化学教师要学会科学活用教材

把教材的知识传授给学生,这是教学活动的主要任务之一。教师在挖掘教材知识的实用性的同时,要结合教学活动的需要,根据学生学习的需求,对教材中学生难以接受、熟记、理解、运用的,又不便于传授的知识进行适当地整理加工,做到科学活用教材。一、依据教材的知识特点,挖掘教材知识的实用性不同的学科有着不同的知识特点,所蕴涵的内容也有所不同。教师在教学过程中不能任意地套用某些学科或某些教师的教法。学科不同,教法自然也就不同,学科的知识     

以创新意识探究新教材的教学

以线性规划和概率知识为例,阐述对新教材教法的探索.以创新意识研究教材教法,进行教学反思,并期望以此提高自己对课改的理解,全面把握教材精髓,更好地贯彻到教学改革中去.     

历史复习课中的创造力培养——谈师生互置教学

历史课中,教师应精选教材,改革教法,使学生通过接触教法内容的教学范例,来培养他们独立思考的能力和判断能力,师生互置教学就是一种较好解决学生知识与创造力共进的方法.     

关于“关系映射反演”及其应用

本文作者长期从事中学数学教材教法的教学与研究。一直认真思考和探索现代数学对中学数学教学及研究的指导作用，“关系映射反演”及其应用正是作者试图用现代数学的知识去分析和处理中学数学教材的一个尝试。一、关系映射反演法关系（R）映射（M）反演（I）缩写成RMI。RMI法在现代数学中占有一定的位置。特别是近年来我国数学家徐利治先生将它推向框图化阶段，使RMI的思想方法达到更加优美完善的境地。全国高等师范院校“中学数学教材教法”教材及中学教师继续教育大纲中都有RMI法的介绍。关系映射反演法是分析处理数学问题的一种较…     

如何提高高中体育课堂教学质量

备教材,备教法教材是一堂课教学的依据和内容,而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。因此,必须认真钻研教材、研究教法,才能上好一节课,进一步提高课堂教学效果。钻研教材、熟悉教材、研究教法是提高体育课堂教学效果的重要一环。体育教师应认真钻研教学大纲和教材。明确教材的意义、任务、特点、内容及要求,不断总结教学经验,根据教学任务、对象,     

建设好教材教法课的三点意见——在建设教材教法课研讨会上的讲话(节录)

(1)进一步提高对教材教法课的认识.我们学校培养的是初中教师,作为一名合格的教师不仅要有良好的师德和丰富的专业知识,还要具备有效地传授知识的方法和能力.《学记》说:“记问之学,不足以为人师”,又说:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志.”教材教法课是最能体现师范特点,发挥师范优势的一门课.通过教材教法课的教学可以使学生了解中学教育教学规律,明确初中教学的目的和任务,掌握教学方法和实验的基本技能,培养学生在实际教学中分析教材、选择教材、驾驭教材,设计实验以及进行教学评估与研究的能力.提高教材教法课的质量,让学生在毕业前领会教育思想,掌握教育教学规律,运用适当的教学方法,走出校门后     

巧讲“角的认识”

“角的认识”是小学几何初步知识教学中的重要内容之一。在这一节知识的教学中，我注意在研究儿童心理特征的基础上研究教材教法，紧扣教学目标安排教学环节、设计练习作业，突出重点，突破难点，收到了较好的教学效果。     

怎样撰写小学数学教材教法研究论文

撰写小学数学教材教法研究论文,应注意以下几个方面的问题: 　　一、明确目的. 　　“小学数学教材教法研究“(以下简称“教研“)主要分两大部分:一是教材,“教本,教本,教学之根本“,它是解决教什么的问题;二是教法,“教必有法,教无定法,贵在得法“,它是解决如何教的问题.教材和教法是密切相关的,必须在掌握教材的基础上选用教法,通过教法把教材与学生紧密联系起来.随着社会和科学技术的发展,小学教材及大纲在不断地调整和充实,因此,要提高小学数学教育质量,全面贯彻“新大纲“精神,必须研究教材教法. 　　……     

从实际出发改进数学教法

小学数学基础理论和教法,是师范生的一门重要专业课。通过这门课程的学习,必须使师范生获得小学数学教学所必需的数学理论和基本的教学方法,具体分析、处理小学数学教材的能力。在教学中,我认为应当根据教材和学生的实际改进教法,在培养学生的能力上多下功夫。一、根据内在联系,重新组织教材。数学是一门系统性很强的科学。前面学习的知识是以后学习的基础,后面的知识是旧知识的引伸或发展。新旧知识间有着密切的内在联系。在教学过程中,运用辩证唯物主义原理,既揭示事物的本质属性,又沟通事物之间的联系是很重要的。我认为现     

