高师院校无机化学课程考核改革初探

为探索以能力评价为主的多元化考核评价方式,提出了注重学习过程的无机化学课程考核评分体系,总结分析了该考核评分体系的实施效果.     

实验课网络化评分体系改革的研究与探索——信号分析与处理课群

实验教学对培养学生的实践动手能力起着重要作用,以信号分析与处理课群实验课为例,研究实验网络化评分体系的改革,通过建立科学的信号分析与处理课群的实验评分体系,采取多种不同的实验考核方式相结合,建立多样化、综合化的实践教学体系,以增强学生对实验的重视,提高学生的实践动手能力。     

从教学过程要质量——基于国外大学课程评分体系的分析

教学质量是高等学校的命脉,是评价和衡量高等学校工作的重要依据。本文在对美国天普大学媒体与传播学院课程评分体系分析的基础上,提出了通过过程管理提高高校教学质量的途径。分析发现,良好的课程评分体系在教学过程中层层把关,将会提升学生的实践动手能力和课程的参与度,达到优化教学质量的目的。     

思想道德修养课程改革的新尝试

本文介绍并论述了思想道德修养课程考试与评分方式，以及课程成绩评分体系的改革创新，有效地克服了以往在这方面的不足和弊端，初步达到了提高课程教学实效的目的。     

基于仿宋斗茶与茶叶感官审评的茶叶品质对比评价

研读宋代文献,在此基础上总结形成了一套仿宋斗茶评价体系,此体系丰富了现代茶叶评价体系与品饮乐趣。通过使用相同茶品进行仿宋斗茶与现代茶叶感官审评对比实验,发现白茶、红茶、绿茶与乌龙茶皆可进行仿宋斗茶,白茶斗茶效果最好;同一类茶品在两种评价体系中评价结果规律趋于一致,即品质优的茶品评分皆高,品质差的茶品评分皆低。同时结合现代分析技术,将理化成分与茶叶品质评价方法有机结合发现,茶皂素、氨基酸、咖啡碱含量高,茶多酚含量低、酚氨比值低的茶品仿宋斗茶与点茶效果更好。实验结果可为宋代点茶、斗茶等非物质文化遗产的传承,为新茶饮产品开发提供一定的思路启发。     

小学体育与健康成绩管理系统的设计

从小学体育与健康成绩量化评分体系研究着手，介绍了基于C／S结构的小学体育与健康成绩管理系统软件的开发方案。     

模糊综合评判在教学质量评价中的应用——以哈尔滨金融学院数学教学为例

为合理评价教师的课堂教学质量,提出了通过作为接受教学主体的学生对教学内容的评判所建立的教学质量评价体系。本评价体系运用层次分析法确定指标的权重,利用模糊综合评判法给教师的教学质量进行评分,以哈尔滨金融学院为例,给出合理的评分机制。     

管办评分离背景下高职院校自主办学实践探索——以上海工艺美术职业学院为例

管办评分离背景下,高职院校迎来落实办学自主权、激发办学活力、完善自我评价机制等多重机遇。通过完善一级学院治理体系,推动二级单位自主办学,开展校企深度融合,建立了校企双方决策与运行机制、资源投入与共享机制、多元评价人才培养评价机制,实现学院自主办学框架下的内部"管办评分离"。     

高校专利技术转化体系构建和评价标准研究

高校专利技术转化评价体系是对高校专利技术转化水平进行综合评价的重要手段。针对我国高校专利技术转化体系的现状,介绍了三阶层评价指标体系的构建原则、流程和方法,并基于问卷调查、资料统计和专家评分所得的数据,运用层次分析法和多层次灰色综合评价方法,对我国高校的专利技术转化体系进行了量化评分和实证分析,指出我国高校专利转化评价体系在机构建设、政策扶持和利益分配等方面的不足,应进行相应的完善。     

构建和评价标准研究 高校专利技术转化体系

高校专利技术转化评价体系是对高校专利技术转化水平进行综合评价的重要手段．针对我国高校专利技术转化体系的现状．介绍了三阶层评价指标体系的构建原则、流程和方法．并基于问卷调查、资料统计和专家评分所得的数据．运用层次分析法和多层次灰色综合评价方法．对我国高校的专利技术转化体系进行了量化评分和实证分析．指出我国高校专利转化评价体系在机构建设、政策扶持和利益分配等方面的不足．应进行相应的完善,、     

