共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
培养学生联想和想象的能力,让学生大胆构思,驰骋想象.首先,引导学生观察和思考生活,掌握联想的钥匙,获取写作的灵感.其次,引导学生博览群书,积累写作素材,展开想像的翅膀,活跃写作思维.最后,采取多样的方式,加强训练,培养学生的联想和想像的能力. 相似文献
2.
李国忠 《湖南第一师范学报》2003,3(4):77-78,81
培养学生的联想和想像能力,是提高学生作文水平的关键。学生的联想、想像能力的培养,要贯穿于整个语文教学实践之中,贯穿于语文教学过程的每一个细节中。 相似文献
3.
教学实践表明,如果我们在指导学生阅读分析、练习写作中适时地引导学生运用发散性和创造性思维,进行假设、推测、联想、想像,就不仅能巩固所学的基础知识,而且还能提高学生的观察能力、识记能力、逻辑思维能力等。那么,怎样培养学生的想像力呢? 相似文献
4.
当新一轮课程改革的标准颁布后,小学生的习作有了一个新的表达天地和自由想像的空间。新课程标准中强调作文要“运用联想和想像”,要“写想像中的事物”,要写“想像作文”,这一提法对于激发学生展开想像和幻想,鼓励学生写想像中的事物,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。 相似文献
5.
联想恰当,想象合理。是对中学生作文的要求,培养学生的联想能力和想象能力是提高学生的作文水平的关键,没有丰富的联想和新颖合理的想象,文章就会单薄、苍白、枯燥,缺乏新意。在写作教学中,教师应努力给学生插上联想和想像这双翅膀。 相似文献
6.
张春风 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):163-167
作文教学呼唤改革,要培养学生创新意识、创新精神和创新能力,激发学生的创作兴趣和写作冲动。教师可以引导学生在标题、立意、选材、构思、语言、人物刻画等方面进行创新,启发学生运用联想和想像进行创新作文。 相似文献
7.
议论文写作中的思维能力包括形象思维能力、逻辑思维能力和辩证思维能力。“形象思维能力,又叫形象逻辑思维,它具备思维的各种特点,它的主要心理成分有联想、表象、想像、情感和语言。”(林崇德《教育的智慧》123页)教学中抓住联想和想像就抓住了形象思维的精髓。在议论文写作中,联想是使用得较多的一种思维方式。这时的联想往往体现于一种横向思维。它是借助于思维的相似性而产生的联想过程。此外,还有对比联想、因果联想等。议论文写作中,逻辑思维能力主要体现在学生分析和综合的能力、择要与概括的能力、求同与求异的能力、推因与论… 相似文献
8.
9.
新的语课程标准强调要培养学生的语感,联想与想像是培养学生语感的重要的桥梁知识之一。培养学生调动联想和想像去阅读课的能力,是语教学的重要任务。 相似文献
10.
黄玉鑫 《教学月刊(小学版)》2002,(10)
香港教育署在小学写作教学方面加大了理论和实践的研究力度 ,形成了一些小学写作教学设计的指导理念 ,其中一些对内地的小学写作教学有一定的启示意义。一、强调创意教学强调创意教学是香港小学写作教学的一个基本指导理念。写作是一个漫长的过程 ,要动用观察、分析、概括、推理、联想、想像等能力才能完成。写作是综合地应用语文知识和技能作书面表达的创造性活动。基于这种认识 ,香港小学写作教学特别强调创意教学。创意教学的目标是“培养学生的创造力 ,应用创造思考教学的策略 ,提供创造的环境 ,激发学生的创造动机 ,培养学生有创造的人… 相似文献
11.
付小林 《四川教育学院学报》2004,20(6):106-107
空间想像能力的培养是数学教学的目标之一,立体几何教学是数学教学中培养空间想像能力的重要途径,所以,空间想像能力的培养是立体几何教学的归属,也是立体几何教学的出发点,但困惑我们的是在《数学教学大纲》、《数学教学参考》中,只提出了空间想像能力培养的要求,而没有提及培养途径和方法,同时,学生空间想像能力的高低是通过学生解决实际问题反馈出来的,事实上也只能通过学生解决实际问题反馈出来,于是出现了大量解题训练而忽视能力培养的现象,以为通过解题就可以达到培养空间想像能力的目的,本末倒置,最终也影响了学生解题能力。通过怎样的教学来培养学生空间想像能力呢?下面用现代信息加工心理学的观点来加以分析。 相似文献
12.
13.
《中国小学语文教学论坛》2000,(Z2)
【能力定位】联想是对头脑中已有事物的再现 ,想像是对已有形象的更新 ,是一种再创造。在作文的选材构思中训练学生的联想和想像能力 ,对于启迪学生思维、发展学生智力、培养创造性思维能力等都是十分重要的。【要点阐释】联想是想像的基础 ,想像是联想的发展 ,任何一种新的发明、创造 ,都离不了想像。爱因斯坦曾说过 :“想像力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想像力概括着世界上的一切 ,推动着进步 ,并且是知识进化的源泉。”因此 ,在写作中训练学生的联想和想像能力是培养具有创新能力的人才的需要 ,是社会发展、进步的需要。下面对选… 相似文献
14.
教师要重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱写作,练就学生扎实的写作功夫。作文教学“是语文知识和技能的一种综合训练,通过写作训练.可以引导学生从多角度去透视生活,培养自主探究能力;调动写作灵感.培养直觉思维能力;创设丰富的教学情境.培养想象思维能力:培养学生的联想和想像.展现独特的创新能力。 相似文献
15.
在写作教学中,我们要激发学生的想象和联想能力,激活学生的形象思维,就需要加强教学的形象性、避免平面化、枯燥无味,而要达到这些目的,影视媒体是非常有效且非常必要的教学手段。 相似文献
16.
写作反馈对学生的写作质量的提高有重要意义.本文通过学生对教师作文反馈的期待性调查,提出教师应转换写作教学的观念,采取多样化的写作反馈策略,以提高作文评改质量和学生的写作水平,激发学生写作热情,培养学生自我评估和修改的能力. 相似文献
17.
《语文课程标准》明确指出:“写作教学应培养学生的想像联想能力,鼓励写想像中的事物。”因此,让“想像”这朵“人类思维最美丽的花朵”进入孩子们的习作,是对《课标》要求的很好体现,也是对少年儿童生命的一种关怀和体贴。基于上述认识,教学时我尝试了如下方法。 相似文献
18.
黄亚芳 《教学月刊(小学版)》2004,(8):21-23
《语文课程标准》指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”童话是孩子们最最喜欢的一种文学体裁,我们应该紧紧抓住孩子对童话的这份“特殊情感”,组织低年级学生进行听、读、说、写童话,拓宽学生的想像空间,提高想像能力,让低年级小朋友在童话中快乐地接受语言训练,轻松地迈入作文大门,从而把儿童引上爱听、爱说、爱读… 相似文献
19.
20.
曾华裕 《中学语文(读写新空间)》2022,(12):36-37
联想思维能力是学生联想各种事物的能力,开展联想能力的培养可以有效提高学生的写作能力。本文分别从激发学生的学习兴趣,引导学生进行联想思维训练,拓展学生的阅读,丰富联想素材等方面,探讨了在初中写作教学中培养学生联想思维能力的方法。 相似文献