初中科学教学情境创设的探索与思考

所谓教学情境,就是使学生进行学习活动、产生学习行为的一种环境或背景。它是传递信息的载体,能给学生提供思考的智力背景,同时也能给学生提供实践活动和情感体验的空间。因此,在教学中创设和谐、生动、自然的学习情境．能吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,使之成为学生学习的内驱力,促使学生采取能动性行为的态势,在教师指导下,亲身去经历,去观察,去聆听,去思考,去表达,用心灵去感悟．激发学习兴趣。     

物理探究性学习的研究与实践初探

“探究性学习”．是指教学过程是在教师的组织、引导和参与合作下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,让学生动口、动手、动脑、动情地去探索、去发现,完成具体的任务指向和目标,使学生成为课堂中真正的学习主人的一种学习方式。     

物理探究性学习的研究与实践初探

正"探究性学习"是指教学过程是在教师的组织、引导和参与合作下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,让学生动口、动手、动脑、动情地去探索、去发现,完成具体的任务指向和目标,使学生成为课堂中真正的学习主人的一种学习方式。一、设置情境、自主探究苏霍姆林斯基说过"如果教师不想办法使学生进入情绪高昂和智力     

浅谈高中地理研究性学习中教师的指导作用

所谓研究性学习,是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。其核心是使学生通过实践去获得研究过程中的体验,     

浅谈语文课堂研究性学习

研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。语文研究性学习就是立足于课堂,着眼于课本,在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。目的是让学生成为课堂的主体,使学生从被动单纯地接受知识,转变为自己主动去探索、     

探究性学习在语文教学中的应用

探究性学习是学生对知识的主动探索和研究的过程。即在教学过程中创造一种类似科学研究的情景。使学生在老师引导下,从学习、生活及社会中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式主动去探索、发现和体验。实践证明,这种学习方式能够有利于调动学生学习的自主     

探究性学习在语文教学中的应用

探究性学习是学生对知识的主动探索和研究的过程。即在教学过程中创造一种类似科学研究的情景。使学生在老师引导下,从学习、生活及社会中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式主动去探索、发现和体验。实践证明,这种学习方式能够有利于调动学生学习的自主性、主动性,有利于增强学生的思考力和创造力,有利于培养学生的创新能力和实践能力。     

自主·合作·探究式学习的教学体会

一、赋予学生自主学习的权利 （一）具体操作 自主学习不是让学生各学各的，而是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都能积极主动地去探索，去学习，加强合作交流。这是学生学会求知、学会学习的核心。是一种在教师的科学指导下，学生制定的学习计划和学习策略。调节各种任务行为的创造性活动。具体可操作为：     

新课程下有效教学模式的构建

面对新课程的改革,如何构建新课程下的思想政治课教学模式,是我们政治教师必须去思考、去探究、去实践的新课题。新课程强调教学过程是师生共同交往、共同发展的互动过程,它要求教师培养学生自主学习的能力,引导学生自觉探究,使学生成为富有个性,能创新、会终生学习的新时代劳动者。这就迫使教师在新课程教学的形势下不断探讨和尝试新的教学模式,     

合作探究式教学在古代诗歌教学中的运用实践

<正>合作探究教学法就是导引学生的自主学习,以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。合作学习不是让每个学生各学各的,是要激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心,它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。教师     

新课改环境下化学教学方法研究

新课程改革的重点是培养学生的学习能力,让学生学会学习。新课改理念下,教师采取什么方法去帮助、指导学生,才能最有效地培养学生的学习能力?在化学教学中,师生共同进行研究性学习,师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体",使学生在一定的情景资料中,借助教师的帮助、利用必要的学习资料去获取知识。教师在这个过程中要成为学生学习的促进者和教育教学的研究者。     

