贯彻《幼儿园工作规程》确保家园教育的一致性

贯彻《幼儿园工作规程》确保家园教育的一致性解建辉《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）规定：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”那么，如何搞好幼儿园教育与家庭教育...     

家园共育,促进幼儿健康成长

《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园应主动与家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确要求:幼儿园应与家庭社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好     

家园的配合与联系

国家教委颁布的《幼儿园工作规程(试行)》中第47条规定:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”第48条又规定:“应建立幼儿园与家庭联系的制度。”为实施上述两条规定,当前各级各类幼儿园应尽快将幼     

例谈幼儿园环境创设中的家园合作

<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校教育就像纸做的房子一样倒塌下来。"家庭和幼儿园之间相互合作、密切配合才能有效促进孩子健康成长,但是在具体实施时候,总会出现一些事与愿违的现象。以幼儿园环境创建材料收集为例,有的家长积极配合,热情提供各种材料,主动参与幼儿园的主题活动;有的家长对老师的要求应付了事,以完成任务为目的,带来的材料不符合要     

新形势下如何做好幼儿家长工作的新探索

《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创造良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。因此,只有幼儿园在做好幼儿教育工作的基础上,必须做好幼儿的     

家校联系要三“变”

苏霍姆林斯基指出:"教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。"学校教育离不开家庭教育,也离不开家长的配合和支持。新课程的顺利实施要靠学校、家庭、社会三方     

开展家园互助模式培养小班幼儿良好洗手习惯

培养幼儿良好的洗手习惯,只靠幼儿园是远远不够的,家庭教育也起很大的作用。很多家长在培养幼儿良好习惯上的理念和意识较差,家和园时而配合,时而不配合,教师对家长不能采用正确的指导策略,致使家园工作失去实效性,造成幼儿在思想上混乱而无所适从。所以运用园所与家庭、家庭与家庭合作模式的策略,家庭教育与幼儿园教育相互统一、支持与强化,培养小班幼儿良好的洗手习惯。     

幼儿园家长学校的管理

幼儿园教育、家庭教育都是幼儿教育的组成部分。要提高教育质量,培养好孩子,单靠幼儿园的教育是不够的。《幼儿园工作规程(试行)》对做好家长工作、提高家庭教育质量提出了一系列的要求:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”《九十年代上海儿童优生、保护发展规划》也要求95％以上的儿童家长接受科学育儿的知识和家庭教育系列知识,因为家长的教育水平决定了家庭教育的质量。特别是在目前几乎都是独生子女的情况下,家长望子成龙、望女     

家园共育教育更具一致性、互补性

幼儿园的教育工作需要家长的支持和参与.家长与幼儿园对幼儿教育目标等问题达成共识,有助于幼儿受到一致性的教育影响,有利于幼儿良好素质的形成.《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出:"家庭、学校和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育的新局面."《幼儿园教育指导纲要》也指出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴.     

深化家园合作努力提高幼儿素质

如何从小抓起,培养适应21世纪社会和经济发展需要的人才,是摆在幼教工作者面前的重要课题之一。《幼儿园工作规程》中明确指出":幼儿园应主动与家庭配合,共同担负起教育幼儿的任务;应建立幼儿园与家长联系的制度,指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。"《规程》确定了家长工作在幼儿园教育中的重要地位,也为幼儿园和教师指出了新时期家长工作的新内容,即家长与幼儿园之间相互联系、密切配合,形成幼儿园与家庭教育的合力,     

六味剂方 对症下药——谈与不同类型家长的沟通技巧

苏霍姆林斯基说过:教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。因此,家园工作已经是教师工作中非常重要的一个任务。但是孩子来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质修养不同,他们对幼儿园教育的配合程度自然存在很大的差异,这就要求我们接     

构建区域性幼儿园家园共育课程体系的实践研究

一、研究背景(一)国家及市辖区对家园共育建设提出了政策要求《幼儿园工作规程》提出:“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作,为家长提供科学育儿宣传指导,帮助家长创设良好的家庭教育环境,共同担负教育幼儿的任务。”《中华人民共和国家庭教育促进法》规定:“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划,作为教师业务培训的内容。”“中小学校、幼儿园应当根据家长的需求,邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法,组织开展家庭教育指导服务和实践活动。”     

幼儿教育浅谈

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出，学校应是“家外之家”，家庭应是“校外之校”，最理想的教育应是“学校一家庭教育”。我国的《幼儿园工作规程》中也指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长们创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿成长过程中，不仅需要幼儿园的教育，而且也需要家庭的教育．     

浅谈幼儿教育中的家长工作

家庭教育是幼儿教育中重要的组成部分。在《幼儿园工作规程》中对做好家长工作、提高家庭教育质量提出了一系列的要求：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”在众多的幼教研究文献中，都一致阐述了家庭教育在子女的成长教育中起着重要作用。     

家园共育之沟通

《幼儿园工作规程》第四十八条指出:"幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设较好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,共同担负教育幼儿的任务"。促进幼儿身心全面发展的保障之一是家园共同教育。     

家庭教育与学校教育的配合

家庭教育和学校教育的目的都是为了发展人、完善人。由于教育目的的一致性和教育对象的共同性，学校教育和家庭教育在许多方面值得我们探讨两者的合作。然而在现实生活中，由于家庭教育和学校教育的脱钩或偏差，导致育人效果不佳，甚至出现教育效果相抵消的现象，极不利于青少年的成才和全面发展。为了达到全面育人的目的，家庭教育与学校教育需要在以下几方面有机地配合。　　“减负”的配合。首先学校要向家长宣传学校给学生“减负”是和提高教育质量同时进行的，也是统一的，使广大家长消除心中的疑虑和担忧，使其明白“减负”并不是放松…     

浅析班主任与家长建立良好合作关系的策略

学校在指导和协调家庭教育方面肩负着重要的责任和义务。学校与家长要达到共同教育学生的目的，就要协调好学校与家长两方面的关系，这就要求班主任在班级管理活动中要充分发挥家庭教育的重要作用，与家长建立良好合作关系，以取得家长的支持和配合。     

浅谈家园沟通中存在的问题

《幼儿园教育纲要》中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这说明学校教育、家庭教育和社会教育已成为幼儿教育的三大军。家长作为教师的合作者加入到教育者的一方,共同对受教育者——幼儿施教,有利于提高幼儿教育的质量。所以,开发利用家长的教育资源,搞好家园沟通、发挥家长的教育资源作用,已成为我们教师工作的另一重点。这项工作做好可以优化家长资源,提高保教服务质量。否则,会造成教师与家长的隔阂。     

浅析班主任与家长建立良好合作关系的策略

学校在指导和协调家庭教育方面肩负着重要的责任和义务.学校与家长要达到共同教育学生的目的,就要协调好学校与家长两方面的关系,这就要求班主任在班级管理活动中要充分发挥家庭教育的重要作用,与家长建立良好合作关系,以取得家长的支持和配合.……     

探索家园合作的有效形式

《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持、帮助家长提高教育能力。”教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”在各类教育中,幼儿园的教育更加需要家长的配合。因此,我园以“幼儿、家长、教师互助学习、共同成长”为理念的家园合作,