如何做好高等学校函授学生的思想政治工作

目前,全国普通高校在学函授生已近40万人,做好函授生的思想政治工作,已成为一项重要任务。一、函授学生的思想状况函授学生中的绝大多数思想主流是好的,他们中的许多人在学习和工作中取得了可喜的成绩。但是我们也应看到存在的问题。 1.学风与考风不正的现象很严重函授生中当前一个突出的思想问题是有一部分学生学习就是为了获取文凭,有的甚至抱着混文凭的思想,因此学习不努力,考试弄虚作假,学习质量低劣。 2.纪律涣散,作风散漫     

对高师函授学员学习状况的调查与思考

对196名中小学教师的函授学习状况进行了调查,结果表明,有83.2%的人认为函授教育"促进"了自己的教育工作,77%的人认为函授教育"促进"了自己的班主任工作,60%的人喜欢面授教学这种继续教育的方式,有49%的人在面授时"因获得知识而愉快",等等.但与此同时,函授教育中也存在着亟待解决的问题.例如,有66.3%的人是为了拿文凭而参加函授学习,有54.1%的人认为函授学习的内容陈旧,有46.9%的人对教师的函授教学持"不满意"的态度,有51%的人在面授期间感到"烦躁不安".通过本研究,希望为高师函授教育改革、提高函授教育质量提供心理学的依据和参考.     

加强函授辅导工作的初步经验

我们学区有中师函授生五人,初师函授生四人,他们都是新参加函授学习的。大部分学员对参加函授学习的目的都比较明确,他们认为,要教育好儿童,坚决贯彻党的教育方针,就必须不断提高自己的政治     

高师函授学员特点及管理对策

(一)高师函授学员的突出特点是:大多从教育、教学工作第一线来,有一定的实际工作经验和认识能力,有的还担负着一定的领导工作。他们中的大多数人深知学习机会难得,学习比较主动,这是其长处;但是另一方面,不可否认的是他们年龄偏大,记忆力有所减退,学习基础不大好,且有许多实际困难,有些学员过不惯紧张的集体生活,比较散漫。具体说来,高师函授学员普遍存在着以下特点:(1)思想上比较成熟,看问题客观、实在。由于来自教育工作第一线,又大多都是高中或中师毕业且有多年的工作实践。因此,他们思想活跃,精力充沛,积极向上,爱岗敬业,看问题比较敏锐…     

师德与教师形象浅谈

师德,即教师的职业道德,是教师在教育教学等活动中的行为规范,是教师的全部道德品质在自己职业行为中的集中体现。 由于教师负有“教书育人”的特殊使命,因此,对师德的要求比对其他职业道德的要求更高更严。教师,尤其是小学教师,他们的教育对象是青少年,教师在他们的心目中,是知识的化身,是自己学习的榜样;教师的工作作风,学习态度,劳动习惯,待人接物等等,都会给他们以影响,甚至教师的板书、服饰、发型、言谈举止,他们都爱模仿。可见,教师的一言一行,都会在他们的心灵上、言行上产生影响,有的甚至会影响他们一辈子。所以,教师必须严格要求自己,处处以身作则,为人师表。显而易见,教师如不能树立良好的师德形象,不能以身作则,就难以为人师,培育合格人才。多年来,教师队伍建设,尤其是师德建设有了可喜的收获。,教师职业道德总体水平有了较大的提高,但也应该看到,随着社会变革过程中负面消极因素的影响,人们的世界观、人生观、价值观发生着变化,其中消极的因素或多或少影响着教师,职业道德存在着某种问题;以至有少数不热爱教育事业,不热爱学生,一切向钱看,在社会上已产生了一定的消极影响,因此,我们还必须十分重视教师的职业道德建设。 首先,我们要充分认识崇尚师德,为人师表的重要性。从承担的社会责     

