浅谈小学作文教学

激发学生的写作兴趣;引导学生开掘写作源泉,搜集写作素材;引导学生多说多写     

学生习作教学的三个步骤

学生的习作教学要注重激趣引导,激发学生的写作欲望;指导观察,引导学生从现实中取材,解决无话可说的问题;合理评价,激发学生的写作热情。     

提高学生写作水平的几点做法

激发学生的写作兴趣,提高学生写作能力,一是营造写作情境氛围,激发写作兴趣：二是再现学生活动场景,激发写作兴趣：三是观看电影故事片,引导学生写读后感;四是欣赏名作名篇,让学生读中学写;五是改写、扩写或续写故事,激发学生的写作兴趣;六是指导学生写博客,搭建网络平台,激发写作兴趣．     

如何提高学生的写作能力

主要通过激发学生兴趣,挖掘写作潜能;鼓励学生观察,引导感悟生活;引导学生多读,积累写作素材;加强写作指导,提高写作水平;重视修改讲评,孕育写作热情等五个方面论述了如何提高学生的写作能力.     

写作教学要善于引导

写作教学是语文教学中的老大难问题。教师要锤炼善引的教学艺术,采取生动活泼的方式引导、启迪学生循标探路,独立作文,联系生活写作文,激发他们在写作中的创造性思维。笔者以为,要使作文教学"活起来",教师要激发学生的写作兴趣,为写作奠定基础;引导学生反映生活,为写作开拓源泉;引导学生读写结合,为写作保驾护航。     

浅议低年级作文教学

作文训练是语文教学的重要内容。它对学生学习知识、发展智力和陶冶情感具有重要意义。要重视作文教学的起步阶段,注重激发学生的写作兴趣,引导学生迈出写作的第一步,逐渐将学生引上写作之路：浅化入门,培养自信;课前说话,带动观察;激发兴趣,引导写作;以画促写,发展思维;注重评价,激发好胜心。如能如此去做,可能会取得显著的成效。     

激发写作兴趣,提高写作能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作者认为应从培养学生的写作兴趣开始,引导学生积极阅读,并进行阅读方法的指导;引导学生走进生活,不断积累写作素材,记实事、写真人、抒真情、发实感;在情感上加以引导,激发写作兴趣,借助仿写激发学生的写作兴趣;培养他们写好作文的自信,让他们尝试成功的体验,培养创作的兴趣。     

谈如何搞好初中作文教学

<正>新的《语文课程标准》在课程目标部分明确提出了写作教学要激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。在实际教学中如何激发学生的写作兴趣,促使他们自发自觉地经常练笔,更快更好地提高学生的作文水平。首     

作文教学中有效引导学生写作归真的探究

真实性是作文的命脉,但是初中生作文失真现象普遍,初中生不是不会写文章,而是缺乏有效的引导。教师要做一个引导者,引导学生产生写作的兴趣;引导学生掘开生活这个写作的源泉,激发情感;引导学生在发现和探究中获得写作的知识,打开思维,写出他们真实的生活和感受;用正确的方式方法引导学生"改邪归正"。     

“激发写作灵感,让思绪飞扬”课例赏鉴

为了激发学生写作灵感,训练学生写作的思维方法,提升学生的写作能力,本文通过引导学生贴近现实生活,寻找创作灵感;开启知觉感受,驱动联想和想象;摄入生活体验,提升理性认知来帮助学生展开思维张力,再通过创设良好情境,激发学生写作热情,顺畅完成写作任务.     

浅谈如何培养中职学生的写作兴趣

写作兴趣的培养是中职语文教学中的重要任务。本文分析了加强中职学生写作兴趣培养的必要性,提出了中职学生写作兴趣培养的主要策略:丰富课堂教学模式,转变学生对写作的态度;积极转变教学思路,激发学生的写作欲望;尊重学生心理现状,恰当引导写作能力形成;加强课外阅读引导,促进语言素材的积累。     

小学作文训练方法

为了调动学生写作主动性,提升学生写作能力,文章探究了小学作文训练的四个方法,包括结合阅读教学,引导学生适度仿写;营造主题情境,激发学生写作兴趣;教导观察思考,促使学生积累写作素材;学会换位思考,培养学生写作想象力。     

如何培养农村三年级学生的写作兴趣

对于刚接触作文的三年级学生来说,只要激发他们对习作的兴趣,就能更好地引导他们进行有效习作。语文教师可通过角色扮演,激发学生的写作兴趣;通过动手操作,唤起学生的写作热情;通过设计适合的室外体验活动,引发学生的求知欲望;通过游戏活动,点燃学生的写作激情。     

浅论学生写作兴趣的培养

要培养学生的写作兴趣,必须创设宽松、和谐的环境,激发学生的写作热情;鼓励学生自评,提高写作能力;引导学生有感而发,进行真实写作;进行评讲结合,提高学生的兴趣：发挥学生的特长。     

高中语文激发学生写作兴趣的有效方法

一直以来,高中生都普遍缺乏写作兴趣,不少学生会照搬现成的语言素材来填充作文内容,且为了全面展现自己的精神财富而片面拔高了作文立意,所写出来的作文质量十分低下,也因此影响了高中生的写作效能,并不能很好地培养学生的写作兴趣。对此,高中语文教师必须引导学生把握写作本质,引导学生多写、多反思,使其能够切实形成良好的写作情感,由此激发学生的写作兴趣。将从使用信息技术创设写作情境,通过唤情达到激趣目的;通过写生活动引导学生积累写作素材,通过活动优化激趣效果;通过小组讨论发散学生写作思维,通过共情实现激趣任务三个角度来分析高中语文教师应该如何有效激发学生的写作兴趣。     

小学生写作内驱力的培养

写作内驱力,就是引起并支配人的写作行为的内在动力。它是学生写作取得成功的必要条件。兴趣是作文的前提,兴趣是学生写作的内驱力的首要;抓住良机,激励引导,产生内驱力;坚持写作"下水文",激发学生写作内驱力。     

万丈高楼平地起——浅谈低年级习作教学的几点收获

<正>阅读是吸收,写作是倾吐。写作是一种创造性的活动,激发学生的积极性,引导学生主动习作,老师会得到意想不到的收获!为学生提供想象的空间,引导学生养成即兴、随心用笔尖记录生活的习惯,是低年级习作教学的重点。那么,该如何引导学生养成这种良好的写作习惯呢?     

如何培养学生习作兴趣

对学生习作兴趣的培养,可以从引导学生体验生活,积累习作材料,激发写作兴趣;命题诱发,学生习作欲望：教给学生习作的方法,从而激发兴趣;让学生抒写真情实感．激发学生习作的欲望。     

浅谈如何培养学生的作文兴趣

作文教学一直是语文教学中的重点和难点,但在实际中学生对作文有畏惧心理。那么,教学中怎样才能让学生爱上写作文呢?进行了一些探索,提出了几点建议:明确作文目的,激发学生写作兴趣;创设情境,激发学生创作欲望;引导学生生活取材,让学生乐于写作;搭建展示平台,让学生保持写作的热情。     

让学生对作文课爱起来

在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。笔者这些年在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试,一、结合课堂教学实际,引导学生观察生活;二、提倡学生关心时事,多听新闻,多阅报刊;三、加强审题训练,多审题精写作;四、尝试写作辩论式作文,突破常规思维;五、教师重在讲评、鼓励。