创设阅读情境 激发阅读兴趣

心理学认为：兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力,是开发智力的钥匙。新课标下的小学语文教学融思想性、知识性、趣味性和科学性于一体,在教学中,依据学科特点、学生心理特点,创设不同的情境,可以激发学生的学习兴趣,丰富学生的情感,开阔学生的视野,调动学生学习的主动性、积极性和创造性。在创设情境的美感中,使学生感知教材,受到美的熏陶,以美去激发爱,去认识事物,学好语文,提高语文能力,使各方面素质得以全面发展。     

根本教育下如何培养学生良好的美术习惯

根本教育理念下美术是视为一种文化学习的理念提出来的,其目的是使学生通过美术学科的学习,培养学生对中外优秀美术作品的欣赏与热爱,对艺术多元化的理解和尊重。使每个学生都能用欣赏的眼睛去看世界！那么如何在根本教育引领下使学生养成良好的美术习惯,我们就要从美术课堂学习的方方面面入手。     

新课程背景下初中数学课堂有效性教学的策略

新课程主要是针对学生学习方法的变革,而在初中数学的学习过程中如何让学生提高自主学习能力和探索的能力是新课程背景下大力倡导的学习方式。现在的初中教育模式已逐渐从以教师为主体的学习模式转变为以学生为主体的模式。因此,在初中数学的课堂上教师越来越注重培养学生自主学习、探究的能力,让每个学生对学习产生兴趣,使学生们主动的去学习,去发现,去探究,保持学生的求知欲望。本文将结合新课程背景下初中数学课堂学习的现状及存在的问题,进行探究梳理,并提出相应问题的对策,有利于构建有效的初中数学课堂教学模式,活跃课堂气氛,提高学生的学习效率。     

浅谈数学课堂中有效情境的创设

建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动。学习应与一定的情境相联系,在实际情境下进行教学,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的新知识,不但便于保持,而且容易迁移进入新的情境中去。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有趣味。因此,创设生动有趣的情境是教学过程中的重要环节,是提高学生学习能力的一种有效手段。     

“数”“术”巧妙整合有效展探究式学习

信息技术与小学数学教学的有效整合．将信息技术有效运用到使用其他方法无法做到或做不好的地方,使信息技术更好地服务于数学教学。信息技术与数学教学的有效整合,唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,调动学生主动学习的积极性和创造性,构成学生生动活泼、主动和谐发展的学习环境。学生在教师的引导下,凭借媒体去探究、去操作、去发现、去创新。     

中专学生厌学心理及生理因素浅析

在学生厌学的背景下,我们不仅要研究教法,更重要的是要研究学生的心理问题和生理问题。要改变学生的思想意识,使学生主动去学,具有好学的能力。要教会学生拥有一个健康的体魄,保证学生的学习在一个快乐、和谐的环境中进行,从而使他们养成终生自觉学习的习惯。     

新课标下作文教学的探索

新课标倡导"以学生为主体"[1],学生是学习的主人.本文在这一新的教学理念指导下,旨在探索如何使学生的被动学习变为主动学习,使作文真正成为学生自己的事,使学生感到作文有极大的吸引力,能主动愉快地去努力求知,乐而不倦地学习.     

科学教学中注重体验性学习

学生学习科学知识是接受的过程，更是发现和创造的过程。因此，教师在科学教学中引导学生自己去发现、主动去探究，体验未曾经历的独特经历，让学生体验到学习的乐趣，具体通过问题情境体验、学生的操作与实践活动、探究中体验知识的形成、师生之间的情感交流体验等来积极开展体验性学习，使学习成为在教师引导下主动的过程。     

改变传统教学方法实现数学自主学习

"教只能给予推动,使学生自己找到必需认识的东西."教师在向学生传授知识时,能够做到和应该做的是帮助学生去理解知识的意义,是其自己获得对知识和世界的认识,教师只能诱发学生去理解和掌握认识的行为,自主学习就是在自我监控下的学习,是一种高品质的学习,是针对传统教学中的"被动学习".