浅谈函授教育中的管理育人

高师函授在教育学院的工作任务中,有着相当的比重,它对于提高在职中小学教师的政治思想素质和业务素质,对于提高学历层次,起到了积极的作用,为建设合格的师资队伍作出了贡献。高师函授的教育对象是直接从事中小学基础教育的教师,他们具有一定的教学能力,这些长处都有利于他们的进一步学习。他们参加函授学习的动机一是自我完善的需要,其中有提高专业知识,提高素养等等,二是为更好地胜任工作,获得高层次的学历文凭。由此形成的函授学习中的自制能力成为函授学习的积极因素。与此同时,家庭与工作的担子又给他们参     

函授，谁敢为你的质量担保？

这是暑假期间的一次本科函授中文课教学：教室里坐着不到40％函授学员，少有认真听课记笔记，有的毫无顾忌地接打手机，有的甚至翘起了二郎腿，一付函授度假，难得轻松的样子。他们不在乎教学内容听进了多少，最强烈的要求就是下课后教师能把讲义人手一份复印给大家。他们会找讲课速度快做不了笔记、教室太热无法正常听课等原因向你诉说自己的“辛苦”，有的甚至会乘你不注意的时候偷偷拷贝你的讲稿，一点也没为人师表的样子。好心者劝诫我，函授课就是那样，你只管对着天讲，管他们听不听。     

巍山县中小学教师暑假“充电”忙

今年暑假,巍山县中小学教师积极参加履职晋级培训以及各种层次的函授学习,全县上下呈现出教师接受教育、充实自己的繁忙景象。 暑假期间,巍山县共有1012名教师报名参加履职晋级培训,其中中学教师505人,小学教师507人,培训课程有《师德读本》和《未成年人思想道德建设与对策》：培训工作从7月22日开始,到8月14日结束。     

对如何做好初高中数学教学衔接的几点看法

<正>近几年随着初高中新课程的改革与全面实施,高中新课程改革与初中新课程改革有些不相对应,造成普通高中高一学生学习成绩特别是数学成绩下降得很快。有些学生进校成绩并不算差,有的甚至可以读重点中学,但他们之中有相当一部分进入高中后,换了新老师和新环境,在经过一段时间的学习后,成绩有所下滑,有的甚至一蹶不振。     

外出打工家庭子女教育情况分析

“外出工”是改革开放以来市场经济的产物。在市场经济的影响下，一部分人走出家门，南下广州、深圳，北到新疆、哈尔滨，活跃在各大、中城市，有的甚至走出国门。他们的出现，繁荣了市场，促进了所在地经济建设的发展，也为他们自己创造了财富。“外出工”中有丈夫、有妻子，有的还是夫唱妇随。因为条件的限制，他们的孩子绝大多数留守家中。长年在外，在教育子女方面他们是怎样的呢?     

谈高师成人教育声乐教学的改革

高师音乐专业开办函授是教育改革中卓有成效的措举,它与全日制教学形成了发展音乐教育的两大支柱。为缓解我省音乐师资短缺,提高中小学音乐师资的业务素质起到了明显的应急作用。但是,随之而来也给高师声乐教学提出了各种新课题。函授生大多来自基层教育岗位,他们年龄偏大,有的教龄已达十几年,然而他们的专业知识结构不完整,有的教学很不规范,他们中的很多人是带着教学工作中的疑难问题来深造学习的。所以,为他们制定教学计划要侧重他们的实际需要,其中学习发声技巧、学习声乐理论和声乐教学法常常是他们大多数人的重点要求。这就要求我们在声乐教学中必须进行改革,针对学生的实际情况设置课程和安排教学环节和教法。     

针对成人学员特点 搞好思想政治工作

近几年来,对如何加强成人学员的思想政治工作进行了初步探索,现就自己对这方面工作的一点看法浅谈如下:众所周知,我们的函授学员都是成人,来自第一线,绝大多数是在职人员,他们有以下几个特点:(1)一般学习目的明确,干啥学啥、专业对口,学习积极性高;大都是中小学教师,政治素质和业务素质较好;有一定的实践经验和较强的自我管理能力及自我约束能力。构成了他们能够顺利地完成学业的主要方面和优势。(2)他们也存在很多困难,这为劣势。成人函授学员一般都存在着工作、生活负担较重的问题,家庭中上有老下     

