关于电容器连接中能量损失问题的讨论

本文通过对电容电路的瞬态分析及仿真,解决了储能电容器与非储能电容器并联的电路中能量损失问题。在电容器的相互连接时,由于换路时电路的瞬态过程充放电电流非常大且连接导线的电阻不可忽略,因而,理想的纯电容电路的条件不充分,电路中能量和电量均守恒。     

关于电容器电容定义的讨论

本文通过对电容器电容定义的讨论，对电容器电容定义作了补充说明，从而进一步明确了电容定义中带电量Q的意义．有助于时电容定义的全面理解．     

电容器串并联后耐压问题的讨论

电容器连接的最基本形式是串联与并联。高二统编教材提到:“电容器串联后电容减少了,但耐压能力提高了,所以要承受较高电压时,可以把电容器串联起来,电容器并联后,电容增大了,耐压能力没有提高,所以在需要大电容时,可以把电容并联起来。”     

关于竹笛教学的相关问题讨论

<正>古老的中华民族有着悠久的历史文化,民族音乐就是镶嵌在其中的闪亮明珠,熠熠生辉,而竹笛则是民族音乐艺术的重要组成部分,一直到今天,都深受广大人民群众的喜爱和欢迎。作为一种传统的民族乐器,竹笛历史悠久,在民间乐曲中多是以伴奏的形式出现,在民族音乐发展史上占有一席之地。到了近现代,竹笛经常以独奏的形式出现,其丰富的表现力得到淋漓尽致地发挥,产生了很多脍炙人口的名曲,如《秋湖月夜》、《姑苏行》     

关于中学语文教学问题讨论的综合报导

最近全国各地对于提高中学语文教学质量和效率问题,都在进行讨论.我们摘录一部分文章内容,供大家参考.     

关于当前英语语法教学问题的反思讨论

本文就当前中学英语语法教学中存在的部分问题进行了讨论,重点就英语语法的专项讲解和巩固练习方式进行探讨,提出了相应的建议,以供参考。     

关于作文教学及其模式化问题的讨论

作文教学可否模式化,采取模式教学应该注意些什么,如何从根本上克服作文训练的程式化、单一化现象,怎样他作文教学方式多元化,增强学生参与的主体性功能等等问题,是我们目前作文教学中经常遇到并急需解决的一些问题。现在,我们组织大家参加这一次讨论,目的是通过讨论,统一认识,以利我们今后更好地在素质教育旗帜下,整体推动我校的作文教学向新的层次迈进。     

关于电容器串联的一个问题

设C_1、C_2两个电容器串联接在电压为U的恒压源上,求C_1、C_2两端的电压U_1U_2。教科书上给出的答案是: U_1=C_2/(C_1+C_2)U (1) U_2=C_1/(C_1+C_2)U (2)但实际情况是: U_1=R_1/(R_1+R_2)U (3) U_2=R_2/(R_1+R_2)U (4)这里R_1、R_2是C_1、C_2的漏电电阻。实用电容器的漏电电阻不是无穷大,而是有限值,而且随介质的不同可以相差好几个数量级。例如高压云母电容器的漏电电阻大于10~(12)欧,而低压纸质电容器则常小于10~9欧。     

关于电容器的几个问题

现行高中物理教材对电容和电容器这部分内容要求较低,且将电容器的连接方式列为选修课中的选学内容。但考虑到电容器是电路中常用的重要元件之一,为正确理解这部分内容,现将电容器教学中的几个问题整理如下。 1.怎样理解平行板电容器带电后,两板间的场强不为零,而两板外侧的场强为零? 平行板电容器是两个相互靠近、相互绝缘、彼此平     

关于教学论教材更新问题讨论综述

中南区高师公共课《教育学》教材讨论会第三次会议于1984年8月在湖南师大举行。会议以邓小平同志关于“三个面向”的题词为指导,探讨了公共课《教育学》教学论部分教材更新的问题。现将讨论情况简述如下: 教学论部分教材更新的必要性、紧迫性与会同志一致认为,近三十年来,国际上出现了一个教学理论研究的高潮,新的理论体系和教学方法层出不穷,以布鲁纳的认知——结构理论为基础的发现法和     

