第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开确定2008年第十七届研讨会在河南举办

为认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，深入研究和探讨新时期班集体建设中的新理论、新方法。推进班主任专业化建设，11月19日至22日，第十六届全国班集体建设理论研讨会在云南省昆明市召开。     

探索名班主任发展的科学逻辑 把名班主任工作室建设得更好——对话全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增

全国名班主任工作室建设研讨会即将在郑州召开之际,记者就名班主任发展和名班主任工作室建设的有关问题,采访了全国中小学班集体研究中心常务副主任唐云增先生。记者:唐老师,三十年来,您始终在陪伴着我国中小学班集体建设的实践和理论发展。近十年来,您又密切关注着我国班主任专业化建设的工作,对我国班主任专业化建设中产生的许多新事物,如班主任专业化发展、名班     

一百面旗帜迎风飘扬——“昆明市百名班主任故事展”侧记

为认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,加强班主任队伍建设,推进班主任专业化进程,提高班主任队伍的整体素质,昆明市教育局把2007年确定为“班主任队伍建设年”,并借“第十六届全国班集体建设理论研讨会”在昆明召开之机,于2007年11月18日至26日在市博物馆举办了“昆明市百名班主任故事展”活动。     

第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开 确定2008年第十七届研讨会在河南举办

为认真贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神,深入研究和探讨新时期班集体建设中的新理论、新方法,推进班主任专业化建设,11月19日至22日,第十六届全国班集体建设理论研讨会在云南省昆明市召开。     

热情相聚坦诚交流——“帝豪杯”第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会侧记

11月14日～16日,来自全国16个省、直辖市、自治区的600余位教育局长、中小学校长和班主任相聚郑州,共同出席了"帝豪杯"第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会暨河南省"十佳""百优"班主任推荐评选颁奖典礼。     

关于开展全国中小学德育优秀论文、实践经验评选活动的通知

班主任杂志社和全国中小学班集体研究中心决定:开展全国中小学德育优秀论文、实践经验评选活动。一、参评对象教育行政领导干部,中(中专、中职)小学校长、政工干部、教师、班主任、辅导员,幼儿教师及关心学校德育工作的广大教育工作者。二、评选内容凡与中小学德育有关的论文以及先进经验、典型活动,均可参加评选。选题应围绕反映社会主义核心价值观教育、班主任专业化建设的理论探索与实践,优秀班集体建设     

和谐校园 文明校园 阳光校园——昆明市西山区阳光小学

昆明市西山区阳光小学2001年7月建校。学校是中国青少年素质教育研究实践基地、全国中小学班主任专业化班集体建设研究实验学校、全国宋庆龄少年儿童发明基地实验学校、     

班主任工作应从“副业”到“主业”走专业化之路

《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中明确指出:班集体是学生成长的重要园地,中小学要积极开展创建优秀班集体的活动。学生健康成长,创建优秀班集体,都离不开班主任工作。班主任是中小学生健康成长的引领者,是班集体建设的指导者,     

基于班集体建设情境的课程实践:新时期班主任应有的专业作为

近年来班主任专业化的理论与实践研究表明,新时期班主任专业化的内涵有了新的拓展,<教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见>指出,中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量.     

积极推进班主任专业化建设

2002年10月,全国第十一届班集体建设理论研讨会提出了班主任专业化的命题,从此,班主任专业化问题引起了广泛的关注.理论的探讨、实践的探索均取得了显著的成绩.     

班级建设要有大视野

2006年教育部发布<关于进一步加强中小学班主任工作的意见>指出:"中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量."     

小学生课外阅读的指导

何颖，中学高级教师，天津市中小学教育教学研究室小学语文教研员。曾在河北区育婴里小学执教18年，一直担任语文教师和班主任工作。荣获天津市“五一”劳动奖章，带的班多次被评为市级、区级三好班集体；曾获得全国班集体建设最有成效的班主任、天津市“十佳”班主任、天津市优秀班主任、天津市师德先进教师、天津市“最受学生敬佩”的优秀教师和河北区名教师、河北区首批“首席教师”、河北区十大杰出     

班集体建设的操作系统

“班集体建设操作系统”提出与研究的缘起是对班主任专业化的讨论。中国教育学会德育专业委员会主任、南京师范大学博士生导师班华教授认为班主任工作有两大专业属性：一是做学生的精神关怀者;二是班主任实施教育具有特殊的操作系统,即“发展性班级教育系统”。2007年11月19日至22日,由班主任杂志社、昆明市教育局等单位共同举办的第十六届全国班集体建设理论研讨会在昆明召开,会议围绕班级建设中的“班集体建设操作系统”进行了热烈讨论。当然,问题的研究才刚刚起步,有些概念和提法还有待进一步梳理和厘清,但是这项研究的思路和指向是值得关注和重视的。本刊特编发几篇文章,以飨读者。     

第三届全省中小学班主任优秀工作案例，征集活动启事

为贯彻落实<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>,加强中小学德育骨干队伍建设,总结班集体建设与管理的经验,推动班主任工作理论和方法的创新,全面提高我省中小学班主任队伍的业务和理论水平,2008年,省教育厅思政体卫处、省德育研究中心与河北教育报刊社继续共同举办第三届全省中小学班主任优秀工作案例征集活动.     

以课题带动研究 以研究推动教改——天津市红桥区教育科研简介

班集体是班主任工作特殊的操作系统,搞好班集体建设是班主任的基本功。天津市红桥区在班集体建设研究方面有着坚实的基础,他们连续三个“五年计划”围绕班集体建设这一专题进行了卓有成效的研究,在全国产生了广泛的影响。     

班主任专业化需要制度的保障

2006年6月4日,《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》(下称《意见》),首次明确了"班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位",指出"中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者,是中小学思想道德教育的重要力量。加强中小学班主     

班级管理的三个境界

中小学班主任是班级工作的组织协调者、班集体建设的指导者和素质教育的重要实施者。班主任的责任和使命是建设一个蓬勃向上的班集体,促使全班学生德智体美全面和谐发展。班级管理是一个螺旋式的由初级向高级发展的过程,从班主任管理行为表现、班集体建设情况和学生学习成长三方面而言,要经历由＂管＂到＂管住＂再到＂管好＂的三个境界,即班级...     

关于举办创新班级管理艺术暨全国名班主任工作室建设研讨会的通知

为贯彻落实党的十八大精神,进一步提升教师的师德水平和业务能力,促进班主任专业成长,培养一批名班主任,建设一批名班主任工作室,全国中小学班集体研究中心、河南省教育学会班主任工作研究专业委员会与河南教育(基教版)编辑部决定联合举办"创新班级管理艺术暨全国名班主任工作室建设研讨会"。现将有关事项通知如下:一、时间2013年4月19日报到,4月20~21日开会。二、报告人介绍及报告内容1.李季:广东第二师范学院德育     

不断创新班集体活动增强德育工作的实效性

——全国第十一届班集体建设理论研讨会在天津市大港区召开2002年10月19日上午,全国第十一届班集体建设理论研讨会在天津市大港区隆重开幕,来自全国14个省、市、自治区的校长、德育主任、优秀班主任等共计近600名代表与会。19日下午,与会代表分七路参观了大港     

唱响班主任住队伍建设三部曲"聘-用-训"

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。