关于成人学习动力和分数观的调查

一、成人的学习动力苏州大学工业会计专业函授专修科的徐州函授站有学员120名。他们来自徐州市工交企业、财政的近百个单位,学员的年龄参差不齐,文化程度、所处地位、世界观的形成过程以及追求目标也有差别,因而学习目的并不完全相同,具体表现为学习劲头有的很高,有的不足。是什么因素使他们来到这里坚持三个春秋的学业?光揣摸不行,应该听听他们的心声。为此我们在一般了解的基础上,对学员的学习动机适当进行归并分类:A,为文凭;B,为解决实际工作中的问题(增加能力);C,为增长知识;D,为四化建设学习。我们对91位学生进行了无记名调查。调查资料分析如下:     

浅谈加强高职院校学生管理工作的基本思路

高职院校中多数学生基础较差,学习目标不明确,有的甚至不会学习,不爱学习,甚至有厌学情绪;在生活上有一部分学生缺乏较强的自理能力,也有一部分学生从小养成了以自我为中心的习惯,不善于与他人交流和相处,甚至有个别学生迷恋网络,荒废学业。因此,搞好学生思想政治教育工作,促进学生的全面发展需要,通过管理来引导和规范学生的行为,培养良好的思想道德行为是当前高职院校学生管理工作的重中之重。针对高等职业院校加强学生管理工作的基本思路进行了简单论述。     

在大学英语教学中如何进行赏识教育

大学生经过了高考的洗礼进入大学学习,面对不一样的学习环境和学习氛围,很多人感到无所适从,甚至有的对自己失去信心。用正确的方式对他们进行赏识教育,可以使他们重拾自信,更好地学习生活。     

远距离教育的结构体制

高等教育中的远距离教学,60年代初期,在印度是由几所大学开始了函授课程的形式而创立起来的;70年代,经历了一个提出他们自己的函授教学节目的大学的数字广泛增长的过程;到了80年代初期,提供各种不同性质的函授课程的大学与学院超过25所。这些教学,主要是通过函授提供了学习     

常将阳光照雪山

我们面对的是这样一些学生:他们大都是独生子女或有钱人家的孩子(有的还是父母离异)。由于各自所处环境的不同和所受教育的差异,使得他们当中的一部分人由原来的明理懂事,好学上进。逐渐变得自私、狭隘,懒惰、涣散,消极、厌学,任性、顽皮起来。他们有的在班里称王称霸,经常以大欺小,以强凌弱;有的自己不学习还严重扰乱课堂纪律,弄得老师无法上课;有的无理狡辩,顶撞老师,甚     

师德问题的时代解读

中华民族在几千年的教育实践中,形成了优良的师德.当前教师队伍师德状况总体来讲的是好的,但是也要看到,教师队伍中有一些人缺乏敬业精神,只讲索取不愿奉献,贪图享受;有的人甚至道德堕落,打骂、体罚学生.因此,无论从理论还是实践来看,师德建设都是学校建设,尤其是精神文明建设的重要内容.加强师德建设尤为重要.     

关于高等师范院校教育学教学改革的思考

在高等师范教育中,教育学是每个学生必修的一门学科.学好教育学能使师范生对教育这种社会活动有一个比较系统的、准确的、完整的认识、从而使他们能够更好地、更自觉地运用教育理论去指导自己的教育实践.师范生能否真正学习和掌握好教育学,将直接影响他们未来工作的好坏.但实际上有相当一部分在校师范生对学习教育学并不很感兴趣,有的甚至认为“不学教育学照样当教师”.因此,极有必要对教育学教学进行反省,努力改革教学内容和方法,增强这门课程对学生的吸引力,提高他们学习的积极性、自觉性.     

80后高校青年教师群体师德养成教育浅析

80后高校青年教师群体师德优劣并存、良莠不齐,因此师德养成教育必须遵循与经济社会发展相适应、与开展批评与自我批评和反思相结合、与教育教学实践相结合、与教师业务素质提高相结合、与榜样示范引导相结合原则,使他们学习了解师德内涵,着力提高师德认识;明确自己的师德特点,致知内省践行,逐步养成良好师德;学习借鉴外国有益做法,陶冶自身师德。