给学生搭个桥

我在“光的反射”(初中物理第二册)一节课中安排了一个课堂练习,这道题是课后练习二的第3题。题目是:在黑暗的房子里,桌子上立着一平面镜,镜子后面是白色的墙。用手电筒正对着镜子和墙照射,从旁边看时,会发现墙被照亮了,而镜子却显得很暗。实际做做看,并说明为什么墙反而比镜子亮。学生解答此题有困难,难在学生不能很好地理解题目的意思,想象不出题目所表述的物理模式。如果老师不辅以其他手段,单靠讲解是不容易使学生明白的。在实际教学中我加了一     

QQ问答（6）

网友“小羽”问：老师给李红和王华布置了这样一个家庭实验：在一间黑屋子里,用手电筒垂直照射放在白纸上的一面镜子,从侧面观察,是镜子亮还是白纸亮？李红肯定地说：“镜子亮,镜子表面光滑,反光肯定好.”王华不以为然,但一时也找不到理由反驳,便说：“先不要忙着下结论,还是先来观察一下吧.”通过实验,他们看到了奇怪的现象——镜面看起来是黑的,白纸反而比镜子亮多了.这是为什么呢？     

问答(6)

网友“小羽”问：老师给李红和王华布置了这样一个家庭实验：在一间黑屋子里，用手电筒垂直照射放在白纸上的一面镜子，从侧面观察，是镜子亮还是白纸亮?李红肯定地说：“镜子亮，镜子表面光滑，反光肯定好。”王华不以为然，但一时也找不到理由反驳，便说：“先不要忙着下结论，还是先来观察一下吧，”通过实验，他们看到了奇怪的现象——镜面看起来是黑的，白纸反而比镜子亮多了，这是为什么呢?     

“光的折射规律”演示实验的改进

１教材演示实验存在的问题 教材上该实验（见图１）用手电筒作光源，让光通过玻璃盖上的狭缝斜射到水面，观察光折射现象，再改变入射角的大小，比较每一次入射角和折射角的大小和变化情况．在实际操作中，由于手电筒的光强度不够，且为白光，进入水中的可见度很差，又没有可参照的法线，入射角的变化具体很难操作，而且现象不明显，无法激起学生观察实验的兴趣，演示效果很差．笔者结合教学实践，对该实验提出以下改进方案．２实验的改进２．１实验装置的改进 （１）光源的改进：用市售的小型激光手电作光源，并将其点触开关加长接线后改接…     

美丽的彩虹

用手电筒和水就可以制造美丽的彩虹，很简单哦! 工具百宝箱①一面镜子②一个托盘③一只手电筒④一张白纸⑤水 游戏DIY 1在长方形托盘中注入适量的水，然后把镜子斜靠在长方形托盘的一边。     

《小猫照镜子》课堂实录与自评

教学过程一、激趣导入1.出示材料师:请大家看看桌面上,老师为大家准备了什么?生:镜子、小猫、实验报告......师:小镜子有什么用?生1:可以反射灯光。生2:用来照镜子。《课件第一页:小猫起床梳理》师:今天我和大家第一次见面,还带了一位特别嘉宾——HEL-LOKITTY小猫。可是,一早起来的时候,太匆忙了,小猫头上的蝴蝶结有没有带歪呢?请大家帮她想个办法,好吗?生:用镜子照。目的:通过轻松友好的谈话,引出探究主题,激发学生探究的兴趣。导入的设计有三。线索一:出示镜子——镜子作用——平时如何玩镜子——今天怎样玩,意在简单直接,节约导入时…     

曲线摇控

通常,我们坐在电视机对面,想要用遥控器换频道或调音量,必须将遥控器对准电视机下方的光探测窗才行。如果要求你不准把遥控器直接对着光探测窗而进行遥控,你能想出好办法吗?办法当然有。找一面镜子,由你的同伴拿着,站在有光线处,面对电视机。你站在镜子的侧前方,面朝镜子,将遥控器对准镜子里的光探测窗部位,按动按钮。看,电视机乖乖地听从你的指挥了。实验原理是光线的反射。遥控器是通过发射红外线实现遥控的。红外线射向镜子,再由镜子反射进光探测窗,就能进行遥控了。曲线摇控!江苏@王宝琪     

《镜子》教学实录及反思

一、谜语导入师:这节课我们先猜一则谜语——你笑他也笑,你哭他也哭,脸上脏不脏,一看就知道。打一物。生:镜子。二、探究活动一:手电筒打靶师:镜子是我们生活中常见的一种物品。现在,我们大家一起来玩游戏——手电筒打靶。活动的具体要求:在黑板上贴上6个不同     

浅谈光的两大规律中教学实验器材的改进

光的反射规律和光的折射规律是光学中的两大规律,但由于光的传播路径在纯净的空气中无法显示出来,所以,无法让学生直观地观察到实验现象,更不用说让学生自己动手来探究规律的内容了,在新课程的要求中明确提出“通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点,探究并了解光的反射和     

