享创造乐趣 促多元发展——浅谈开展创造性律动的有效策略

创造性律动是指让幼儿在音乐的感染下,身体随着旋律的起伏自由地富于个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作的一项活动,也是我园主课题研究中的一项核心研究内容。在创造性律动活动的开展中,我们重视的是如何引导幼儿进行大胆想象、自主创编。笔者在开展创造性律动教学时,主张创造应该建立在快乐有趣的基础上,才能激发幼儿创造的热情,感受创造乐趣。因此从幼儿立场出发,营造愉悦的氛围、创设美妙的情境、开展有效的评价,在教学中引导幼儿开展快乐的创造活动,积极探索进行动作创编,促进幼儿多元智能的发展。【策略一】闲情逸趣策略解读:幼儿动作的创编不是一     

在创编故事活动中发展幼儿创造力

创编故事是幼儿园教学的主要内容之一,创编故事的主要教育功能有发展创造力、训练口语表达能力、拓展思维和想像力、丰富有关知识、培养良好的品行与情感等。而在这些功能里,最重要的是发展创造力。但是,如何才能在创编故事活动中有效地培养和发展幼儿的创造力呢?我在这方面进行了一些尝试,取得了较好的效果。一、循序渐进地培养创造力以前,我们很少专门上创编故事课。幼儿在想像力、创造力及口语表达能力方面都比较差。为了改变这种现状,我根据本班幼儿的实际水平及年龄特点,循序渐进地安排了创编故事的内容,并做到难易适中,尽量使幼儿适应…     

谈教师如何引导幼儿创编舞蹈

如何在舞蹈教学中发挥幼儿主体性,引导幼儿进行舞蹈创编,需要幼儿在具备一定舞蹈技能的基础上进行再创作,引导幼儿观察身边美好的事物,积累创造素材。提供充分的表现机会,幼儿体验创造的快乐。循序渐进,培养幼儿初步的艺术创造力,尊重首创,使幼儿成为主动发展的人。不仅在教育活动中让幼儿进行创编,而且在日常生活、游戏活动、节目排练中找机会,让幼儿进行创编。     

学前儿童舞蹈教学的促进——评《幼儿舞蹈教学指导》北大核心CSSCI

幼儿舞蹈是学前教育不可或缺的一部分,它对幼儿身体机能发展以及性格和品德的陶冶都发挥着重要作用。在幼儿舞蹈教育快速发展而教育市场杂芜的今天,幼儿舞蹈的教学质量有待进一步提高,幼儿教师的舞蹈素质亟需增强。由黄式茂积攒近四十年的舞蹈教学经验而编撰的《幼儿舞蹈教学指导》(上海音乐出版社2016年1月版)一书,系统阐释了幼儿舞蹈及其教学的相关概念,分类探讨了不同种类的幼儿舞蹈及其教学方法,同时结合大量舞蹈作品和教学案例,提出了各具特色的教学方法,是一本兼具理论专业性和实践性的舞蹈专业教材。该书以幼儿舞蹈及其教学为研究对象,全书共分“幼儿舞蹈的内容”和“幼儿舞蹈的教学”两大编。第-编探讨了不同种类的教学内容,具体包括律动、歌表演、集体舞、表演舞及音乐游戏,它们都是在音乐伴奏下,以动作来表达音乐内容的活动,其中又以律动和集体舞为重点;第二编完整地叙述了教师应掌握的教学技巧和方法,包括幼儿园舞蹈教育、幼儿舞蹈的创编、幼儿舞蹈的记录方法等。最后,该书在附录部分选录了作者的幼儿舞蹈教学与创编经验。     

幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用

<正>幼儿现阶段主要处于直观形象思维阶段,认知主要以幼儿自身实际行动获得的主观经验为主,认知事物时需要借助物体的表象。音乐律动主要是肢体动作与音乐的结合,但这一阶段的幼儿很多时候并不能想到能符合音乐特点的动作,教师利用游戏的方式引导幼儿在模仿的基础上创编肢体动作,促进音乐律动游戏化进程,可以有效提升幼儿园音乐律动活动的效用。一、律动活动含义肢体动作与音乐的完美融合,能促进幼儿对律动音乐节奏、旋律、节拍等音乐元素的认知,     

