晏阳初与裴斯泰洛齐平民教育思想比较与启示

裴斯泰洛齐与晏阳初分别是瑞士和中国历史上著名的民主主义教育和平民教育家,他们都对两国及世界平民教育运动的发展做出杰出贡献,深深地影响了两国教育现代化的进程。笔者分别从时代背景、平民教育目的、内容、方式、方法及教育实践的角度对裴斯泰洛齐与晏阳初的教育思想进行比较和分析,有助于我们更加全面地了解、学习和借鉴他们的思想。即使在物质文化极其丰富的今天,老百姓已经摆脱了食不果腹、目不识丁的窘境,但依然存在新农村建设、"三农"问题、精准扶贫等难题。对二者平民教育思想进行比较剖析,不仅可以丰富平民教育理论,还可以为当前新农村建设、"三农"问题解决提供一些思路。     

重温裴斯泰洛齐：甘做“乞丐”的平民教育家

教师对学生应当具有“母爱式”的情感,并把学校融化于大家庭之中。最复杂的感觉印象是建立在简单要素的基础上的。如果你对简单的要素完全弄清楚了,那么最复杂的感觉印象也就变得简单多了。依照自然法则,发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力,而这些能力的发展,又必须顾及它们的完全平衡。[编者按]     

慈善的“天鹅”——走近瑞士平民教育之父裴斯泰洛齐

片刻凝滞之后,人们突然间清醒过来,在摇晃的教室里争先恐后地、甚至踏过孩子的身体冲下楼去。1755年的一天,瑞士苏黎世发生了地震。惊魂甫定,人们才感觉冷了、饿了,可他们谁也不敢再上楼拿东西。也许无知者无畏,一个外表柔弱的小男孩主动跑上了楼,给同学     

浅论裴斯泰洛齐的教学教育思想

裴斯泰洛齐一生致力于教育教学研究。他受卢梭教育思想的影响颇深。他发扬卢梭的教育思想,并在此基础上,形成了他自己独有的教育教学思想。本文通过阅读裴斯泰洛齐的著作《林哈德和葛笃德》对他的教育教学思想做一总结和分析。     

裴斯泰洛齐的职业教育思想探析

裴斯泰洛齐认为,职业教育应该包括劳动教育和职业技术教育。劳动教育不仅包括劳动,在很大程度上还应包括个人的全面教育,应该注重劳动教育的实践性。职业教育本质上并非最终目的,也不仅仅是保证较大经济收入的手段,它是道德与社会变革的一种工具。     

裴斯泰洛齐的教育思想——“爱的教育”浅析

"爱的教育"是裴斯泰洛齐一生为之奋斗的理想与目标.他将对儿童的爱贯穿于一生的教育实践之中,被誉为教育史上第一个实践"爱的教育"的教育家.对裴氏"爱的教育"思想可以从萌爱、释爱、施爱和启爱四个方面进行分析.     

论裴斯泰洛齐的职业技术教育思想及实践

裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家,也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。他数十年如一日致力于教育的革新实验和教育理论探索,先后在诺伊霍夫、斯坦兹等地进行教育与生产劳动相结合的实验,形成了职业技术教育的思想。裴斯泰洛齐的职业技术教育思想与实践,对瑞士乃至欧美的教育都有很大的影响。     

爱的教育——解读裴斯泰洛齐

什么是爱的教育？被称为“慈爱的儿童之父”的裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi,1746～1827年）用毕生的教育实践作了最贴切的回答。爱的教育不是一种同情、一种怜悯、一种博爱,而是一种根植于现实的教育理想,是“仁爱之心永恒”的行动实践。     

贫民教育家裴斯泰洛齐

名家小资料:裴斯泰洛齐(1746～1827),出生于瑞士苏黎世,著名的贫民教育家,教育史上小学各科教学法奠基人,第一个提出了初等教育的概念,第一个提出教育心理学化理论,其教育思想在19世纪产生了国际性的影响,形成了19世纪欧洲的“裴斯泰洛齐运动”。教育思想要点:教育救民热爱儿童重视家庭教育和谐发展发展儿童积极的爱教师示范直观教学原则要素教育论教学与生产劳动相结合教育心理学化     

国民教育之父——裴斯泰洛齐

“新庄穷人的救星,斯坦茨城孤儿的父亲——布格多夫城和明亨布兹城人民学校的创办人,伊弗东城的人类教育家。正人,基督徒,公民：毫不为己,一切为人。”这是瑞士政府在裴斯泰洛齐诞辰100周年所立的纪念碑上的一段文字,记录了他一生从事的四次教育实验,恰如其分地概括了他的一生。     

教育科学化的最早倡导者和奠基者：裴斯泰洛齐

瑞士著名教育家裴斯泰洛齐是教育科学化的最早倡导者和奠基者.他对教育科学化范型（教育理论与教育实验的互动）的确立,对教育科学化理念（教育遵循大自然的规律、教育遵循儿童天性的发展规律、教育要心理学化）的建构,对教育科学化理念的具体落实路径（和谐发展教育、要素教育、感觉教育、主体性教育、教育爱）的探索,为西方教育科学的发展作出了首创性的贡献,从而奠定了他在西方教育科学发展史上的崇高地位.     

