对优秀足球队中前场逼迫式防守战术运用特征的研究

对第17届世界杯足球赛16支强队在淘汰赛阶段比赛中的中前场逼迫式防守运用情况和时空诸特征做统计和分析,揭示出世界优秀足球队在中前场逼迫式防守运用上的若干规律和时空特征,并对前8强和后8强在中前场逼迫式防守运用若干时空特征上的差异性进行比较分析.     

足球逼迫式攻击性整体防守战术运用研究

在足球逼迫式整体防守战术已有研究成果的基础上,对足球逼迫式攻击性整体防守战术运用的特点、条件、要求和注意事项进行了更深一步的研究,对逼迫式攻击性整体防守战术训练模式进行了理论探讨。     

从足球世界杯防守演变特点看逼迫式防守打法的产生和发展

运用文献资料法，在查阅多届世界杯足球赛防守特点的基础上，总结其演变特点，从中发现逼迫式防守打法的产生和演变过程及发展趋势，并提出我国足球应加强运动员的逼迫式防守能力。     

足球前场80个成功任意球战术初探

通过对15届世界杯足球赛、'96欧洲足球锦标赛和意大利、英国、德国、西班牙、荷兰、巴西等国国内联赛共100多场高水平比赛中所收集到的80个前场任意球成功战例战术进行分析研究。结果表明:距离球门30米左右的中间区域是任意球得分的最佳区域;任意球进攻的战术方法以简练实用为宜,若情况允许尽可能直接射门;一次配合战术以中路一拨后射门和左、右两区域的传中后头球射门为主要配合方法。     

现代足球边后卫打法趋势

通过对2000年欧洲足球锦标赛前8强和中国2001年甲A、甲B全国足球联赛前8强球队的比赛观察和统计，发现攻守兼备的532阵形已经逐步替代风行多年的442阵式。532阵形的最大变化是最大程度地激活了两个边后卫，使他们在攻守中运用更灵活的方式参与进攻和防守。     

论网式足球在初中足球教学中的应用

摘要：网式足球是一种利用排球等球类规则来开展足球竞赛的趣味性、健身性和易操作性的体育游戏活动。学生在参与网式足球过程中,能有效地提高足球控球能力、运动方向感、下肢力量及团队合作意识。在初中阶段,体育教师应该充分认识到网式足球在足球课堂和体育教学中的价值,将其开发成一种比较理想的体育热身运动方式、学生足球基本功的培养方式和学生课外体育活动方式,合理地将其应用到体育教学中,提高初中足球的教学效果。     

论现代足球进攻打法与防守打法

足球比赛中非攻即守，非守即攻，其打法主要分为进攻和防守两种，全面总结了控制球打法，直接打法，反击打法和全入全守等进入打法以及集体防守打法，半场压迫式打法和压迫式防守等防守打法的主要特点，表现形式及主要的术思想。     

现代足球边后卫防守打法浅析

通过观察2002年世界杯亚洲区十强赛中国队参加的八场比赛,证实防守中的技战术行为是围绕整体防守形展开的,突出很强的整体性、区域性特征,从而找出边后卫防守及进攻上的某些规律。     

现代足球总体型打法的研究

总体型足球的核心，就是全攻全守，它代表着当今足球战术打法的方向。通过运用现代足球理论，对总体型足球的概念内涵、本质特征进行揭示，对总体型足球的形成过程进行分析研究，以期发现其中的发展规律，为我国今后的足球训练提供参考。     

花剑“逼迫式”打法的训练

近年来,国际剑联为了使击剑这一古老的传统奥运项目更加适应现代竞技运动的发展趋势,对击剑规则进行了较大的修改和补充,新的规则使击剑比赛充分体现了高速度、强对抗,争夺更加激烈.为了适应新规则,新的打法也随之形成.以意大利、德国为代表的“逼迫式”打法就是在这种情况下形成、发展起来的,并在近年的国际大赛中显示出了优势.在近年的国际大赛上,越来越多的花剑运动员采用这种打法.而我国花剑运动员对这种打法显得很不适应,在国际大赛中遇到这种类型的选手感到束手无策.为了帮助我国运动员尽快认识和掌握这种打法,谈谈个人的认识和实践中的一些做法.     

