公有民办二级学院办学新理念初探

《民办教育促进法》的正式出台,给民办二级学院的发展构筑了新的发展机遇和平台。在抓住机遇,加快发展的同时,应在培养目标、学校定位、学生管理以及教育教学等方面,针对自身的实际,形成自我办学特色。     

民办二级学院实验室管理体制探索

分析国内高校实验室的管理体制及民办二级学院的现状，针对核校二级学院实验室现状提出实验室管理体制方案。     

国有高校民办二级学院的思考

民办二级学院既区别于独立设置的民办高校，又有别于普通二级学院，是“公有”优势和“民办”活力相结合的办学形式。民办二级学院的发展动力在于制度创新。办好民办二级学院必须正确认识和处理好筹资收费与制度创新、教学质量与办学效益、依托母体与相对自主、校内资源与校外资源等方面的关系。民办二级学院是目前高校适应市场经济改革的一种发展形式，长远地看也是一个过渡形式。     

四川师范大学创建民办二级学院的新探索

四川师大在办学体制改革方面进行大胆探索,在率先建立全国第一所民办二级学院并取得成功经验的基础上,又多渠道筹集经费,不花国家一分钱,创建了占地1000多亩、资产达6．3亿元、包含五所二级学院、一个预科部和一个“大一基础部”的东校区,为我国公立大学创建民办二级学院探索出一条新思路,为构建公办学校与民办学校共同发展的新格局进行了有益尝试。     

民办二级学院学生择业心态的研究

大学生就业是一个关系其个人前途和全社会稳定发展的大事,而作为教育体制改革下产生的新一代大学生--民办二级学院的学生,其择业心态更为社会各界所关注.该调查报告主要分三部分第一部分是关于民办二级学院学生择业心态的特点,第二部分为其职业选择的影响因素及成因分析,第三部分是对民办二级学院学生择业的思考和建议.     

关于公有民办二级学院教学质量的思考

公有民办二级学院的蓬勃发展,使其教育质量受到普遍关注。本文试从教学管理的角度,从明确定位,理顺关系;因材施教,分级教学;强化学生管理;解决好师资构建问题等几个方面,论析了保证其教育质量的途径,并提出应客观公正地看待民办高等教育的质量。     

公有民办二级学院办学效益观探析

公有民办二级学院的生命力在于公有体制下引入民营机制,但实践中又产生公有和民营在效益观上的矛盾。公有民办二级学院办学效益观的价值取向应是教育活动必须符合国家和社会公共利益,其根本目的是为了教书育人,因而在办学效益实现过程中应正确处理教育效益、经济效益、社会效益三者之间的关系,将教育效益放在首位,经济效益放在第二住,社会效益放在第三位,三者相互依存,互为因果,不能割裂。     

公有民办二级学院学生管理模式初探

公有民办二级学院是高等教育大从化形势下应运而生的新的办学模式，针对其学生的心理特点、学生培养方向等的不同，提出了“一个中心、三个激励”的学生管理模式，即以学生为中心，激励自信心、激励潜力开发、激励个性创造，并辅之以个性化教育、互动式教育、情商教育等教育策略，为社会主义经济建设培养应用型人才。     

民办二级学院的突围之路

从民办二级学院的自发出现,到今天独立学院的快速发展,中国高等教育在办学体制上始终处于不断的探索和改革之中。与独立学院的蓬勃发展形成鲜明对比的是,未被批准或暂缓批准为独立学院的民办二级学院在夹缝中生存,虽采取了多种办法进行突围,但仍有许多遗留问题亟待解决,国家的相关政策仍需进一步完善,以便更好地促进独立学院的健康发展。     

民办二级学院学生择业心态的研究

大学生就业是一个关系其个人前途和全社会稳定发展的大事,而作为教育体制改革下产生的新一代大学生——民办二级学院的学生,其择业心态更为社会各界所关注。该调查报告主要分三部分:第一部分是关于民办二级学院学生择业心态的特点,第二部分为其职业选择的影响因素及成因分析,第三部分是对民办二级学院学生择业的思考和建议。     

公办高校兴办民办二级学院简论

公办高校兴办民办二级学院,是公办高校结合社会优势资源构成的一种新的办学模式,是加速我国高等教育大众化发展步伐的有益尝试。本文论述了公办高校兴办二级学院的重要意义,提出兴办二级学院应注意的几个问题,并强调:民办二级学院若想正常发展,必须得到政府从态度到行动上的大力支持。     

高校民办二级学院学生自信心培养探析

与普通本科院校相比,民办二级学院自信心不足有其特殊性,本文对民办学院大学生的自信心不足进行剖析,分析其产生的原因,并探讨培养民办学院大学生自信心的途径。     

民办二级学院班主任工作对策的思考

公有民办二级学院学生有其特殊性,在开展班主任工作时,要根据学生的不同背景,有针对性地开展.在学生管理过程中,要注意班级干部的管理,还要关注特殊学生的学习和生活.班主任自身也要不断提升自身的理论修养和工作能力.     

民办二级学院专职班主任管理模式探析

民办二级学院是适应我国现阶段高等教育大众化形势发展而产生的新型办学模式,有效地满足了适龄青年的升学需求。本文以二级学院学生特点为基础,根据过去几年推行的专职班主任管理模式的探索实践,时专职班主任在二级学院教育管理工作中存在的问题进行深入阐述,提出建设性意见。为健全完善民办二级学院班主任管理模式提供了经验借鉴和理论支撑。     

公有民办二级学院学生就业问题刍议

与其它类型高校的学生就业一样,公有民办二级学院学生的就业质量也决定着学院的生存与发展状况。本文通过分析目前公有民办二级学院学生在就业问题上的优劣势,针对现状对如何加强公有民办二级学院学生就业工作提出几点建议。     

民办二级学院非英语专业口语教学探析

民办二级学院非英语专业口语教学现状不容乐观,明确口语教学的制约因素,口语教学要实施以学生为中心的交际法口语教学,激励学生口语学习兴趣;同时,口语教学有必要导入跨文化教育和注重课外口语实践训练,从而提高学生口语应用能力。     

新形势下公有民办二级学院学生管理工作刍议

1999年是启动中国高等教育大众化及高校开始大规模扩招的一年,公有民办二级学院这一机制从无到有,受传统办学体制等方面影响的一些问题得以解决。从探索到运行这10余年间,随着社会发展和人才培养模式的新变化、新要求,学生管理工作不断总结,不断完善。本文拟就公有民办二级学院学生管理工作进行分析。     

民办二级学院"以人为本"学生工作理念刍论

随着高等教育改革逐年深入，“以人为本”的教育新理念，逐步被大学所接受。国内众多高校特别是民办二级学院纷纷召开学生工作会议，探讨“以人为本”的学生工作理念。但是如何理解“以人为本”，仁者见仁，智者见智。文章认为“以人为本”是以学生为主体，以教师为主导，以学生的发展为根本。具体说，“以人为本”就是以“全体学生”的发展为本；以学生的“全面发展”为本；以学生的“主动发展”为本。