如何让幼儿成为集体活动的主宰

<正>我国幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由老师安排,好像是天经地义的事。为了照顾好孩子,教师要求孩子听话,即一切行动听指挥,盥洗、进餐等活动都得集体进行。班里孩子多,幼儿自我服务的能力有限,动作较慢,排队、等待就必然难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神就逐渐被磨没。过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。     

祝愿孩子们生日愉快

有些独生子女由于在家缺少伙伴和集体环境,往往对他人或集体漠不关心,为了培养幼儿热爱集体、关心他人的好品质,我决定组织班里的幼儿在集体中过生日。万事开头难,让幼儿在集体中过生日,怎样过法,怎样才能使幼儿感到有趣、觉得幸福,怎样使活动开展得生动活泼呢?我苦苦思索了几天,和程老师一起拟订了一个完整的活动计划,并按计划进行了一系列的准备。孩子们在等待集体过生日的那几天     

祝愿孩子们生日愉快

有些独生子女由于在家缺少伙伴和集体环境,往往对他人或集体漠不关心,为了培养幼儿热爱集体、关心他人的好品质,我决定组织班里的幼儿在集体中过生日。万事开头难,让幼儿在集体中过生日,怎样过法,怎样才能使幼儿感到有趣、觉得幸福,怎样使活动开展得生动活泼呢?我苦苦思索了几天,和程老师一起拟订了一个完整的活动计划,并按计划进行了一系列的准备。孩子们在等待集体过生日的那几天里,班级纪律特别好,情绪都很高,个个对这次活动兴趣盎然,天天盼着这一天的到来。活动的这天,许多家长和老师都怀着好奇心来我班参加活动,我心里也是很紧张的,不知这第一     

爸妈选我当“班长”

幼儿园常常开展幼儿评价活动,在各种各样的评比栏中,从“小红花”到“大红花”,从“棒棒糖”到“大苹果”,老师们费了不少心思。然而,这些象征性的奖励对于大班的孩子来说却似乎正在失去原有的吸引力。孩子们究竟需要什么样的激励呢？他们越来越渴望展示自我,渴望被集体关注、认可和尊重,该给他们提供什么样的机会呢？     

新入园幼儿的哭闹问题

每当新学期开始的时候,都会有一大批幼儿来到幼儿园.第一次离开父母,来到幼儿园这个陌生的环境,大多数幼儿都会哭闹,有的甚至会长时间地哭闹不休.作为幼教工作者,我们必须找出造成幼儿哭闹的原因,这样才能针对成因采取措施,帮助孩子们尽快适应幼儿园的生活.让孩子尽快度过入园哭闹期,笔者认为一是要让老师的爱去抚慰孩子;二要用丰富多彩的活动吸引孩子;迁移他们的感情关注点;三是要培养孩子的集体意识,四是需要家长配合.     

是否需要言说？

语言活动中,王老师和孩子一起阅读图画故事书。王老师带着孩子一页页翻看。边看边根据画面提问,并及时梳理孩子们的答案。孩子们都很投入,表情专注,不时地还有会心的微笑。但是回答问题的就那么几个幼儿,王老师也采取了一些措施。比如鼓励、启发,但是好像并没奏效。     

做个“慢半拍”的幼儿教师

在日常活动中,我们经常看到老师们因为各种原因为孩子包办代替,或是不停地发挥老师的“主导”作用,不时给孩子以“指导”。其实只要孩子不给他人带来麻烦,什么事情都放手由他们去做,耐心地等待他们自己“大功告成”。这样教孩子,孩子们自然对什么事情都会有浓厚的兴趣,保持创造力和活力。老师需要做的,就是在他们遇到困难或有新发现的时候,在一旁指点或远远地观察,在孩子们需要的时候及时伸出援手。相反地,如果勉强孩子学这学那或包办代替,操之过急只能事倍功半。     