谈现代足球战术打法特征

现代足球运动的发展,以它战术运用的基本要求和整体攻防的基本特征为标志,就战术打法发展而言,现代足球已经形成了严密的战术组织模式、各区域的实力分配、整体协调的攻防节奏等战术特征。目前足球比赛已进入了一个讲究严密整体,快速攻防、技术全面、战术多变的时代。     

现代足球比赛的"逼迫式"打法

“逼迫式”打法，首先是一种积极的、争取主动的比赛打法。是在上个世纪90年代出现，并在90年代中期成形的一种比以往“全攻全守”打法更加队形紧密和快节奏的先进战术打法。逼迫式打法的进攻，是在执行“制造宽度和加大纵深”进攻原则的前提下，更加突出体现“突破渗透和敢于向前”的思想，只要有机会，就一定以简练、直接的方式把球打向对方身后和门前，给对方防守施加压力，更加体现进攻的大胆和果断。当然，逼迫式打法更突出的特点是在防守上，防守时，一般是整体阵型不向后退或回收，而是在丢球地点就地展开积极的反抢，是在防守“协防密集和人数占优”的原则下，前后队员之间更加紧密的压缩，在有球的一侧更多地采取挟抢和围抢，全队阵型呈前压的态势，球到哪里，哪里就必须形成防守的人数优势，形成挟抢和围抢之势，目的是使对方不适应本方的节奏，处于紧张和被动，直至造成对方失误，转守为攻。逼迫式打法并没有突破和超越“全攻全守”的思想，也没有违背进攻与防守的一般原则，只是比通常的比赛更加强调进攻的向前性和防守的向前逼压，具体体现几个方面的特点：[第一段]     

澳大利亚澳式足球联盟发展沿革

本文分析了澳式足球联盟发展及其体育卡特尔特质,指出：澳式足球联盟是各俱乐部联合起来组成的一种现代企业集团,通过极具策略的开发其卡特尔特质,加强垄断力量,在管理机制、联盟构成、竞赛平衡、成本控制、竞赛质量等方面进行改革,实行行业垄断,不断扩大市场,促使利润最大化并使各俱乐部分享联合利润。     

浅析足球进攻时创造前场空间的重要性

随着时代的发展，足球技术战术不断提高，人们对足球运动越来越关注，同时世界各国在足球上的实力差距不断缩小，而靠个别队员球技取胜的英雄主义观念也随之改变，人们越来越意识到足球比赛中战术的重要性。为此，文章对比赛中，以整体为基础的足球战术进行了研究和探讨，并认为空间的创造和利用是足球战术的根本所在。     

高中足球选项撞墙式二过一教学

高中足球选项教学中,撞墙式二过一是足球比赛中进攻或摆脱防守的一种过人战术。教师在教学中,通过引导学生在足球比赛中将其融入到比赛中,不仅可以使他们形成两人过一人的局面,还可以通过二人一传一切的方式,使接球者通过再传球的方式,让球犹如撞墙一样,借此加快过人的速度。文章先是对撞墙式二过一的名词解释进行了阐述分析,在此基础上对高中足球选项教学中撞墙式二过一存在的问题进行了分析,并在此基础上对高中足球选项教学中撞墙式二过一教学进行了研究。     

“学导式”教学法在足球战术教学中的应用

教学方法的优劣直接影响教学任务的完成与否和教学质量的高低。“学导式”教学法已被各个学科广泛应用并取得显的效果，教学实践表明“学导式”教学法的应用可以优化足球“二过一”战术配合的教学过程。     

小型5人制足球的战术打法

小型5人制足球是国际上最普及的小型足球运动,每四年一届由国际足联主办的室内5人制足球世界杯赛,是影响较大的正式国际比赛。我国80年代开始开展5人制竞赛,从1988年开始在甲级队之间开展比赛,有些省市常年举办青少年5人制比赛。5人制足球多采用"2-2"比赛阵型,即两个后卫队员,两个前锋队员,另设一守门员,5人制足球有明确     

足球游戏在足球教学中的合理运用初探

足球是世界第一大体育运动。足球可是很多学校的传统体育科项目。但是目前很多学校的教师教学仍然沿袭传统的“老师示范,学生照做”的模式,足球课也不外如此,并不能很好地激发学生的学习兴趣。本文着重探究怎样将足球游戏合理运用到足球教学中去,激发学生学习兴趣。     

小型3人制足球的战术打法

小型3人制足球是国际上流行的一项运动,非常利于在少儿中开展和普及。比赛中三名队员一般呈"1-2"的三角形阵型,即一个队员居后,两个队员在前,不设守门员,队员处在不同位置具有不同的位置职责,有时可变阵为"2-1"阵型。3人制足球有     

合作式教学模式在高校足球教学中的实验研究

随着高等教育普及化、大众化,普通本科院校的人才培养模式及培养方案也做出了适应性的调整。本文以建设特色本科院校、培养应用型人才为目标,以合作式教学模式为手段,运用文献资料等研究方法,以黑龙江大学、大庆师范学院、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院2012级公共体育课16个公共体育足球班的学生为研究对象,对合作式教学方法进行了相应的课堂教学实践与探索实验研究。研究发现,在公共体育教学中运用合作式教学法能有效地促进学生的被动学习状态的改变,激发学生积极主动参加体育活动的学习兴趣。通过学生积极主动地参与整个教学活动,发展他们的参与意识,提高参与能力,从而体现"以学生为本"的现代教育教学理念。