小学数学分类尝试教学法简介

小学数学分类尝试教学法是把现行统编教材分为三类,即讲解尝试教材、引导尝试教材、独立尝试教材,在教学中体现“教材分类新授,突出尝试教法”特点的一种教学方法。近几年我们从二级开始试用这种教法,效果较好,现简介如下:     

加强语文教学的理论研究——《语文教育原理》序

韦志成副教授的《语文教育原理》就要问世了,我十分高兴。这时不妨从头说起。新中国成立以来,全国高等师范院校中文系一般都开设了语文教材教法课,由于没有现成的教材,教师只好自编。就我所知,这些自编的教材,大约有三种类型:一种以凯洛夫《教育学》为依据,列举教学论中的若干观点,用语文教学中的例子加以阐释,名曰语文教学法,第二种以中学语文的各种体裁的文章为依据,分类讲解,其中语文知识居多,教法不过是几条建议;第三种按中学语文教学过程讲述了备课、课堂教学、作文指导及课外阅读中应注意的问题等,称做中学语文教材教法。这些自编教材,各有其特点和长处,在当时的情况下起了一定作用,但都不能全面完成教学任     

《机械制图与电气制图》教法探索

在<机械制图与电气制图>教学中,教法要适应教材,教法应适应不同专业情况,教法需适应学生的知识水平层次,教法需具趣味性、创新性.     

论高师钢琴教学质量与教材教法的关系

在高师钢琴教学中,教材、教法、教学质量是不可分割的整体,科学的、合理的教材和教法是钢琴教学质量的保证,钢琴教材、教法的选用,有效地运用、科学地鉴别和创新研究是最终的目的。     

高师中文系应设置“中学语文教材研究”课程

《中学语文教材教法》一向是高师中文系设置的一门专业必修课。顾名思义,该课程的设置,目的是要学生熟悉、掌握中学语文的教材教法。但现有的《中学语文教材教法》课程,却或多或少地存在着脱离中学语文教学实际的弊病。因此《中学语文教材教法》课程的改革,须从如何使课程更好地结合中学语文教学实际这一根本问题出发。要解决好这个问题,就得从两个方面着手:一是改革《中学语文教学法》;二是设置《中学语文教材研究》(以下简称《教材研究》)。     

《Success with English》实验教材的教学

广州版初中英语实验教材《Success With English》以结构—对话——大纲为编写依据，以情景——结构——交际为编写思路，体现了外语教学中传播语言知识和培养交际能力的辨证统一。该套教材知识量大，用以往的教法是难以完成的。我们打破旧观念，按新教学大纲和新编教材的理念积极探索新的教法。     

中等师范学校小学语文教材教法课的教法问题

小学语文教材教法是专门研究小学语文教学规律的。它既是中师语文教学的重要组成部分,也是教育科学领域中分科教学法的一种,是中等师范学校一门重要的专业课。中等师范学校开设小学语文教材教法,是使师范生明确认识小学语文教学的目的和任务,熟悉小学语文教材的编排体系,了解小学语文教学的规律,掌握小学语文教学的理论和方法。毕业后能根据小学语文教学大纲、小学语     

提高英语课堂教学效果之我见

提高课堂教学效果是提高英语教学质量的关键环节,提高课堂教学效果应从教材、教法、学法、教学程序着手:钻研教材,掌握知识的结构,由浅入深;研究教法,调动学生的积极性和主动性,发展学生思维;指导学法,提高学生学习能力;设计教学程序,注重教学过程,提高教学效果。     

自然课与课外科技活动

儿童能动地认识自然事物和应用所获得的知识的活动,是一种科学实践活动,是课堂教学的延伸,是自然教学必不可少的有机组成部分。在课堂教学中,教材、教法是重要的因素,指导学生开展科技活动,使学生应用所获得的知识去能动地认识自然,则是教学的一个重要环节。     

学在教前中学数学教学模式的探索——介绍《中学数学教育与解题研究》一书

致力于教材、教法、学习科学的研究应是中小学教师的终身课题。最近读了由云南省教委主任杨崇龙作序 ,云南教育出版社出版 ,李绍亮老师著的《中学数学教育与解题研究》 ,感到是一本具有创新意识、内容翔实 ,分析深刻 ,可读性强 ,融教材、教法与学习科学于一体的一本好书。作者从事中学数学教育数十年 ,也是继续教育教材《中学数学教材分析》主编之一。作者立足于这样的基本认识 :未来的“文盲”不是没有知识的人 ,而是没有学会怎样学习的人 ;一切认识主体存在“知的知” ,“知的不知” ,“不知的知” ,“不知的不知”四种状态 ;人的认识结构…     

必须重视“数学教材教法”课的教学

教育学院是在职初中教师进修的场所,是以培养合格的初中教师为目标的,中学数学教材教法对培养合格的初中数学教师起着特别重要的作用。1.从教材教法课研究的对象,看开设教材教法课的重要性中学数学教材教法课研究的对象就是数学教学