网络文学载道功能的消解及其负面影响分析

近年来,在名利至上的价值观影响下,网络文学呈现了非理性色彩,偏离了“载道”的功能和“指路”的意义.本文在网络文学研究基础上,对网络文学“载道”功能的消解及其负面影响做了分析和探讨.     

当下台湾的三类本土文学创作

随着20世纪90年代台湾本土论述恶性膨胀,台语文学的创作成了一股不可忽视的潮流。由于台语文学面临着语言的困境,全身投入的作家并不多,故这些刊物登载的作品艺术粗劣者居多,以致被人讥之为"有'台语'而无'文学'"。本来,"台语文学"应包括客家文学,但鉴于鹤佬话的影响力远远超过客家话,故客家文学只好另张新帜。至于原住民文学,已由过去被汉族作家所书写到发展为原住民自己"书写的主体"。这种转变解构了汉人中心论及充满意识形态偏见的文学史叙述。     

试论书法的认知功能

书法是塑造汉字艺术形象、展现书家审美意识的一种纯艺术形式,也是一种社会意识形态。由于其实用性与艺术性的双重特点,所以具有诸多社会功能。本文通过部分古文字书法发展变化之字例,试图说明古代社会哲学思想、伦理道德、政治制度、军事思想、生产方式、教育发展等不仅对书法的发展产生影响,而且会在其中有直接的表现。     

压抑 偏至 毁灭——论安娜·卡列尼娜爱情悲剧的三种指向

文章着重从自我意识的角度来反思安娜爱情悲剧,认为安娜爱情悲剧呈现出三种指向：压抑、偏至、毁灭。压抑是没有自我的爱,偏至是丧失自我的爱,毁灭是撕裂自我的爱。不管是没有自我、丧失自我还是撕裂自我,都是自我的需求得不到满足,自我不是作为自身的独立价值而存在。压抑、偏至、毁灭这三种不同指向内在统一于安娜在爱情中的“自我缺席”。     

论析隐喻的认知功能

隐喻的本质在于借用一类事物来理解、分析、感知、描绘另一类事物.隐喻既是一种言语行为,又是一种心理过程,同时它还是人类一种重要的思维方式和认知手段.语言不能包括全部的认知能力,也不能决定认知能力的发展,但语言在动作内化为思维的过程中起了很大的作用,语言能够促进认知的发展.隐喻是人类组织概念系统的基础,是人类借以认识世界的工具.     

英语名物化的功能与认知研究

英语名物化是一个非常普遍的语言现象。不同的语言理论对名物化都有过讨论。分析不同语言流派对名物化的研究，从功能语言学的角度讨论名物化在构建语篇过程中的基本功能，展示名物化在语篇构建和语篇理解中的认知过程。对名物化的功能与认知研究将有助于语篇教学，特别是科技语篇的写作与阅读教学。     

议吴梅的“曲以载道”

在中国文学史上诗文作为主流文学一直承担着助成教化之社会功能.更为历代文人学者所看重.而对传统戏曲这样的末流,是否也能“载道”？如何“载道”？“曲以载道”是否有别于“诗文”？前人论述语焉不详,吴梅在他的著作中明确提出“曲可载道”贵在“真”、“趣”.本文在此基础上对吴梅的“曲以载道”进行梳理和总结.     

试论管理冲突的认知功能与调控功能

管理冲突,在此特指在管理过程中存在着的冲突及其对其进行管理。如果我们抛开其管理冲突具体的载体对象和特定含义,单就其字面和抽象意义而言,由于它仅是一个描述现实管理过程中,存在着的冲突行为以及对其进行管理的工具。因此它既没有正确与错误之分,也没有好坏、有用无用之别。     

汉语语言要素的认知功能——认知语言学研究之一

语言首先是认知的工具,可是,已往的语言学对语言的认知功能研究得还很不够。从汉语和思维的关系出发,探讨汉语语言要素在认知过程中所起的指称功能、类化功能和区别功能这三种认知功能,为认知语言学的研究奠定一定的基础。     

