不是问题的问题

<正>我们通过思考去解决问题,这是肯定的。但如果问题没有价值,不值得思考,而我们却不放弃思考,其结果除浪费时间外,就是加速"脑细胞"死亡。我在课堂上提了一个舶来的问题:有一只鹅,在很小的时候被主人放到一个大肚长颈的瓶子里养着。鹅的身子窝在瓶子里,脖子刚好能伸到瓶口外。每天,主人都来喂这只鹅。鹅在瓶子里养尊     

问题背后的问题

据说有一个著名的美国记者在成名后曾谈起这样一件事:他当记者后第一次采访是准备采访一位即将于某晚参加演出的女演员.他按时赶到剧院后,却被告之,原定的演出取消了.这位记者也就打道回     

不是问题的问题

课外阅读课上,有个学生捧着一本读物来问我：“老师,这是怎么回事？”我正在批改作业,扭头一看,原来他问的是关于文章作者的简介。文章的下侧分明地印着“作者×××（19××-）当代作家。”我告诉他：“这是介绍文章作者的文字,自己看看就行。”     

提出问题的问题

写下这个题目,似乎有小题大做之嫌。提出问题就是提出疑问。“有疑处方无疑”,一个没有疑问的人,其实到处都是疑问,只是自己不知道罢了。对于教师来说,提出问题尤其显得重要,是一项基本功。“师者,所以传道授业解惑也”,“传道授业”的前提是“解惑”。不会提出问题的人,是绝对无法解惑的。其许道理实在属于常识,而常识通常是无须费口舌议论的。     

不是问题的问题

课外阅读课上,有个学生捧着一本读物来问我:"老师,这是怎么回事?"我正在批改作业,扭头一看,原来他问的是关于文章作者的简介。文章的下侧分明地印着"作者×××(19××—)当代作家。"我告诉他:"这是介绍文章作者的文字,自己看看就行。"     

还是问题的问题

“以后你们读初中好了,不交择校费了,也不设重点班了。”我很兴奋地对学生讲着。他们不太懂,见我高兴,也跟着高兴……     

没有问题的问题

江苏省第八届高中生作文大赛决赛中暴露出学生写作的普遍问题,引起了专家评委们对中学作文教学的极度忧思。忧思一:多数中学生不会写议论文决赛的作文题是《没有问题的问题》,明确要求写一篇2000字以内的议论文。     

探求问题背后的问题

如同一个新闻背后往往还有更多的新闻一样，在一个数学问题的背后往往也隐藏着更多的问题，值得我们去探求和发现．     

探求问题背后的问题

如同一个新闻背后往往还有更多的新闻一样,在一个数学问题的背后往往也隐藏着更多的问题,值得我们去探求和发现．     

关注问题背后的问题

【第085题】在学习圆的周长时,有个学生问：“既然通过测量就可以确定周长与直径的近似比值,为什么还认为祖冲之将圆周率精确到小数点后6位是一项非常了不起的成果？”该怎样引导学生？（河南省安阳市健康路小学唐晓红老师供题）     

有问题的科学问题

最近听了近二十节科学课,对科学课中的“问题”进行了一个专题研究,发现科学课中的探究之所以效率不高、程度不深,与“科学问题”的质量偏低直接相关。经过分析和提炼,笔者发现目前科学课中的“问题”主要有以下几个方面的问题。     

寻找问题背后的问题——问题教学法向问题学习法的转变

政治课教学在提倡主体性教学、启发式教学的背景下，创建了许多教学方法，如问题教学法。但随着新课改的深入，我认为政治课教学可以从教师的问题教学法走向学生的问题学习法。两种方法虽然都以问题为教学载体，以课堂教学为主要阵地，以问题的提出一分析一解决为教学程序，重视激发学生思维的火花，但仍存在本质区别：问题教学法往往是教师基于教材在课前准备好问题，在课堂教学中启发学生思考问题、探索答案，进而引导学生掌握知识，学会运用。问题学习法则更强调让学生自主地、有选择地来做这一切，在课堂上通过教师和同学合作解决问题、     

问题家庭、问题孩子及问题的解决

就家庭教育而言，望子成龙、盼女成凤几乎成为所有家长的共同心愿。然而事情的结果总具多面性，在大环境下，在同样的外部条件下，有的家庭走上了一条成功的家庭教育之     

孩子的问题就是家长的问题

许多家长最容易计较的是孩子的问题。他们在家庭教育中把大部分精力用在了纠正孩子的过错上。而很少从自己身上找原因。实际上。在很多情况下。孩子的问题往往与家长自身的问题有着千丝万缕的联系,所折射的是家长的问题。那么,家长如何制造了孩子的问题呢？     

没有问题的问题——大学教育中不容忽视的问题

问题解决与能力发展关系密切。然而,没有问题成为大学教育中的普遍现象,并由此产生严重后果。大学教育中没有问题,是对书本知识的非理性重视以及现行教学和评价的结果。这些观念与做法严重制约了大学生能力的提高与创造性的培养,从而抑制了大学本身目标的实现,也制约了大学基本功能的发挥。改变这种情况,需要走向以问题解决为导向、以能力发展为主旨的大学教育。     

问题教学的问题与对策

近年来,随着语文问题教学理念的逐步推展,沉闷的语文课堂教学出现了勃勃生机,收到了一定的效果,但同时也出现了一些问题。本文就此谈些看法。     

学风问题是至关重要的问题

学风问题本质上是思想路线问题,是指对待马克思主义的根本态度,认识和处理理论与实践的关系.邓小平理论是当代的马克思主义,这是邓小平同志坚持马克思主义科学学风的结果.     

无“问题的问题”

目前 ,学生在解题时存在缺乏良好的审题习惯与方法的现象 ,尤其是学困生尤为突出 ,仍处于记忆、模仿、甚至猜谜的层面 ,成为课改中改变学生学习方式和转化学困生的一个难题。针对现状 ,在教学时 ,我做了一些尝试 ,如在教学应用题时 ,不出示问题 ,着重引导学生关注教师所提供的信息 ,对其进行自我整理 ,在其过程中让学生根据条件间的关系自己去探索 ,发现问题 ,解决问题。下面摘录的是一次尝试时的片断。教例〕出示 :一个服装厂计划做660套衣服 ,已经做了5天 ,平均每天做75套。剩下的要3天做完。师 :请同学们自己读题。学生读题后 ,无往日抓…