裴斯泰洛齐的劳动教育实验对我国初等教育的启示

裴斯泰洛齐是一位伟大的教育实践家和教育理论家,他将自己的一生都奉献给了贫苦人民的教育事业。文章阐述了他的劳动教育实验以及这一实验的思想、意义和影响,在此基础上得出了劳动教育对协调儿童的心、手、脑和谐发展,以及培养儿童的吃苦精神和坚强毅力的重要作用。     

裴斯泰洛齐的劳动教育思想对我国幼儿教育的启示

裴斯泰洛齐的劳动教育思想有其独特的内涵,他强调了通过劳动与教育实践相结合,目的是为了促使幼儿脑、心、手三个方面和谐发展。这给我国幼儿教育带来许多启示:家庭中家长应转变对家庭劳动教育的陈旧观念,从小培养孩子的劳动习惯,为孩子树立劳动最光荣的思想;幼儿园劳动教育应游戏化,在实践中进行,家园共同合作,共同促进幼儿的全面发展。     

从裴斯泰洛齐“爱”的教育看“虐童”事件

近年来幼儿园虐童事件屡见不鲜。怎样预防和制止这种事件的再次发生,已成为人们关心的大事情。本文统计了近五年来社会反映较大的"虐童"事件,以及近一年来人们所提出的建议,从裴斯泰洛齐"爱"的教育对"虐童"事件进行了分析。     

裴斯泰洛齐的情感教育

约翰·亨里希·裴斯泰洛齐（1746-1827）,19世纪瑞士著名的教育家和教育改革家。他对教育事业的奉献精神和对教育革新的执着追求,为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象,被称为平民教育之父。他在教育理论上有许多独创的论述,为世界教育发展做出了重要贡献。教育小说《林哈德与葛笃德》是他的教育理论代表作。     

裴斯泰洛齐的早教思想及启示

文章通过对19世纪瑞士著名的民主主义教育家和教育改革实验家——裴斯泰洛齐鲜为人知的早教思想的收集和整理,认为其对我们今天的早教有以下启示:"爱"孩子是教育的基本原则和成功前提,家庭和幼儿园应通过营造"爱"的氛围促进孩子的发展;重视家庭作为孩子早期教育第一场所的作用,学校教育家庭化;给予孩子一种全面和谐的早期教育,避免幼儿教育小学化;顺应国家教育发展的大趋势,重视农村学前教育。     

晏阳初与裴斯泰洛齐乡村教育思想之比较

“定县模式”与“新庄模式”是中外教育史上乡村教育的两面旗帜,晏阳初和裴斯泰洛齐就是乡村教育运动中伟大的旗手。他们的乡村教育思想折射出根植于现实的教育家的理想诉求,迎合了那个时代的民族改造浪潮,反映出复兴民族的时代精神。尽管他们所处的国度与环境不同,但他们的教育实验过程和理论的形成过程有较多的相似之处。他们都具有基督的博爱精神;受到西方教育思想的深刻影响;肩负着教育改造社会的使命感和责任感;他们的乡村教育理论根植于各自社会的文化传统、国家教育的现实以及乡村教育改革的需要。他们的教育实验扎根于农村;实验服务的对象是穷人;其目的是解决农民的劣根性;教育内容强化训练、重实用、重生活;教育手段上科学化、简单化,成功地创造了两种乡村教育模式。     

裴斯泰洛齐与卢梭自然主义教育思想之比较

卢梭和裴斯泰洛齐是西方教育发展史上极具代表性的自然主义教育家。通过比较发现,两者在自然主义教育的内涵、培养目标、教育内容和师生关系上存在不同,但也存在一定的联系：裴斯泰洛齐自然主义教育思想是对卢梭自然教育思想的继承和发展;在适应自然的教育原则指导下,两者都十分重视教育在儿童发展过程中的作用,并提出相似的教育原则及方法。比较两者自然主义教育思想的异同,对提高教育研究水平及促进儿童健康成长、和谐发展具有良好的借鉴意义。     

裴斯泰洛齐运动在美国

裴斯泰洛齐的教育思想首先由威廉.麦克卢尔传入美国,在约瑟夫.尼夫的学校、罗伯特.欧文的"新和谐"公社中得到了实践,但影响有限;接下来,新英格兰地区的一批教育家致力于传播裴斯泰洛齐思想,逐渐注重教师培训,建立了一批师范学校;裴斯泰洛齐运动在奥斯威哥运动中达到高潮,对美国的公共教育产生深远的影响。     

裴斯泰洛齐体育思想产生的历史背景考察

裴斯泰洛齐体育思想的产生根植于当时多方面的历史背景。政治经济背景方面,裴斯泰洛齐积极与瑞士新政府互动,有志于通过体育消除瑞士城乡差异;教育背景方面,他针对瑞士农村体育在师资、硬件、教学法上的不足,不断寻求创新;文化背景方面,他立足于新教教义对路德宗进行批判,积极吸收英国和欧洲大陆的科学和哲学思想。裴斯泰洛齐体育思想的理论渊源可追溯至古希腊到近代的体操思想,以及自然主义、理性主义哲学思想。