隐喻的认知功能与英语教学

从认知的角度来看,隐喻实际上已经超越了纯语言的范畴。隐喻的认知本质在于借用一类事物来理解和体验另一类事物。隐喻是人类组织概念系统的基础,是人类借以认识世界的工具。隐喻的认知功能以及它与文化的密切关系启发了我们:通过隐喻认知进行英语教学必定是一条可行的途径。     

论英语隐喻的认知功能

本文从修辞学角度对隐喻的基本类型进行了分类,重点从认知语言学角度对隐喻的引导人类经验的认知功能做了详尽论述。     

文学教育的功能价值及其当下意义

文学教育作为人文素质教育的重要组成部分,在教育体系中的独特作用是由于其情感教育、审美教育功能决定的。文学教育的核心价值在于育人,陶冶人的情操,美化人的心灵,塑造高尚的人格。在文学多元化和经典文学边缘化的当下,深化文学教育势在必行。     

体验式外语学习的认知功能

体验式外语的学习是当今外语语言学习的主流,在语言的学习中占据着不可估计的实际意义。从认知功能的角度来说,外语学习作为语言学习的一种,需要一个完整的系统和过程才能将语言学习达到一定的目标,文章中结合了体验式学习和认知功能的理解,从认知功能多角度讨论了体验式外语学习所具备的性质和合理性。     

儿童癫痫对认知功能的影响

目的：探讨癫痫发作类型,发作年龄、发作频率、持续时间,癫痫病程,不同癫痫病灶,临床下痫样放电及癫痫的病因学对儿童认知功能的影响并复习相关文献.结论：儿童期是神经系统发育趋于成熟的时期,儿童易患癫痫和伴发认知功能障碍,症状较成人更为复杂.认知功能障碍能够严重影响患者以后的学习和生活,因此,对此方面研究显得比癫痫本身更重要,癫痫患儿治疗的目的不能仅限于控制发作,改善认知功能不可忽视,充分认识和科学合理地解决癫痫患儿认知功能障碍,是摆在临床医师面前的很现实课题,对癫痫患儿生活质量产生严重影响.     

认知功能语言学与功能翻译理论

本文扼要地追溯了认知功能语言学的发展过程,概括了它的主要内容。在此基础上,系统地阐述了功能翻译理论的基础理论和方法论系统的纲。     

预防认知“缺失”,促进认知建构

<正>布鲁纳认为:认知是指一个人在了解周围世界时所经历的感知、理解、推理等认识过程的总称。实践证明,对教学过程作符合学生认知的安排与处理,将直接影响到学生的学习。在实际教学中,学生数学认知"缺失"的现象时有发生。研究发现,导致这种现象的原因是多方面的,主要有:(1)教师不能正确把握教材内容的连贯性,忽视了知识的整体性     

隐喻认知功能与语义重构

本文以Sperber和Wilson的关联理论为基础,从传统隐喻和现代隐喻认知角度,论证了对隐喻的理解不仅仅是一个语义解码过程,还是在最佳关联原则指导下寻求本体和喻体间最佳相关的认知推理过程．并在此基础上论述了隐喻语义的重新建构。     

隐喻的认知功能对英语教学的指导意义

隐喻对于语言教学,尤其外语教学有着积极的指导作用,有助于帮助学习者理解加快语言技能的习得和提高,加快对语言中所附带的文化信息的获得,在学习中养成用目标语思考的习惯,促进学习者语言能力和交际能力的提升。     

量词认知功能新探

量词的主要功能是分类计量,但随着对量词的进一步研究,发现量词还具有一些隐性功能,如量词的形象性和量词的褒贬性。本文将从认知心理学的角度,通过实验的方式来研究量词的这两种特性,并把它们归为量词的认知功能。     

基于认知和功能的比较谈隐喻研究

从认知和功能的角度对隐喻进行比较研究，探寻隐喻研究的新方向。在阐明自己的见解的同时。也提出了自己的疑问。