关于解题教学中分类讨论的若干问题

爱因斯坦曾说:“在一切方法的背后,如果没有一种生气勃勃的精神,它们到头来,不过是笨拙的工具。”这里的精神就是思想方法的本质认识。逻辑分类是揭示概念外延的逻辑方法,其实质就是整体转化部分,即将抽象的较为复杂的问题,转化为若干个具体的简单的问题,然后予     

关于历史教学培养智能问题的讨论评述

近年来,发展学生智力、培养学生能力已成为中学历史教学探讨的新课题。目前正在进行的关于这方面的讨论,具有两个明显的特点。一是讨论得比较活跃。从首都北京到遥远的边疆,不论是中学教师还是师范院校的教师以及教育科学研究人员,都踊跃参加了这场讨论。据不完全统计,近年来在《历史教学》、《中学历史教学》、《教学通讯》、《黑龙江教育》、《南充师院学报》等二十一种杂志中,发表了五十多篇有关历史教学发展学生智能的文章。北京、上海、辽宁、广东、云南等省市的历史学会、中学历史教学研究会都召开了专题讨论会,专门就培养学生的能力问题进行探讨。二是讨论的问题比较广泛,囊括了中学历史教学的各个方     

关于逸度教学的讨论

在物理化学教学上,对处理实际气体,逸度概念占有重要地位。然而,逸度概念对教和学都带来了一定的难度,对于初学者尤为突出。本文拟以深入浅出的观点,谈一些肤浅的看法,供参考。     

关于自学法教学的讨论

市北中学数学自学法的教学效果研究报告可见本刊今年第一期。——编者     

关于有效教学的讨论

我认为有效教学应该有两个标准:第一,课堂学习的氛围怎样;第二,小组合作学习过程是否真正体现了合作优势而不是流于形式。例如我们听的“买文具”这节课,北师大版教材把认识元、角、分定为买文具的内容,我认为应该把重点从认识人民币转移到如何合理使用人民币上,知道它、认识它不是目的,能够换算、使用才是目的,这样才把握得比较全面。这堂课有这样一个情境,有3个小伙伴扮作不同的角色进入商场买东西,货价     

关于教学评价的讨论

评价问题颇为复杂。在这里教育者不研究像高考这类的社会功利性评价,也不研究像某个阶段的过程质量监测,而侧重讨论日常的教学评价。传统评价存在的误区从评价的功能看教学需要评价,这是毋庸质疑的,那评价的功能何在呢?有说是为了区分和选拔,当然中考和高考按现行体制是必须保留的,但如果平时教学过分注重评价的区分和选拔功能的话,这时功利主义就会暴露无疑,给学生贴上三六九等的标签,结果是在     

关于电力线问题的讨论

一、两个等量同号电荷的电力线圈现行物理学中关于两个正的等量点电荷电力线图有两种,如图1、图2所示,两者的区别在于:两个电荷连线及连线中垂面上的“特殊”电力线,图1没有画,图2画了出来。笔者认为,从全面反映电场分布情况来说,图1欠妥,图2较完整,一般选用图2较好。二、电力线的定义现行物理学中有两种说法,一种是:“在电场中作一系列曲线(或直线),使曲线上每一点的切线方向都与该点的场强方向一致,这些曲线就叫做电力线”,用这一定义的书较多。另一种仅见于现行高中物理(试     

关于斜面问题的讨论

中学物理习题中涉及到斜面的问题较多，物体在斜面上运动的情况常因外界条件不同而有所变化。这里仅就常遇到的一些情况作些分析。     

关于会党问题的讨论

会党是一种原始形式的民间秘密组织,在中国近代史上,它们发动了多次的超义和斗争,在整个旧民主主义革命期间,会党一直是一支很活跃的社会力量。如何分析说明会党在旧民主主义革命时期的历史地位,是一个需要进一步探讨的间题。近来,发表了一些关于会党的文章;1961年10月