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程娟 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):2-2
作文教学是小学语文教学的一部分。但是,小学生的作文刚刚起步,学习写作文还必须从练习语言表达开始。只有语言表达能力提高了,才能逐步地提高写作文的能力。文章从语言表达能力的提高来阐述小学生作文教学的指导策略。 相似文献
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管永霞 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(8):60-61
提高学生的作文审题能力,对提高学生的作文水平意义重大。笔者认为提高学生的审题能力关键在于要使学生能够“抓住信息”,也就是使其能从已知信息中把握出题者的意图。进而把握文章的方向。鉴于此,我们该如何从有限的题目文字中提炼出有效信息呢?笔者以为可采用扩大法和缩小法来完成作文的审题。 相似文献
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祁洪星 《中国教育科研与探索》2007,(3):120-121
言为心声,文如其人。作文是思想感情的表达,也是性格气质的流露。因此,作文教学同时也是在教学生做人。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”学生在文章中写入记事,写景状物,解说事理,阐述见解,即用语言传播自己的思想。因此,在作文教学中,要教育学生感受生活,说真话、说实话,培养实事求是的精神。培养学生从观察生活、认识生活,到产生感情、产生思想,再到构思文章,写成文章。在作文教学中要培养学生的观察力、思考力、想象力、创造力和语言表达能力。 相似文献
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贺亮中 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):71-71
作文占语文半壁江山是不争的事实,传统作文修改难度之大也是有目共睹的实情;而学生作文水平提高缓慢与艰难也是客观现象。于是,需要改变作文教学模式,通过改变作文修改方式提高高中生作文兴趣,调动他们的积极性与合作性,提升自主作文能力;在团队合作中检验自己、纠正不足,取长补短,获得写作水平和能力的增强。 相似文献
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写作是专业英语四级考试中重要的组成部分,也是学生较为薄弱的环节。基于对学生作文中最为普遍的错误——动词错误的分析,探讨其产生的原因,并进一步提出教学上的建议,这对提高学生英语写作技能会起到一定的积极作用。 相似文献
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日本学生在用汉语进行写作的过程中,在语言表达、语篇建构、文化内涵三个层面上存在着一些规律性的偏误,为了防止这些偏误的产生,帮助学生提高汉语写作水平,教师应采取相应的教学对策。 相似文献
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大学英语写作中的常见错误分析与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
王慧平 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):160-161
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,而学生的写作能力恰恰是其英语综合技能的体现。然而在实际教学过程中不难发现,很多学生的写作能力还存在很大的问题,经常会出现错误。以第二语言习得研究方法之一错误分析理论为基础对大学英语写作中常见的语言错误进行归类、分析,并探究其产生的根源以及应对策略,以期对提高大学英语教学尤其是大学英语写作教学的效果有所帮助。 相似文献
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语文是人们重要的社会交际工具,是承载人类文化的重要载体。教师在语文教学中应使学生学会求知,学会生活。文章立足于当前中学语文教育改革,针对在阅读教学、作文教学、综合实践、语文测试等环节中存在的主要问题进行研究,提出了一些具体的改革方法和措施,以裨益于当前的中学语文教学。 相似文献
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英语写作一直是大学生外语学习的弱项,他们习惯于依赖汉语思维,英语写作过程类似于汉译英的过程。为此,在调查分析母语对大学英语写作产生负面干扰因素的基础之上,提出英语写作教师在教学中进行英汉对比分析是减少母语负面干扰的有效途径。 相似文献
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大学英语写作一直以来被认为是大学英语教与学中比较薄弱的一个环节,而写作能力又是衡量学习者语言综合运用能力的一项重要指标。本文运用错误分析理论并结合实证调查与研究,提出在大学英语写作教学中使用归纳法帮助学生纠正语言错误以促进语言的学习。 相似文献
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探讨如何把精读教学中的语篇分析与英语写作结合起来,从词、句、篇章结构三方面有效提高学生的写作能力。在语篇中分析课文的词汇现象,引导学生深入系统地理解词汇,增加表达式词汇。关注语篇中的同义关系句,指导学生以多种句式、多种角度阐释同一主题,抓住语篇的主谓发展,了解作者话题框架的建立、发展,帮助学生提高写作技巧。 相似文献
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苏雪梅 《雁北师范学院学报》2002,18(6):70-72
本文通过分析学生在英语作文中经常出现的一些错误,总结了英汉作文中的几点重要差异,并指出在写作时如何区分这些差异,以便帮助学生提高写作水平. 相似文献
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蔡专林 《泰州职业技术学院学报》2012,12(6):65-68
商务英语信函语篇具有明显的语块性。在高职商务英语信函写作教学中,运用语块理论和语块教学法,让学生学习和掌握大量的语块,包括语篇结构套语和专业语,能更好地帮助他们学会写出规范、得体、流畅的商务英语信函,提高写作能力。 相似文献
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高职英语专业学生英语写作中词汇错误探析 总被引:1,自引:0,他引:1
马俊芳 《南昌教育学院学报》2010,25(4):124-125,127
本文以高职英语专业二年级学生的作文为语料,分析了学生作文中常见的词汇运用错误,以及导致这些错误的原因,并提出了一些教学策略以期对英语词汇教学有所帮助,进而提高学生的写作水平。 相似文献