共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
一、关注五大因素,应对中考改革 有五大因素影响2003年语文中考命题: 第一,依据语文教学大纲。2000年3月教育部制订的《语文教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲》),是本届学生考试的主要依据。命题要落实《大纲》关于阅读、写作、口语交际共18项“教学内容和要求”。 第二,充分发挥教材作用。2003年我省应届初中毕业生所学教材,是人民教育出版 相似文献
4.
牵一发而动全身:初中语文新旧大纲比较谈 总被引:1,自引:0,他引:1
鲁沙 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(3):F003-F003
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲 (修订征求意见稿 )》(以下简称“新大纲”) ,将为九年义务教育全日制语文教材的试用亮出指示灯 ,本文试从新旧大纲比较中找出一些启示 ,以期能生“抛砖引玉”之效。总体上讲 ,新大纲紧紧围绕“语文素养”问题 ,揪住“素质”二字做足文章 ,充分体现了全新概念的语文教育的特点 ,可以这样说 ,除旧布新 ,是新大纲的突出特色 ,而突出语文能力培养 ,则是其思考问题的出发点和归宿。从形式看 ,新大纲分为五大块 :一、教学目的 ;二、教学内容和要求 (分阅读、写作、口语交际、语文常识、课文、课外活动 )… 相似文献
5.
王春恒 《中国小学语文教学论坛》1996,(Z1)
自读课本是课内教材的补充。在语文教学中,课内教学是主体,是关键,这无可非议,但是以此就对自读课本采取全面放开,不指导、不检查、不过问的态度是不可取的。这种做法不利于学生自学能力的培养。《语文教学大纲》虽然对培养学生自学能力提得笼统,但几经修订,已逐步注重了这方面的要求。1963年的《大纲》就提出了“加强课外的阅读指导与写作指导”;1978年《大纲》指出,“不仅在课堂上要重视培养学生的自学能力,还要指导学生进行课外阅读和写作”;1980年修订后的《大纲》指出,“加强课外阅读和写作的指导,提高学生的读写能力”;现行《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》指出,开展这些活 相似文献
6.
教学内容: 九年义务教育五年制小学数学第一册第76页整理和复习。 教材浅析: 按九年义务教育小学数学教学《大纲》的要求,对学生的已学知识要“有效地组织练习和复习”,以便使学生巩固已学过的知识。本节教材是在学生学了第五 相似文献
7.
教学艺术的落脚点是教学内容——欧阳代娜老师《岳阳楼记》研习 总被引:1,自引:0,他引:1
王荣生 《课程.教材.教法》2007,27(5):35-39
研习欧阳代娜老师教学《岳阳楼记》的课,可获得三方面的启发:第一,“语文教学艺术”的问题,实际上是语文教学内容的问题;“语文教学艺术”的实质,是合宜的教学内容有效地实现。第二,好的课堂教学结构可比喻为“一锅出”和“一根筋”。“一锅出”要求把语文教学的多项任务巧妙地统一在一个环节里;“一根筋”要求教学的各个环节围绕、指向核心教学内容的核心点,尤其是关键词句。第三,当今的语文教学,应该从“把我对教材的理解教给学生”转移到“把我理解教材的方式教给学生”。 相似文献
8.
9.
通过对财政部编中专语文教材《基础写作》提前于《听说基础》教学的得失比较,探讨“先练写,后练说,以写促说”教学原则的可行性,科学性,旨在“发展智力,培养能力”,全面提高学生“听说读写”的语文能力。 相似文献
10.
杨东俊 《中国小学语文教学论坛》2002,(Z1)
一、明确《大纲》要求,做到“知彼”写作是中考语文中赋分比例最大的考查内容,要想在中考作文中取得满意的成绩,有三个重要文件不可忽视,因为这三个文件是中考作文命题的依据。第一个文件是1992年由国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》,这个《大纲》迄今已用了10年,有人把它称为“原《大纲》”或“旧《大纲》”。之所以要重视这个《大纲》,是因为参加2002年中考的考生依然用的是从1992年秋季以来在全国使用的语文教材,而这个《大纲》是与教材配套的,依据学什么考什么的精神,这个《大… 相似文献
11.
