略谈语文教学的比较阅读

阅读教学是语文教学的重头戏。比较是人类思维活动中重要的一个环节。比较阅读的方法是语文教学中训练思维的有效方法。主要的方法是:比较阅读和求同思维的训练,重在异中求同;比较阅读和求异思维的训练,重在同中求异。我们要注重学生的良好思维习惯的培养。     

开展比较阅读,深化学生阅读思维

语文教学过程中,有效开展比较阅读,能深化学生的阅读思维。我们可以从关注比较阅读主题、鉴别比较阅读体裁、感悟比较阅读词句和分析比较阅读的结构等方面入手,提高学生阅读思维的有效性,从而真正实现小学语文阅读教学的目标。     

浅谈比较阅读在阅读教学中的地位和作用

比较阅读是阅读教学中的一种重要形式,对于提高学生的阅读鉴赏能力具有巨大作用。运用举例分析和类比分析的方法,从阅读能力方面、思维能力方面和教学整体效益方面说明比较阅读的优势,以及在阅读教学中如何运用比较阅读的方法。     

阅读教学:构建比较阅读思维经纬网

在阅读教学,对文本开展比较阅读,能够有效激活学生思维。比较阅读能否成功,关键在于教师的引导。为学生选择适合的比较内容这是比较阅读展开的首要环节;给学生比较阅读引导,提出阅读对比点,这是比较阅读的具体实施环节;展示比较阅读成果,有利于巩固学生阅读思维,形成系统感知能力。     

比较阅读,让思维自然生长

在关注学科核心素养的大浪潮中,思维品质的培养愈发引起重视。然而,"思维训练单薄"甚至"缺少思维含量"的课堂教学仍屡见不鲜,成为当下我们课堂教学亟待改进的问题。那么,如何才能让思维培养在语文教学落地生根呢?为此,我们充分发挥比较阅读的实效和意义,以生为本,扎实课堂,注重实践,用对比阅读的方法调动学生原有知识经验,激发他们自主探索发现,从而以新的视角理解阅读文本,以新的方法提升语文素养,以新的路径提高思维品质。     

谈高考复习阅读训练中求同思维的培养

美国著名教育家杜威有一句名言：“在学校中获得知识的真正的目的是，当它需要的时候，寻求怎样获得知识，而不是知识本身。”他在《我们怎样思维》中指出，“学习就是要学会思维”。思维的重要性不言而喻。然而，当前很多人对思维的认识却存在着误区，即一味推崇求异思维，耻谈求同思维。笔者认为求异思维固然重要，但是求同思维也不可或缺。     

中西思维方式的比较与现代化思维方式

通过对中西思维方式的比较分析，认为中国实现现代化必须实现思维方式的现代化，并对现代化思维方式提出了作者的认识。     

比较阅读，让思维与语文和谐共生

小学语文阅读教学中实施比较阅读,有利于引领学生在阅读天地里自主挖掘,开动思维,实现思维与语文和谐共生,提升学生语文思维品质。本文结合教学实践,探讨了语篇内比较、语篇间比较、课内外比较等比较阅读策略。     

比较阅读：推开习作思维之窗

结合案例,以选材比较、结构比较、立意比较、文题比较为抓手,帮助学生推开写作思维之窗。     

在比较阅读中锤炼幼师学生的思维品质

幼儿教师这一职业要求幼师生具备较高的思维品质,在幼师语文教学中,可以通过比较阅读的方法,通过类比迁移、合理联想与多方思考的训练,提高学生思维的深刻性、敏捷性和灵活性,有助于学生形成多视角、全方位、立体式的思维品质。     

论毛泽东理论创新中的比较思维

毛泽东创造性地运用马克思主义的原理并做出了许多重大的理论创新。比较思维是毛泽东常用的考虑问题、做出决断的基本方法,这正反映了他独特的思维艺术魅力。毛泽东比较思维的基本方法包括阶级比较、国情比较、历史比较、敌我比较、正反比较等。毛泽东比较思维具有自己的规律和特点。研究毛泽东比较思维方法的特点及其规律,对我们科学研究有中国特色的社会主义具有重要意义。     

英语思维型阅读研究

英语属于高中教学体系中比较重要的组成部分,其直接决定学生的高考成绩。而英语阅读是英语教学体系的重中之重,在进行英语阅读教学过程中,教师可以结合教学大纲要求和学生特点引入思维型阅读教学方式,这样不仅可以有效激发高中学生的英语阅读兴趣和积极性,而且还可以提高学生的英语思维能力,促进学生的全面发展。     

论辩证思维方式的意义

思维方式是内化于人脑中的世界观和方法论的理性认识公式，是一个复杂的认识系统。辩证思维方式强调思维的实践性、辩证性、批判性、全面性、开放性、深刻性等等。提倡辩证性思维方式，是人类认识深化的客观要求，对于提高我们的思维能力，增强工作的创造性、预见性，更好地认识和改造世界具有重要的意义。     

运用批判性思维提升中学生阅读素养

批判性思维是需要学生带着疑问与思考去看问题,在阅读中,我们同样需要借助批判性思维去更好地阅读文本,带着思考理解内容,形成自己的见解。长期坚持在阅读中运用批判性思维,对相同题材的作品、不同观点的作品进行比较阅读,找出共同点和不同点,可以提升阅读素养。     

以思维创新促阅读能力发展

哈佛大学有句名言:一个成者并不在乎知识和经验,而在于维方式。在语文阅读教学中,我往往重视学生基本阅读技能和巧的训练,而对学生的独特见解做法、想法常常听而不闻、视而不见,长久以来造成学生自我的严重失缺,迷信书本、迷信老师也就成为必然,学生的阅读兴趣和创新意识在这漫长而机械的阅读训练中消失殆尽。新课程改革的目的是为了培养学生的创新精神和实践能力,语文学科富于人文性的特点,对于学生创新精神的培养和发展具有得天独厚的优势。笔者在教学实践中认识到,重视思维创新可促进阅读能力发展。一、民主、平等、和谐的阅读氛围,可为…     

论比较阅读的三大功能

比较阅读,是学好语文的最佳途径。通过同类、异类的比较阅读,不但可以拓宽学生的视野,快速获知,还可以砥砺学生的思想,陶冶情操,提高学生的鉴赏与写作能力,培养创造性思维。     

中西文化中思维方式的比较

思维方式是文化的基础,也是文化的核心内容。思维方式是沟通文化和语言的桥梁。思维方式的差异是造成文化差异的一个主要原因,它也是造成语言差异的一个重要原因。本文从三个方面对中西文化中的思维方式进行比较并给予评价。