供实践平台,以及为电气领域的科学研究提供良好的实验支撑。     

虚拟仪器通用USB接口设计

介绍了集成有微处理器的EZ-USBFX2芯片,阐述了一种基于USB的虚拟仪器通用接口的设计方法及实现方案,完成相关电路设计并给出了USB微处理器与FPGA实现指定功能的内部程序语言描述。基于USB的设计使该接口通用性强、兼容性高;FPGA的应用简化了电路设计,并具有很大的扩展性;外围电路的设计完善了接口功能,提升了接口性能。该接口已成功应用于某些高校实验室及科研单位。     

将生态引入书籍装帧设计

对书籍装帧设计进行简要的现状分析，提出将生态学引入书籍设计的全新思路。在构建书籍装帧生态设计的设计原则基础上，对本学科实践中的基本的技术手法进行分析，倡导绿色的、可持续发展的书籍装帧设计理念。     

《领导班子政绩考核评价系统》的设计

《领导班子政绩考核评价系统》是对地方领导班子集体政绩考核测评的一套理论体系.考核评价系统主要包括对各类考核指标的数据信息进行全面收集、处理、统计、分析、反馈和检查考核.对促进地区全面、协调可持续发展发挥着重要的指导作用,促进了对党政领导干部评价工作向着制度化、规范化发展.     

Universal Design for Early Childhood Education: Ensuring Access and Equity for All

This article introduces the framework of Universal Design for Early Childhood Education (UDECE). The goal of the framework is to synthesize best practices within the field of early childhood education and special education, providing a template to support access and equity for all children. The UDECE framework includes examination of issues of access, the provision of high quality educational practices, and issues of accountability for success and equity. By placing the needs of all children at the core, UDECE extends philosophies embracing full inclusion into pathways through which this goal can be supported.     

融入通用学习设计理念：学习障碍APP的研究与实践

学习障碍在特殊学生中十分常见,目前虽无治愈方法,却可通过辅助技术在教学中的运用降低其影响。具有辅助技术功能的教育APP为学习障碍学生提供了多样化的参与、表征和表达方式,这正好与通用学习设计的理念相契合,有助于他们在融合班级中获得平等的受教育机会。这些学习障碍相关APP可划分为文字转语音、语音识别、单词预测、文字处理、计划与组织、数学运算等6种类型。一方面,作为能力补偿工具和学习支持工具,学习障碍相关APP能够在阅读、写作和数学学习中为学习障碍学生提供多元化、可参与的学习环境;另一方面,作为一种新型的教学工具,学习障碍相关APP也可能给学习障碍学生带来诸如注意力分散、学习情绪消极等负面影响。因此,其作用机制和在教学中的有效性仍有待明确。未来我国在学习障碍相关APP的研究与实践方面还需做到:推进通用学习设计理念在学习障碍学生教育中的应用与实践,为其学习提供适宜的环境和支持;完善特殊教育辅助技术相关法律和政策,确保各类特殊学生能够获得更专业的支持;加强学习障碍相关APP的开发与研究,使其能够更有效地应用于现实教学情景;建立教育APP的评价体系和支持系统,提升学习障碍相关APP的应用效果。     

个别差异与课程发展中的通用设计

通用设计思想,旨在使所设计的产品或服务能够在最大范围内为不同能力的人所使用,而尽量不再需要在使用过程中的调整或其他补充性的专门设计。在“促进每一位学生的发展”的教育追求下,这种思想对于教育、尤其是对课程设计具有很大的借鉴价值。课程发展中运用通用设计思想,是基于通用设计七条原则和学术界以往在处理学生个别差异问题上的经验提出的。