推进高职教育校企合作办学体制机制创新

本文从校企合作制度建设、合作项目、人才培养模式、师资培养培训、社会服务和评价机制等方面阐述如何推进高职教育校企合作办学体制机制创新,增强高职教育可持续发展能力,实现校企合作共同育人,不断提高高职人才培养质量。     

构建利益共同体 推进校企深度合作

校企合作、工学结合是彰显高职教育特色、创新人才培养模式、培养高素质技能型人才的基本途径。要以校企合作体制机制创新为重点,增强高等职业院校的办学活力和综合竞争力,努力适应社会主义市场经济要求。其中,构建利益共同体是推进高职教育校企深度合作的有效路径。     

高职院校"两定制"人才培养模式的探索

校企合作是保障高职教育质量和特色的核心和关键.广泛开展校企合作,探索有效的人才培养模式,是高职教育实践中行之有效的做法.宿州职业技术学院动物科学与技术专业多年来通过建立密切的校企合作制度,创新"两定制"高职人才培养模式,开拓了校企合作的深度和广度,全方位提高了学生综合素质,探索建立了学校与企业合作的新机制.     

高职院校校企合作平台建设及实践

校企合作体制机制创新、人才培养模式改革、社会服务功能拓展,是高职院校发展的重要建设内容。构建校企合作的三会平台,探索共建专业的三种模式,凸显高职教育的三大职能。     

推进高职院校校企合作体制机制创新的若干思考

深化高职院校校企合作体制机制创新是推进高职教育体制机制创新的重要内容。当前,我国高职院校校企合作取得一定成效,人才培养的针对性与适应性得到较大提升,但是由于合作体制机制障碍、缺乏有关法律法规保障等问题的存在,制约着校企合作的深度发展,构建稳定、长效的合作保障机制,促进校企合作深入、持续、健康地发展已成为亟待解决的课题。     

高职院校“政行企校”四方联动合作办学体制机制创新与实践

建立深度融合的校企合作长效运行机制是实现高职教育可持续发展的根本保证。本文以娄底职业技术学院"政行校企"四方联动合作办学体制机制创新为例,探索了高职院校"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的创新之路。     

高职院校校企合作共赢机制探索与实践

校企合作创新是高职教育发展的主动力,也是提升高职院校竞争力的基本途径,构建和完善校企合作共赢创新机制,才能促进高职教育的不断发展。本文结合郑州铁路职业技术学院近几年在开展校企合作办学体制、合作模式等一系列的改革与实践,为高职院校校企合作共赢机制提供了实践案例。     

产教融合背景下高职院校校企合作办学的思考与实践

创新体制机制,加强校企合作办学已成为高职院校办学的必由之路,产教融合背景下,校企合作办学面临更大的挑战。常州机电职业技术学院充分利用政策优势,整合优质资源,打造"内园外站"校企合作办学平台,推进校企深度合作,增强了办学活力,提高了人才培养质量,对高校探索校企合作办学工作创新有一定的借鉴意义。     

高职院校校企合作产教融合的体制机制探析

高职院校要坚持校企合作、产教融合的教育教学实践活动,开展校企联合招生、联合培养的现代职业教育校企一体化育人的研究。校企合作、产教融合是高职院校专业建设与创新的根本。高职院校要注重校企合作体制机制的管理和提高和校企合作体制机制的建设和完善。     

高职金融文秘人才产教融合培养体系创新策略探索

在职业教育改革的总趋势下,高职金融文秘专业敢于转变校企合作思路,切实追求学校、企业、学生协同创新发展,完善校企合作体制、机制,依托教育品牌优势,合理利用特色资源,融入现代学徒制核心要素,依据产教融合深化改革的具体目标与要求,在人才培养体系方面针对高职文秘教育教学体系中的不足环节,优化其人才培养中的组织机制、课程内容、教学方式、师资队伍、评价标准等,促进了人才培养模式的创新与实效。     

创新校企合作体制机制的顶层设计——以理事会推动江苏现代畜牧业校企合作示范区建设为例

国家骨干高职院校建设的首要任务是创新校企合作体制机制。通过组建校企合作联盟理事会,创新人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,实现互利共赢、合作发展。江苏畜牧兽医职业技术学院（以下简称“江苏牧院”）运用顶层设计策略,从提高人才培养质量的根本性、政行校企联动的系统性、素质教育与技能训练综合培养的整体性等三个方面,根据企业生态健康养殖与学院教育价值认同的理念,创新校企合作体制机制,系统设计理事会推动江苏现代畜牧业校企合作示范区建设的管理体制和校企双向互动协同培养人才的运行机制。     