浅谈幼儿律动的创编

律动是幼儿舞蹈教学中使用频率较多、简单易行、深得孩子们喜爱的活动。律动主要培养幼儿的音乐感受能力和动作协调能力,对身心健康大有好处。那么,如何创编幼儿律动呢?一、确定题材。即律动的具体内容的确定。一般有动作模仿律动、生活模仿律动、模仿成人劳动律动以及民族舞的模仿律动等。如《蝴蝶飞》《小兔跳》《大象走》等为动物动作模仿,《拍球》《跳绳》《踢毽》等为体育生活动作模仿,《开车》《骑马》《学做解放军》等为模仿成人动作的律动,《新疆舞》《蒙古舞》《秋歌舞》属于民族舞的模仿。总之首先要确定好律动的题材。二、选择音…     

幼儿律动游戏化创编之我见

法国文学家雨果曾说过,音符是开启人类智慧宝库的三把钥匙之一。幼儿园律动活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分。从"贴合日常,情境创设生活化""由浅入深,把握契机灵活化""崇尚创新,推动幼儿自主化""挖掘特色,地方课程趣味化"四个方面入手,对课程游戏化下幼儿律动创编做了深入的思考。     

浅谈幼儿舞蹈的创编

舞蹈作为幼儿艺术活动的重要内容之一 ,能使幼儿的创造力在美的环境下得到开发和培养。幼儿最早的舞蹈始于胎腹中有规则的律动 ,出生后 ,随着听觉的发展以及动作协调性的增强 ,幼儿的舞蹈接受能力、音乐听觉、节奏感、舞蹈记忆等舞蹈才能也有了一定的发展 ,幼儿的动作表达能力也不断提高。舞蹈是幼儿的内在潜能 ,若能用行之有效的方法开发幼儿舞蹈潜能 ,并将这种能力潜移默化于幼儿的各项活动中 ,必然会对幼儿创造性人格的培养起到举足轻重的作用。本文就如何创编和设计可供幼儿活动和接受的舞蹈作些初步探讨。一、创编幼儿舞蹈的前提是要了…     

浅谈幼儿舞蹈教育中律动教学的启蒙作用

在学前教育专业中,舞蹈教育是学前教育专业学生需要掌握的重要技能,而律动教学则是舞蹈教育的基础。本文从律动教学的概念入手,对舞蹈教育中律动教学的启蒙作用进行了分析,然后给出了幼儿舞蹈教育中律动教学的方法,教师可以在舞蹈教育中让幼儿随着音乐律动,注重幼儿创造力和节奏感的培养,并合理进行幼儿律动舞蹈的编排,这样才能有效提升幼儿的舞蹈素养。     

让幼儿成为创意戏剧的主人——以主题活动《丑小鸭》为例

幼儿是创意戏剧活动的主体,戏剧活动的最终目标是促进幼儿的全面发展。教师要充分调动幼儿主动去感受和体验,从剧本的改编、角色的扮演、律动的创编、服装道具的准备、邀请观众等着手,让幼儿学会承担责任,愿意挑战自己和超越自己。引导幼儿主动参与到创意戏剧活动中来,真正成为创意戏剧的主人。     

唱唱跳跳学英文

在进行英文教学时,我一直坚持选用适合幼儿年龄特点的英文儿歌、律动。通过实践与观察,我发现幼儿十分喜爱这些英文儿歌、律动。这些儿歌、律动不仅激发了幼儿对英文的学习兴趣和积极性,也让他们对英文单词和句型的掌握更加轻松、自然。而且灵活地运用英文儿歌和律动使我的教学更生动活泼、趣味盎然,深得孩子们的喜爱。     

浅谈幼儿音乐教学中律动教学的应用

律动教学以其特殊魅力填补了传统音乐教育的单一模式的缺憾,动静结合地激发了幼儿的主动性;体态律动活动能够让幼儿沉浸在一种快乐和良好的气氛之中。本文通过文献综述法和专家访谈法,研究律动教学在幼儿音乐教育中的具体实践。     

谈谈创编幼儿舞蹈的选材艺术

不唯教材,创造性地使用教材,根据幼儿教育规律教学,是提升学前教育质量的关键,创编幼儿舞蹈,不照搬书本上的舞蹈动作,有利于幼儿保持长久的舞蹈兴趣,从而进一步激发幼儿的内在潜能。但创编幼儿舞蹈并非易事,因为编排的舞蹈动作孩子们要喜欢,要符合幼儿的身心发展规律。故笔者在实践中特别注重选材。     

擦玻璃──大班韵律活动设计

活动目的１．学会律动"擦玻璃",能按照音乐的节奏合拍地做动作。２．创编擦玻璃的动作,探索上下左右的动作变化规律。３．两两结伴配合做动作,能用眼神、表情与同伴进行交流。活动准备１．音乐磁带《口哨与小狗》（选曲）。２．丰富幼儿有关擦玻璃的生活经验。活动过程１．组织幼儿根据已有的知识经验用动作表现擦玻璃的情景。"你们擦过玻璃吗？""你们是怎样擦玻璃的？"引导幼儿做出上下、左右、单手、双手等擦玻璃的动作。２．创编音乐Ａ段的动作。①教师引导幼儿讨论并从幼儿的动作中提取上下左右的典型擦法,同时自身做出正确示范（上…     