理解与自信

幼儿常以他人对自己的评价作为认识自己、评价自我的标准。在幼儿园里 ,老师是幼儿的伙伴、朋友 ,孩子们喜欢老师 ,也特别在意老师对自己的态度、评价。为此 ,教师不经意的一句责怪话就很容易伤害他们的自尊 ,正确、肯定的评价能形成幼儿积极的成功体验 ,帮助幼儿树立自信 ,引发他们无穷的创造力。而教师要做到恰当评价幼儿 ,首先就要理解幼儿。有这样一件小事 ,中午起床了 ,孩子们很快地整理好被褥、鞋袜 ,离开寝室。只有子龙一个人还在床边低着头吃力地系着鞋带。我着急地走过去说 :“子龙 ,你都上大班了 ,还不会系鞋带？”话音刚落我便发…     

幼儿良好行为习惯培养刍议

一、从培养幼儿爱家人入手,培养幼儿爱他人、爱集体的情感 现在的孩子大多数都是家里的独苗苗,一家人都围着这棵独苗苗转,使他们产生了以自我为中心的自私心理。他们根本不懂得关心家人,更何况去关心他人和集体呢!因此,教育幼儿爱家人是十分重要的。在教学活动中,我经常结合主题活动的开展,从多方面引导幼儿了解家人的生活,观察父母的劳动,让幼儿谈谈爸爸、妈妈是怎样爱自己的,     

是否需要言说？

语言活动中，王老师和孩子一起阅读图画故事书。王老师带着孩子一页页翻看，边看边根据画面提问，并总是及时梳理孩子们的答案。孩子们的反应都很投入，表情专注，不时地还有会心的微笑，但是回答问题的就那几个幼儿，虽然王老师也采取一些措施，比如鼓励、启发，但是好像并没奏效。     

利用图书区增强幼儿自信心的探索

有位名人说过:"自信是成功的第一秘诀."而所谓自信心,是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向.自信心对于孩子的成长是至关重要的,没有自信就没有良好的精神状态,孩子也就不可能得到全面的发展. 那么,如何使幼儿在图书区获得自信心呢?图书区是开展幼儿园阅读活动的载体和桥梁,是活动区不可或缺的组成部分.《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展需要."根据工作的经验,笔者谈谈如何在图书区增强幼儿自信心.     

养花先养根 育人先育德

幼儿教育是教育的起点。培养幼儿的良好道德品质和文明礼貌行为,关系着一代新人的健康成长。幼儿入园是集体生活的开端。老师要热爱、关心、尊重幼儿,使他们感到集体的温暖。我们在对幼儿的教育中,坚持做到没有亲疏之分,处处关心爱护他们。家长想到的,我们要想到;家长没想到的,我们也要想到。孩子生病,老师要去看望;天气突然转冷,老师就把自己孩子的衣服给他们添上。为了安全,老师们坚持每天接送孩子。下雨天,还要背、抱他们进出。有一个叫杨涛的幼儿,平时爱打架,老师多次教育,收效不大。一次,他大声哭叫,说是被打了。张老师想到他平时爱欺侮小朋     

浅谈孩子交往能力的培养

现在 ,一些独生子女家庭中 ,孩子是家中的“小太阳” ,家长因为只有一个孩子而百般迁就 ,有求必应 ,这样就容易造成孩子心中无他人以及“自我中心”的心理 ,就可能造成孩子凡事从“自我”出发 ,骄横、无理、任性。另外 ,还有一个原因就是孩子因缺少同龄伙伴 ,接触面较窄而产生了诸如自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。如果忽视了对这些孩子的引导和教育 ,最终他们将难以被社会所接纳。因此 ,培养幼儿良好的交往能力是幼儿教育的一个重要目标。在幼儿园的一日生活中 ,我对幼儿交往能力的培养进行了一些研究和探索 ,现在就简…     

入睡前的故事欣赏

一直来,幼儿在午睡入睡前这段时间是颇让老师和孩子们感到苦恼与乏味的。孩子们上床后并不能马上入睡,个别孩子甚至打闹。对这种情况老师一般总是给予批评或劝导,但收效并不佳。有的幼儿见了老师装睡,待老师不注意便讲话或做小动作,浪费午睡时间势必将影响幼儿健康。为改变这种状况,我根据孩子们的心理、生理特点,采取在他们上床入睡前讲故事的办法,为孩子们创造安静的午睡气氛。几个学期来,我在午睡时给孩子们讲故事已形成习惯并收到     