多形式合作、多方位互动、深层次延伸的产学结合人才培养模式新探索

校企合作是职业教育的必由之路,能否有效进行校企合作,以及以何种方式开展校企合作,是各高职院校共同关心和探讨的问题。广州现代信息工程职业技术学院通过深度思考、积极探索和大胆实践而创立了独具特色的多形式合作、多方位互动、深层次延伸的产学结合"现代信息"人才培养模式系列,开拓了高职院校校企合作方面体制机制创新的思路并取得的初步成效。     

服务型教育体系构建中的高职院校及其发展

宁波高职院校参与服务型教育体系建设,成效和问题并存。高职院校要以地方经济需求为切入点,深化"三位合一"的校企合作人才培养模式,建立"校企互助"的社会服务机制,形成"校、企、政"三方联动的人才培养机制,加强继续教育要以参与国家高职教育改革试验区建设为契机,创新高职院校参与服务型教育建设的新思路。     

政企校协同框架下高职办学体制机制创新实践研究——以“PRL互嵌式区园企校共发展”模式为例

高职教育政企校协同框架下办学体制机制创新是对以学校为单一主体的办学模式的纠偏,核心是理顺各参与方关系,明确企业主体责任,创新合作动力与合作路径,优化分配机制,形成稳固持续的合作关系。"PRL互嵌式区园企校共发展"办学体制机制创新,以董事会为平台(P),以人才培养和科技服务为路径(R),从学校、系部、专业、课程4个层次(L),构建起基于利益分配为动力的校企合作体制机制,探索了新的办学模式。     

依托职教集团的高职院校创新人才培养模式的探索与实践

职业教育集团是高职院校创新校企合作体制机制的突破口,高职院校进行校企合作、工学结合人才培养模式改革,离不开政、校、行、企一体“资源集成和利益共享”职业教育集团的有力支撑。本文详细阐述了广州铁路职业技术学院依托职教集团创新人才培养的实践经验。     

高职多层次、全方位“校企一体化”的系统思维与实践

当前.我国高职院校校企合作存在的主要问题是:缺乏有效的校企合作发展平台,企业动力不足;合作缺乏稳定性、持久性,难以形成合理的人才培养模式;合作表面化,没有对学校人才培养过程产生实质性影响.校企合作是职业教育的永恒命题,如何在这些方面取得突破,深入推进人才培养模式改革,是当前高职教育发展所面临的重大课题.经过不断探索,杭州职业技术学院在"校企一体化"机制创新的基础上进行校企共同体建设,优化了人才培养模式,取得了丰硕成果.     

新时期我国高职院校旅游管理专业建设创新研究——以长沙商贸旅游职业技术学院旅游管理专业为例

高职院校旅游管理专业要培养适应新时期旅游产业发展需要的高端技能型人才,亟需在校企合作体制机制、人才培养模式、课程体系和教学组织模式等方面进行创新,建议实行"两会联动、一体化运作"的校企合作体制机制,"一线二证三化四美"人才培养模式,螺旋渐进式模块化课程体系和"八学期、三段式"旺进淡出的教学组织模式。     

高职院校校企合作模式探讨

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分。为适应人力资源形势的需求,高职教育不断改革、创新办学体制与人才培养模式,校企合作模式就是高职教育改革创新的新途径、新方向。本文重点探讨了订单式、顶岗实习、工学交替3种校企合作模式的优劣势,以及完善校企合作模式的4点设想。     

高职教育政行校企合作办学体制机制创新与实践——以盐城纺织职业技术学院为例

校企之间建立深度融合的长效合作机制是实现高职教育可持续发展的必要保障.当前,我国高等职业教育校企合作工作开展不尽如人意,推进合作办学体制机制创新是关键.盐城纺织职业技术学院积极创新实践政行校企合作办学体制和运行机制,为解决目前校企合作中存在的问题提供了可资借鉴的案例.     

高职人才“校企互动”培养模式探讨

随着我国高职教育的大力发展,高职人才培养模式不断得到创新,其中校企合作培养模式成为高职人才培养模式的主体。本文在分析我国各种校企合作培养模式的基础上,对"校企互动"培养模式科学性和运行机制进行了探讨。