深化实验教学改革的思考与实践

深化实验教学改革,培养学生的创新精神与实践能力,是高等学校提高教学质量的关键．实验教学体制问题是实验室内涵建设的基本问题,是实施实验教学改革的前提,实验教学课程体系与教学内容的改革是实验教学改革的核心,实验教学方法与手段的改革是实验教学改革的必需．本文从实验教学体制的改革、实验教学课程体系与教学内容的改革、实验教学方法与手段的改革三个方面进行了探讨与尝试．     

基于系统论视角的实验教学体系

实验教学改革的首要任务是实验教学体系建设,目的是为培养学生的创新思维能力和解决问题的能力提供良好环境。用系统论的基本思想和方法,探讨了实验教学体系的内涵,并根据实验教学的属性和特征,提出了主体、客体、条件保障和教学管理四大系统的实验教学基本结构;阐述了实验教学体系各构成要素之间的联系、制约和作用;研究了实验教学体系的优化策略,提出了应该采取的具体举措。     

对实验教学体系构建及教学模式改革的探索

实验教学是培养学生动手能力和创新能力的重要途径。通过分析现行实验教学体系存在的问题,提出了构建立体化实验教学体系的思路和实验教学改革的重点。立体化实验教学体系应该突破传统的、为理论教学辅助的观念,建立多层次、多样化的新型实验教学体系,更好地调动学生的主观能动性,培养学生独立思考和创造性思维能力。     

材料工程开放模式实验教学与实践

介绍了材料工程开放模式实验教学的一些必要条件,包括组建实验教学中心,加大实验经费的投入,建立稳定实验队伍,实行开放运行机制,实验教学质量保证方面的内容。在强化专业核心课程实验的基础上,以给学生提供一个知识系统全面、时间自主开放的材料成形实验平台为目的,构建了适合开放的实验内容。对原有的68个课程实验进行整合和改进,形成了4个主要方向的开放实验。实验内容既来源于、服务于材料工程专业核心理论课程教学,又反映出现代材料加工工程最新工艺、最新技术发展方向。实践结果表明:开放模式的实验教学设备利用率高、实验效果好,有利于培养学生的实践和创新能力。     

实验教学网络管理系统研究

实验教学网络管理系统的建设是提高实验教学管理水平的有效途径。本文根据实验中心自身特点,提出了实验教学网络管理系统的总体需求,较为详细地论述了网络应用系统结构。实验教学网络管理系统包括实习课程模块、专业实验教学模块、毕业设计课程模块。实验教学网络管理系统的应用,有力地促进了实验教学工作。     

军校计算机基础课程实验教学体系

传统的计算机基础课程实验教学已不适应计算机基础教育的特点,统一的内容要求和固定的实习时间限制了学员的创新空间,不利于学员创新能力的提高。为此,提出了开放式计算机实验教学体系的构建。主要内容包括优化实验内容、改革实验教学方式和考核机制、建立完善的实验教学与实验室管理体系等.     

院系管理角度下的实验教学评价体系探讨

建立合理的实验教学评价体系是提高实验教学的有效措施。文章在院系管理的角度下分析了院系建立实验教学评价体系的意义及现状,构建了由督导组和学生两部分组成的实验教学评价体系,旨在为实验教学质量的提高和校院两级管理体制的健全提供理论依据。     

高等院校实验教学的现状与对策

从目前院校实验教学过程中存在的问题进行分析,结合多年来在实验室建设和实验教学工作中的经验,对高校实验教学体系、实验教学队伍、实验教学内容与方式进行了论述,并阐述了如何加强大学生实验教学环节、提高大学生学习兴趣.     

构建立体化的创新性实验教学体系与模式

加强实验教学对学生创新意识和实践能力的培养具有重要意义。分析了目前实验教学存在的问题,提出了构建立体化的创新性实验教学体系和教学模式的建设思路,即要实现实验教学融会贯穿的模块化、实验教学体系的多层次、实验教学类型的多样化、实验教学内容的系统化,并探索综合性、设计性、研究性、创新性实验教学的内涵和教学模式,以不断提升实验教学的质量与效益,培养具有创新意识和实践能力的高级人才。     

材料专业自主性实验教学体系探索

为了解决工程材料实验教学中心在实验教学上存在的问题,在前期对一门实验课进行新教学方法尝试的基础上,重新设计整个实验教学中心的教学体系,构建了自主性实验教学体系,强调了实验教学应以创新能力培养为核心。新教学体系可调动学生积极性,提高学生创造性思维能力与动手能力。