浅谈初中英语写作能力的培养

自新课标《GOFORIT》实施以来,英语这门学科越来越受到社会各界的重视,培养和提高学生英语写作能力成为中学教学的重要课题之一。     

应用写作课与高职学生职业素质的培养

提高职业人文素养、提升综合素质,已成为高职院校教育改革的重要议题.应用写作技能是学习和工作的基础能力,从实际需求看,应用写作课对于提高高职学生职业素质具有积极的作用,可以提升其职业素质,增强职业竞争力.     

如何培养高职学生的语文应用能力

文章分析了当前高职学生语文应用能力的现状以及语文教学中存在的弊端,基于此,笔者提出了培养高职学生语文应用能力的几条策略。     

浅谈高职学生自我管理能力的培养

培养和发展高职学生的自我管理能力,对促使高职学生自觉进行行为控制活动、自觉遵守道德规范有着极其重要的作用。只有提高高职学生的自我管理能力,才能使高职学生更确切地认识自己的能力与特点,根据自己的实际情况设计自己的发展目标,从而激发出蕴藏在高职学生心中争取进步的内驱力,向着自己的发展目标努力。     

基于职业发展的高职学生商务英语写作能力培养探索

商务英语写作是高职商务英语专业学生的主干课程,是一门实践性很强的课程,旨在培养能熟练运用英语进行书面商务沟通的应用型人才。本文通过对目前高职院校商务英语写作现状的分析,探索如何以职业发展为导向,突破传统的教学模式,培养学生的商务英语写作能力。     

论高职生职业精神的培养

职业精神是构建和谐社会的重要因素,职校学生作为准职业人必须具有职业精神,所以职业院校教育者要制定相应的职业精神培养策略。     

培养高职学生阅读能力的几种方法

高职学生阅读能力是高职学生职业能力的重要组成部分。在语文教学中培养高职学生的阅读能力可通过课前质疑、课中析疑、课后归纳、听说读写协调发展等途径进行。     

中学生英语写作能力的培养与提高

对于绝大多数中国学生来说,学习英文写作似乎只有一个目的——应试。的确,从基础的中考、高考到四、六级考试和研究生考试,英文写作都占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写作能力势在必行。那么,怎样才能真正提高自己的写作能力呢？     

高职院校应用写作教学改革的研究

应用写作能力是信息时代高职人才所必备的技能。从高职学生能力培养与素质的提高出发,分析了高职院校应用写作教学现状,提出了具有高职院校特色的应用写作教学内容体系与教学训练模式,探索了适应高职院校应用性人才培养的写作教学体系。     

浅谈高职生英语自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是现代教育教学的重要目标。众所周知,高职院校的学生生源素质相对较低,自主学习的意识也相对较差,因而,加强对高职生自主学习能力的培养尤为重要。本文主要论述了自主学习的涵义,影响高职院校学生英语自主学习能力培养的因素,以及如何在高职英语教学中培养学生的英语自主学习能力。     

职校生作文能力的养成与建构

教书与育人是一个不可分割的统一体，任何片面的做法都不可能达成教育的目的。培养学科能力是教学的目的，但培养人是任何学科都不可忽视的总目标。在学科能力培养的过程中，没有整体建构的教育思想作为基础，不能运用建构的教育方法，即在知识、态度、情感、能力诸方面引导学生积极参与、认真实践、通过自身的体验和经验逐步养成和积淀，就不可能培养出真正意义上的能力，当然也就不可能具备学习和发展的后劲和潜力。     

浅谈高职学生人文素质教育

加强高职学生人文素质教育是十分必要的。需要深化人文课程的改革,加强课程整合,形成具有特色和相对独立地位的教育平台,把人文素质教育贯穿于高职人才培养的全过程和教育教学的各个方面,提高教师自身的人文素养,建立完善学生人文素质的测评体系,引导学生加强经典名著阅读。     

激发高职学生应用文写作兴趣实践探索

目前,高职院校应用写作教学难以实现高质量的教学效果,主要由于学生对该课程无兴趣。因此,培养学生对应用文写作的学习兴趣,是该课程教学急需解决的问题。结合教学实践,从教学内容、教学方法、学生生活实际三方面探索提高高职学生应用文写作兴趣的有效方法。     

高职院校图书馆人性化服务的思考

近几年高职院校图书馆"硬件"建设得到快速发展。但"软件"建设,尤其是为读者服务方面的不足逐渐凸显出来。加强"以人为本"的人性化服务是当代图书馆管理的主流方向和必然趋势,也是图书馆工作者管理创新追求的目标。     

高职学生劳动价值观的分析和培养

劳动的意义不仅在于创造财富,满足人生存的需要,更重要的是在于它是人自身发展的必要条件和手段。按照现代汉语的释义,劳动即在;人类创造物质和精神财富的活动。马克思提出"劳动创造价值,价值源于劳动",这是劳动价值论的基本原理。价值理论偏离了这一原理,就不是真正的劳动价值论。     

高中生物教学中培养学生元认知能力的具体措施

介绍了作者根据元认知理论,结合高中生物教学特点而制定的能有效地培养学生元认知能力的具体措施。     

STS教育与高职物理教学

STS教育是当今世界教育界讨论的热门话题,将其教育思想应用于高职物理教学,提高学生应用物理知识解决实际问题和科技创新的能力,增强学生社会责任感。本文介绍STS教育思想的概念、意义,以及将其思想应用于高职物理教育的意义,提出STS教育对高职物理教师的要求和应注意的问题。     

如何培养高职院校艺术设计专业学生的设计能力

高职院校的艺术设计要改变重技术应用轻创新设计思维能力培养的局面,要以长远的发展的观念去培养学生的审美能力,创新能力和对时代审美潮流的敏感捕捉能力,从教师、课堂、实训、毕业论文、校园文化建设等方面去综合培养高水平的设计人才。     

高职女生心理健康教育

本文从高职院校女生的心理特点出发,对目前高职院校女生心理健康的现状进行分析,提出了高职女生应具备的心理素质,并给出了培养高职女生良好心理素质的途径。     

高职学生的人格发展与适应能力的关系

人格发展是一个长期循序渐进的过程,而高职教育作为一个培养一技之长的场所,对人格的发展显得尤为重要。它不仅影响高职生的心理健康状态,而且对就业及市场竞争时的适应能力也是必须的。