利用学具引导幼儿创编儿歌的方法

儿童智力学具有天上飞禽、林中走兽、水中游鱼、四季花卉、水果蔬菜、社会人物、劳动工具、古今建筑、交通工具、人物行为、日常用品等,负载了丰富的自然常识、社会常识等方面的内容,而且色彩鲜艳、生动形象、栩栩如生,正符合幼儿直观形象思维的特点。我针对幼儿的年龄特点,根据由易到难,由简到繁,循序渐进的原则,利用儿童智力学具引导幼儿创编儿歌,引导幼儿欣赏儿歌的语言特点,感受儿歌的美妙意境,取得了较好的效果。一、选取单一画面创编儿歌在选取画面创编儿歌之前,教师应多让幼儿了解、接触不同内容的儿歌,让幼儿在潜移默化中认识、接受…     

小学唱歌教学与律动有效结合的研究

律动教学是根据音乐情绪的起伏做有韵律的动作,调动身体各部分的感官感受音乐、表现音乐,从而达到提高学生学习音乐的兴趣和进行音乐综合素质培养的目的。在当前的音乐课堂中,很多教师都忽略了课堂的律动教学,在课堂上加入音乐律动教学会加强学生对音乐的理解。所以在小学音乐课堂,要想让学生提高对音乐的感知能力,发挥创造力,是离不开律动的。根据歌曲(乐曲)拍子创编律动的动作,以聆听为主线是律动的基础。根据歌曲(乐曲)的歌词来创编律动的动作,以感受为主是律动的特点,把音乐和身体的韵律结合起来,以互动为主是律动的目的。律动教学是一个单独的训练方法,但也是音乐教学中的一部分,它是通过全身的肢体动作诱发学生对音乐的潜在感受力,使音乐课堂更好地完成素质教育的目的。所以,律动教学值得我们不断研究和探索。     

更新教育观念 培养幼儿素质

培养幼儿素质最根本的问题是解决教育观的问题。那么 ,正确的教育观应如何指导工作的呢 ?从以下三方面谈谈我个人的观点。一、打破以教材为主的分科教　学的习惯 ,树立以幼儿为　主的观念现今有的幼儿园在教学中还停留在各年段统一教材和统一计划 ,根本不考虑各个班的实际情况 ,至于每一个个体就更谈不上了。对幼儿进行“素质教育” ,没有现成的教学计划 ,更没有现成的教材 ,只有教育目标 ,教师根据幼儿实际情况制定近期目标 ,将目标分解得具体、明确。目标的完成所需要的教材靠教师选编和创编 ,这就是要求教师不仅要会教 ,且要会选 ,会创编…     

舞动的韵律——浅谈幼儿律动教学的有效策略

<正>著名的心理学家皮亚杰认为:"儿童智力起源于动作。"幼儿律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作,以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐,从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质培养的目的。幼儿律动教学组织是一门艺术,需要老师用各种不同的教学方法与手段来提高幼儿的注意力,激发幼儿进行律动的兴趣,从而圆满地达到教学目标。我结合教学实践,发现幼儿律动教学的4个     

幼儿园语言教学进度安排(一九八四年上学期)

全国统编幼儿园语言教材为我们提供了符合幼儿年龄特点的故事、诗歌、看图讲述、教学游戏等教材。为了有目的有计划地对幼儿进行语言培养,提高教学质量,我们遵循大纲要求,根据季节特点,按照循序渐进、由浅入深的原则,初步安排了各年龄班八四年上学期的语言教材,供同志们参考。     

微课视域下的高职教育教学模式改革实证研究 ——以学前教育专业幼儿舞蹈创编课程为例

幼儿舞蹈创编是高职院校学前教育专业的基础课,占据重要地位。微课视频够多角度、全方位地展现幼儿舞蹈创编的各种技法,为舞蹈创编课堂教学营造贴近幼儿园教学实际的适宜情境。因此,将微课教学法引入幼儿舞蹈创编教学,可以激发学生的探索意识,提高舞蹈创编教学效果。有鉴于此,笔者开展了为期一学年的微课辅助高职幼儿舞蹈创编课程的教学实验,以验证微课教学法对于提高学生幼儿舞蹈创编成绩的有效性。