小学科学《照镜子》(苏教版)教学设计与评析

教学内容:小学科学(苏教版)五年级上册第二单元第二课。教学目标:1.知识与技能:知道光线照射到物体表面时会发生反射,表面越光,反射效果越好;知道镜子是最好的反光物体。2.过程与与方法:能够利用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的解释。3.情感态度与价值观:感受光学世界的无限奥妙。教学准备:平面镜、小件玩具、实验记录表格等。教学流程:一、导入教师出示小镜子,谈话:平时你们喜欢照镜子吗?有没有发现过什么有趣的现象?[评析:教师出示小镜子,激发学生的探究欲望,使他们产生“为什么”并自觉地投入新课的学习。]二、认识光的反射现象⒈…     

验证光的反射定律的新方法——用分光计验证光的反射定律

本文以光的直线传播为基础,采用一种非常巧妙的方式——用分光计直接测量光在发生反射时的反射角和入射角,从而验证光的反射定律。     

光的方向

2003年9月17日星期三关掉了收音机——那台无可救药的、嗡嗡作响的收音机。静静地享受了片刻的黑暗之后,我打开了灯,一束柔和的光照亮了整个房间。“哗”,我拉开窗帘,让这光朝外——传播。清楚地记得,小时候,时常拿着一只小手电筒,独自一人躲在角落里。即     

小小一槽水，激活一堂课——有感于一节物理课的导入

在一节讲授《光的反射》的课堂上，老师先在讲台上放上一槽水，等水面静止后，用手电筒光倾斜照射水面，让学生在教室的墙壁上寻找亮斑，然后改变手电筒照射的角度，让学生观察亮斑的移动情况。     

学习光的反射应注意的问题

1、光射到物体表面上都会发生反射现象。镜面反射和漫反射:入射的平行光经过反射之后仍然以平行光出射,就是镜面反射;入射的平行光经过反射之后向各个方向射出,就是漫反射。我们的眼睛能够看到周围一些不发光的物体,就是由于这些物体对于光线发生了漫反射的原因。黑板上的字因为“反光”而看不清楚,是因为黑板长期使用过程中,因为反复擦拭而使得局部变得异常光滑,当某个字刚好写在这里时,这里的黑板对光发生了镜面反射,而粉笔字对光发生漫反射,因此强烈的镜面反射光掩盖了微弱的漫反射光线,所以我们觉得这块黑板异常光亮,而上面的字却无法看…     

光武器之梦

从古时代开始,人们就幻想着用光束做成武器.光束每秒钟走30万公里,比世界上任何物体的运动速度都快.用镜子反射的光束,指到哪里,立即把哪里照亮.如果用光做成"子弹",用镜子就可以极快速地扫射目标,当然所向无敌.人们长久以来的梦想,直到20世纪60年代发明了激光器之后,才有可能实现.     

“光的反射”教学实录与评述——物理教学中运用“猜想与反驳”教学模式的案例

教学设计“光的反射”是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射定律是本节的核心 ,也是实施“猜想与反驳”教学模式的主要阵地。在授课中 ,教师引导学生利用“提出问题—猜想—反驳—解决问题”的四段式教学过程 ,自己“发现”并总结出光的反射定律。教学过程一、引入新课演示１ :打开投影仪 ,它发出了一束光 ,拿一块平面镜放在投影仪上 ,对着全班照射一圈 ,使每个学生都感受到镜子反射出的光。师 :感到刺眼了吗？生 :感到了。师 :这是由于光射到物体上之后被物体表面反射出去一部分造成的 ,这种现象叫做光的反射现象…     

光武器之梦

从古时代开始，人们就幻想着用光束做成武器。光束每秒钟走30万公里，比世界上任何物体的运动速度都快。用镜子反射的光束，指到哪里，立即把哪里照亮。如果用光做成“子弹”，用镜子就可以极快速地扫射目标，当然所向无敌。人们长久以来的梦想。直到20世纪60年代发明了激光器之后，才有可能实现。     

如何让学生爱上书籍

"老师是学生的一面镜子,在老师这面镜子面前,学生才有了初始的模仿。"那么,用阅读之光照亮学生的双眼,点起学生兴趣的心灯,会是双赢的教学模式。     

应注意的两个平面镜成像问题

1、很小的平面镜也能形成完整的物体的像 无论镜子的大小如何，都能形成一个完整的与物等大的像。因为平面镜成的像是由物体发出的或反射的光线经平面镜反射后，眼睛逆着反射光线的延长线观察到的虚像，所以无论镜子多小，只要整个物体发的光或反射的光能射到镜面上，就能从镜中观察到物体完整的像，只是当镜子小时观察者需离镜子近些，镜子大时观察者可离镜子远些，例如从便携的小镜里，可以看到整栋的楼房。     

探究一道光学简答题

题目:晚上,在桌面上铺一张白纸,把一块小平面镜平放在纸上,让手电筒的光正对着平面镜照射,从侧面看去,白纸被照亮,而平面镜却比较暗,做做看,并解释为什么? 正确解答此题的关键是理解镜面反射和漫反射的现象,镜面反射是平行光射到平滑的物体表面时,反射光线也是平行的,具有单向性,而其他方向的反射光线极少,漫反射是平行光射到