例析高考数学试题中的能力考查

高考是选拔考试，旨在选拔合格的高中毕业生中那些素质好、潜力大的学生．显然，高考必须能够区分不同水平的考生，必须注重能力考查，让那些基础扎实、能力强的考生得以发挥和表现他们的水平．作为一个重要科目，高考中的数学试题就必须以学科知识和技能为基础，向能力测试倾斜．在《考试大纲》的考试目标中界定以下几种能力：思维能力、运算能力、空间想象力、实践能力和创新意识．考纲对于考生的要求，更加细化，既有知识和能力的测试，     

高考数学创新题能力考查探析

随着高中新课程标准的实施，高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变，但这并不意味着要削弱对知识的考查，而是在考查知识的同时，重视对能力的考查，或者说，考查数学知识和考查数学能力并重，同时突出考查学生学习新的数学知识的能力，探究数学问题的能力，应用数学知识解决实际问题的能力和数学创新意识．[第一段]     

数学高考中对空间想象能力的考查

在高考数学试卷中，每年都少不了立体几何试题，所占份额，约为全卷的20％，这部分试题所着重考查的能力是空间想象能力，难度比较稳定，多数属于中等．综观近五年来的高考数学试卷，其中立体几何题呈现出下述的几个显著的特点，值得备考借鉴．     

数学高考数列试题的能力考查

数列是高考数学的主要考查内容之一 ,其试题有着鲜明的特色 ,发挥了多层次多角度考查能力的功能 .数列试题的难度分布幅度大 ,既有容易的基本题和难度中等的小综合题 ,也有综合性和思考性强的难题 ,试题形态多变 ,时常有新颖的试题入卷 .考生为了在高考中取得数学好成绩 ,必须复习掌握好数列这一板块及其相关的知识和技能 ,了解数列试题的能力考查特点 ,提高解答这类试题的能力 .为此 ,建议考生关注近几年来高考数列试题的下列考查特点 .1　试题贴近基础 ,注重理解能力和推理运算能力的考查　　以数列为背景或依托的试题 ,虽然有易有难 ,但…     

解读高考数学对“个性品质”的考查

2004年的《普通高等学校招生全国统一考试(数学)考试大纲》比前几年的《考试说明》新增了“个性品质要求”，并给予了明确的界定：“个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观．”要求考生“以实事求是的态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．”下面通过对2004年全国各地的高考试题略举数例，加以分析，试图揭示高考试题是如何考查考生的个性品质的，对新一届的高三复习备考提供一点帮助．     

浅谈高考对物理实验考查的能力要求

高中物理实验教学旨在培养学生的观察分析能力、动手实践能力 ,提高学习物理的兴趣 ,陶冶严谨求实的科学态度。而且 ,物理实验是历年高考考查的热点内容之一 ,题型不仅单列 ,且赋分稳定 (一般为 1 7分 ) ,由此可见其地位的重要 .随着高考改革的不断深入 ,现在高考对实验的考查已从简单的背诵实验 ,如背诵实验步骤、背诵实验过程中可能出现的疏漏、差错 ,牢记实验中观察到的现象等 ,转向考查对实验的思想、方法和原理的理解、实验仪器的使用等 .试题的类型也出现了显著的变化 :由开放型、设计型、探索型试题替代原来的验证型、计算型试题 .试…     

高考生物科能力考查要求例说

推理能力和获取知识的能力是高考能力要求的两个方面。本文结合高考试题，对高考中推理能力和获取知识的能力的考查要求作简要的分析。     

高考应用题对能力的考查

一、语言转换能力。应用题的题目往往较长，通常既有日常生活中的语言，又有数学语言(包括文字语言、符号语言和图形语言)以及其它学科语言，这就要求我们能根据需要进行各种语言间的转换，如1994年的“最佳近似值问题”：     

2004年高考生物学科能力考查剖析

纵观2004年的高考生物试题,无论是单科试题,还是综合试题,在设计上正在由知识立意向能力立意转化,信息题、综合题、设计性实验题等考查学生诸多能力的题型已经成为了生物高考试题的命题取向,成为了高校选拔人才的主要参考.推理能力、获取知识的能力和实验设计能力,是高考能力要求的三个方面.本文结合2004年高考试题,对高考中推理能力、获取知识的能力和实验设计能力的考查要求作简要的分析.     

高考生物实验能力考查要求例析

生物学是一门实验科学，生物学的概念、原理和规律大多是通过实验得出的。生物学的发展离不开实验，同样生物学的学习也离不开实验，实验能力是学生生物学素养的重要组成部分．也是高考考查的重点内容之一。     

解读2003年高考物理实验能力考查

国家考试中心对物理学科实验能力考查提出明确要求:能在理解的基础上独立完成“知识内容表”中所列的实验,明确实验目的,理解实验原理,控制实验条件;会运用在这些实验中学过的实验方法;会正确使用在这些实验中用的仪器;会观察、分析实验现象,处理实验数据,并得出结论. 2003年全国高考物理一共有9道实验题(江苏卷3题,上海卷5题,全国理综卷1题),其中力学实验3     

物理高考对学生数学能力考查的思考

2007年高考物理江苏卷的两个非常显著的特点是，新题多，注重考查学生提取信息的能力；运算量大，对数学能力的要求较高，主要涉及近似计算（第16题），微小量的计算（第17、18题），微元思想（第18题），数列与极限（第19题）等，因此给笔者的总体感觉是难度较大．笔者想通过本文对有关“近似计算”的考题进行分析和讨论，探讨培养学生应用数学知识解决物理问题的能力，形成应对这类考题的教学策略．[第一段]     

高考的内容、形式与能力考查关系的研究

高考如何命题同学们最为关注的，我国有关部门对此也做了大量的调查研究，尤其在命题中对考试的内容改革进行了具体实验，主要体现在对新内容的处理，新旧内容的有机结合与融合，题型的改良与创新，单题难度的预测与控制，整卷难度的设计与调控等，通过阅读这篇研究报告，相信同学们一定会受到较大的启发。[编者按]     

高考数学加强创新能力考查研究

创新能力是高考数学越发重视的一大要素,它充分体现了高考的一大特点——选拔性,同时它也是高考改革中较为重视的一个方面。创新能力是一项综合性的、系统的能力。本文探索了高考数学中对创新能力的考查和应用趋势,为广大师生提供今后教学和学习的思路。     

化学高考中学生能力的考查

通过三道2009年四川理综考试化学试题的分析了解高考是对考生综合能力的考查,不仅要求考生具有扎实的双基还要具备较强的计算,独立思考,创造性地提出问题和解决问题的能力.     

解读2005年高考数学《考试大纲》

普通高等学校招生全国统一考试的法规性文件--2005年<考试大纲>(以下简称<考纲>)已经正式出台,它比多年来使用的<考试说明>更具权威性.     

高考生物能力考查要求与复习

突出能力考查，从多方位多角度考查考生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力以及分析综合能力，是当前高考的基本指导思想。这一指导思想在生物试题中也得到了充分的体现。如何认识能力考查的要求、能力考查在高考中是如何体现的?我们一起结合近几年的高考试题来进行分析。