人教社新编中师教科书《阅读和写作》评介李庆海1992年国家教委颁发的《中等师范学校语文教学大纲(试行)》中规定:《阅读和写作》是对学生进行系统的语文基本训练的教材。”载入《大纲》的这句话,肯定了中师语文教材改革、中师语文教学研究十多年来所提供的实际经... 相似文献
12.
小学生作文的性质,决定着小学作文教学的教学要求、教学内容、教学原则和方法。试用修订版《大纲》(下简称新《大纲》)之前的各个《大纲》都将小学生的学习写作称之为“作文”。这很容易混淆成人“作文”与小学生“学作文”两个根本不同的概 相似文献
13.
朱军 《江苏广播电视大学学报》1997,(4)
面向21世纪的教育,对广播电视中专语文教学提出了新的要求。然而现行广播电视中专语文教材却远不能适应时代发展的需求,教材改革,势在必行。广播电视中专语文教材改革应立足现实,面向21世纪,既注意与九年义务教育衔接,突出能力培养,适应现实需要,又有别于全日制普通中专教材;教材改革需确立教学目标,做到师生均能明确“听、说、读、写”要求;教材改革应体现远距离教学特点,制作多媒体教材。 相似文献
14.
15.
修订版《小学语文教学大纲》(以下简称《大纲》)在确立了指导思想和教学目的之后 ,对相应的教学内容和要求作了较为具体的阐述。新修订《大纲》把原试用版中的第二章“教学目的和教学要求”、第三章“教学内容和教学提示”、第四章“课外活动”和第六章“各年级的具体教学要求”并入“教学内容和要求”一章。该章包括四个方面的内容 :教学的总要求 ;各年段的要求 ;课文 ;语文实践活动。《大纲》把总要求和年段要求联起来讲 ,体现了教学总要求和年段要求的联系性 ,也体现了教学要求的阶段性 ,避免了教学内容和教学要求重复交叉的毛病。新修… 相似文献
16.
《长江工程职业技术学院学报》1989,(4)
加强中专学生口头表达能力的培养是中专语文教学需要解决的一个重要问题.新编《中等专业学校语文教学大纲》指出,“语文课的教学任务是:在初中语文教学的基础上,继续对学生进行严格的语文基本训练,使学生进一步理解和运用祖国语言文字,提高现代文听、说、读、写能力……”.《大纲》对“说”提出了具体要求:“能用普通话简明而有条理叙事状物,阐述自己的见解;能在群众面前以饱满的政治热忱宣传党和政府的方针、政 相似文献
17.
小学生作文的性质,决定着小学作文教学的教学要求、教学内容、教学原则和方法。它是我们进行小学作文教学的前提。修订版《大纲》之前的各个《大纲》都将小学生的写作称之为“作文”。这很容易混淆成人“作文”与小学生“学作文”两个根本不同的概念。成人的“作文” (如作家的文艺性创作、科技人员的学术性论文 )与小学生的“作文”,在写作目的、表达要求和评价标准上是有着本质区别的。为什么小学作文教学中的“文学化”倾向长期得不到纠正 ?为什么有的语文教师至今还用“立意新、构思巧、语言美”的标准来衡量小学生的作文 ?这与这些语… 相似文献
18.
梁旌 《宁夏师范学院学报》2001,22(4):90-91
教材改革是语文教学改革的一个重要组成部分,新编高中语言教材体现了以人为本的教学思想,突出了素质教育的内容,选文上注重文章的思想品位和文化内涵,贯彻了新大纲“培养初步鉴赏文学作品的能力”的要求,注重培养学生的自学能力,将《阅读》,《写作》,《口语交际》分编,重新编订了《教师教学用书》。 相似文献
19.
史玉田 《语文学刊:高等教育版》2009,(9):166-167
中专语文教学内容中,情感教育是培养学生良好情感品质过程。根据语文教材第三册中《窗》一课的教学实践,从文中使用的“抬”字入手,针对情感教育的作用及目的引申,得出语文教学应重视情感的启迪与渗透的认识。 相似文献
20.
吴戈 《长江工程职业技术学院学报》1998,(4)
中专语文教材中蕴含着丰富的美育因素,“培养正确的审美观”也是《中等专业学校语文教学大纲》明确提出的要求.有效地实施中专语文教学中的美育,促进学生的素质提高和全面发展,必须根据语文教学的审美特征,把握语文教学美的内容,寻求正确的途径.笔者认为中专语文教学美育应贯彻如下内容. 相似文献