图式理论在新闻英语阅读教学中的应用

本文通过分析内容图式和词汇教学,内容图式和背景知识教学,形式图式和体裁分析式教学,抽象图式和语义归纳教学,论述了图式理论对新闻英语阅读教学的指导意义。     

网络英语新闻在英语阅读中的应用与探索

本文通过对网络英语新闻特点的分析,进一步阐明网络英语新闻在英语阅读中的应用以及阅读网络英语新闻时需要注意的问题及解决方法。     

图式理论视角下新闻英语在英语阅读教学中的应用

该文介绍了图式、图式理论及其分类,探讨图式理论视角下新闻英语在英语阅读教学中的应用,从而提高英语阅读教学效果,为学生未来的英语学习和应用打下坚实的基础。     

多元智能理论在英语阅读教学中的应用

在英语学习当中,阅读是其中一个重要的组成部分。然而,教师往往过于注重掌握学生们的写作、语法和词汇的研究,忽视了学生的阅读能力。从我们国家目前的英语试卷来看,例如英语四六级考试,阅读占有较大的比重,要想在英语考试当中取得优异的成绩,提高他们的阅读能力显得尤为重要。本文主要以多元智能理论为基础,分析英语阅读教学,提高学生们的英语阅读成绩。     

图式理论在高职英语阅读教学中的应用

培养学生的英语阅读能力是高职英语教学的重点,阅读对于将以英语作为第二语言的学生来说也是一项基本而重要的技能,学生阅读能力的提高能带动其他学科成绩的提高。作者运用调查问卷、课堂教学实验等方法,调查和检验学生在阅读过程中对语言、内容、形式图式的应用情况,指出图式理论与高职英语阅读教学的关联,探索了图式理论在高职英语阅读教学中的启示和应用。     

合作学习在英语阅读教学中的应用

在信息时代,英语变得越来越重要,而英语阅读能力就显得尤为突出。目前,我们的英语阅读教学并不那么令人满意,一直以来,这都是英语教学中的难点。很多学生都害怕做阅读理解,传统的英语教学中始终把阅读教学当作一种语言学习的方式而不是获取信息或交流思想的渠道,老师过分注重语言点的讲解而忽略了行文的流畅性,艺术性,从而导致学生缺乏练习的机会,老师占主导地位,形成了英语阅读课成为了老师一言堂,为了改变目前这种现状,现将合作学习运用到阅读理解教学中去,看看这种方法是否能使阅读理解能力提高。     

学案导学在英语阅读教学中的应用

最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。新课程标准提出"以学生的终身发展为本"的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。作者认为在以后的工作中应利用学案导学,培养学生学习的主动性。     

关联理论在英语阅读教学中的应用

以关联理论为依据,结合推理和语境两个特点,分析了阅读的实质,指出了阅读是作者的明示与读者的推理,是读者利用语境作出假设的一个动态过程。所以,在高职英语阅读课教学中,要引导学生灵活运用认知语境策略推断作者的真实意图,准确理解篇章的内涵。     

文体学知识在英语阅读教学中的应用

文体就是在特定的交际领域,通过有目的地选择所产生的表现手段和表达方式的总体。它是在历史上形成的,同时被整个社会所接受的完整体系。文体学就是研究和探讨这些体系的科学。它是为了更加有效地表达思想,对选择和运用语言材料的原则进行研究的语言学的一独立分科。本文将通过从文体分析的各个层次探讨文体知识在英语阅读教学中的应用,以帮助学生能更好的掌握英语阅读理论及技巧的同时能更深刻地体会英语语言的灵活性。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

图式是人脑中存储知识的框架,已有的知识被分门别类存放其间以供调用。图式理论是指导英语阅读理解的重要理论,它强调读者已有知识,即背景知识对阅读理解的主导作用。根据图式理论,阅读实质上是读者运用背景知识与作者进行“交流”的过程;教师在课堂阅读教学中的任务是激活学生的背景知识,帮助学生获得理解。     

论交际教学法在大学英语阅读课中的应用

交际教学法产生于20世纪70年代初期,在教学中经过多年实践的考验,得到了不断的发展和改进,已逐渐被大多数英语教师所接受,并且在英语教学中起支配作用。大学英语阅读课教学中不可以忽视交际教学法。     

形成性评估在大学英语精读教学中的应用

大学外语教学是人才培养过程中非常关键的一个环节,而教学效果的好坏大多通过评估来实现。如今有些高校开始尝试终结性评估与形成性评估相结合的方式,更科学人性地对教学效果进行评价。问卷调查表明,在大学英语精读教学中运用形成性评估模式,在一定程度上激发了学生的英语学习热情,培养了学习者的自主学习能力,对英语学习效果产生了较为积极的后效作用。     

英语阅读课中的词汇教学

本文阐述了英语阅读课教学中词汇学习的基本理论、获得概念的过程及特征和词汇教学的原则,并探讨了词汇教学的基本方法。     

浅谈大学公共英语的阅读教学

抓好阅读教学是提高学生英语水平的关键.要提高学生的阅读能力一定要做到以下二点：语言学习与背景文化知识积累并重;语言学习与阅读技巧训练并重.     

大学英语阅读教学与阅读模式研究

通过大学英语教学实践、调查、问卷,总结了本科大学生的阅读模式及其弊病,对大学英语阅读课教学及大学生阅读模式的建立提出了自己的见解。     

任务型教学法在英语专业外报阅读课中的应用

任务型教学法是以激发学生参与有现实意义的交际任务为目标,强调教师引导学生进行自主学习和合作学习,促使学生在完成任务的过程中学习语言的一种外语教学法。本文结合任务型教学法的理论基础和现实需要,分析任务型阅读教学的特点,探讨任务型教学模式在英语专业外报阅读课中的应用,以期为完善外报阅读课的教学模式,提高该课程的教学质量提供参考。     

英语新闻报刊特点及阅读策略

阅读英语新闻报刊是学生提高英语阅读水平的一种有效途径。文章简要分析英语新闻的特点和作用,并进一步探讨其阅读策略,旨在帮助学生较快地获得和提高阅读英语报刊的能力。     

"任务教学法"在大学英语阅读教学中的应用

随着国外语言学，心理语言学和社会语言学的发展，人们逐渐认识到现行的外语阅读法如“自上而下”法和“自下而上”法存在一些局限性。为此，许多语言心理学家提出“任务阅读教学法”。它是自上而下教学法和自下而上教学法的结合体，强调阅读的社会性和学生相互学习，这对我国大学英语的阅读教学有很大启示，值得我们进一步研究和实验。     

衔接理论对大学英语阅读教学的启示

在大学英语教学中,如何突破传统的词句教学模式以深刻了解文章的行文思路,掌握英语文章的写作特点,并因此提高阅读理解的速度和能力,一直是大学英语教师关心的问题.本文从语篇的衔接理论角度分析了如何让语篇分析的理论中的衔接理论为大学英语阅读教学服务,实现英语阅读教学质量的提高.     

语篇体裁理论在英语新闻阅读教学中的应用——以英语经济新闻阅读为例

探讨如何将系统功能语言学语篇体裁理论运用于英语新闻阅读教学中。简要介绍了系统功能语言学语篇体裁理论．阐述如何将该理论运用于具体的教学实践及所获取的效果。教学实践证明,学生熟悉并掌握英语新闻语篇的结构潜势和体现样式,对提高英语新闻语篇的阅读和欣赏能力具有极大的指导作用。