在教学评比中培养学生集体主义精神

在家里，孩子常常被一大群呵护着他的大人们包围着。孩子们习惯于“衣来伸手，食来张口”的生活。在集体活动中，他们往往以自我为中心，对他人、对集体缺乏责任感。他们喜欢参加集体活动，但又不能正确处理好个人与集体的关系：在学校教育中，培养学生的集体负责精神是非常重要的。学生时代有集体责任感，长大了才会逐渐产生对国家对民族的责任感，才会形成爱党、爱人民、爱社会主义祖国的情感。     

运用陶行知思想培养小班幼儿的合作意识——以“娃娃家”游戏为例

游戏是孩子真正的工作,只要留意观察孩子的游戏,就会为他们整个身心都沉浸于其中而感动。然而在现实生活中,人们往往不是这样理解儿童游戏的。合作是孩子未来发展、适应社会、立足社会不可缺少的重要能力。成人合作与交往的技能技巧可自我调节、自我控制,而幼儿是在与周围人互相接触的语言、行为模仿中不断学习交往的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出,要引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近与合作的态度。学习初步的人际交往技能。     

改进点心组织方法

在孩子们吃点心时 ,我们常常可以看到这样的情形 :有的孩子很快吃完了 ,拣起桌上的点心屑扔来扔去 ,或讲话、打闹 ;有的孩子拖拖拉拉 ,要吃好长时间 ,泼豆浆、掉茶杯、掉点心的事经常发生……教师不但要“组织” ,要维护“秩序” ,还要打扫 ,忙得不亦乐乎。很长时间以来 ,我一直认为这是孩子们调皮、好动所致。学习新《纲要》后 ,我意识到问题的根源在于 :我们组织的吃点心活动多以集体活动为主 ,幼儿不得不被动地、消极地等待老师、等待其他小朋友 ,所以才出现有的幼儿无所事事的情形。找出原因后 ,我们改进点心组织方法 ,取得了较好的效果…     

培养幼儿合作意识,提升社交能力

一、幼儿合作意识的当前现状当前的幼儿合作交往意识越来越差,大多是以自我为中心,不愿和他人共同分享同一个玩具,更有甚者,还会带有明显的攻击性质。还有一部分幼儿表现出性格内向,不愿和小伙伴们一起做游戏等,他们大多是各玩各的。造成这样的现象的原因是多方面的,但最主要是来自家庭教育,现在大多家庭都是独生子女,在大人眼里,孩子所占地位越来越高,根本没有与同伴合作的机会,在加上家长过分溺爱,工作忙,很少能抽出时间与孩子进行交往、沟通,为了省事,很多事情家长都亲自代劳完成,不给孩子锻炼的机会。还有家长教育孩子,如果要是吃了亏,就报复他人的心理,就加重了孩     

浅谈儿童积极人格的培养

积极心理学泰斗塞里格曼（Seligman）认为培育积极感情和情绪（PositiveEmotion）是使孩子们健康成长的重要因素。积极感情和情绪就好像孩子们的银行储蓄。是他们一生都要不停借鉴和使用的能源。塞里格曼强烈建议家长和老师认真对待孩子的积极感情．因为孩子的优点和缺点一样都是他们的一部分。通常大人们更容易关注孩子的缺点。更注重矫正这些或许对孩子的未来有损害的弱点。但孩子的优点与这些缺点一样真实,所以优点也应被家长和老师们重视。     

浅议幼儿独立决策能力的培养

目前，我国的幼儿绝大多数是独生子女。在孩子的教育上存在两种偏差，一方面，幼儿园和家庭习惯于对儿童过多控制、过多包办；另～方面，家庭和幼儿园又普遍重视知识学习而忽视幼儿独立自主性的培养，这就使得一些孩子的品格发展出现了缺陷。其中，养成依赖、顺从的性格有之；丧失自我，缺乏独立应变的思维方式和能力有之：缺