电教手段在物理实验教学中的效能

在物理实验教学中应用电教手段，可以对实验现象进行放大和模拟，加深学生对实验内容的理解，培训学生实验基本功，提高实验复习效果和实验效率。     

强化实验是提高创新能力的有效途径

实验课是重要的实践性教学环节。事实表明，提高实验课质量，增设综合实验，可以提高学生学习兴趣，激发专业灵感，提高创新能力与综合职业能力。一、精心准备实验，是提高学生创新能力的前提一方面，要求教师认真备课，课前做几遍实验，构思在实验过程中如何引导学生观察，提高创新能力。例如，在做《建筑材料》钢筋拉伸演示实验前，教师首先应熟悉实验的全过程，检测实验机性能；其次列出操作注意事项，分析实验中实际应力—应变曲线图与理论值的差异，提出处理意见；最后精心设计实验中如何启发学生观察弹性、屈服、强化、颈缩四个阶段特…     

开放实验室，提高遗传学实验课教学效果

开放实验室，能够提高学生的动手能力，使学生熟练实验操作技能，培养学生良好的实验意识和科研意识，并能提高遗传学实验课的教学效果。     

基于虚拟仪器的电工教学实验

借助虚拟仪器开发工具软件和多功能数据采集卡，研制开发出若干基于虚拟仪器的电工教学实验。采用虚拟仪器不仅可在提高实验设备水平的同时降低更新实验设备所需的投资，而且能提高实验效率、使学生将更多精力集中于对实验原理的研究与分析，还为提高学生综合运用所学知识的能力创造了良好的实验条件。     

教师与CAI教学

利用计算机进行多媒体课堂教学是现代教学方式改革的一项重要内容。利用CAI可以使教学活动变得生动有趣，使传统教学方式下难以完成和实现的实验或展示易于实现(植物的生长过程、动物的生活习性、复杂物理实验、危险的化学实验、地质运动等等)，可以丰富教学内容，扩大课堂教学信息量，提高教学效率，节约教学成本，便于知识的更新和知识结构的调整。同时，还能提高教学资源的共享，避免劳动的重复。     

物理实验教学中的几点体会

物理实验教学，需要增加演示实验的可视性．加大实验现象的明晰性，这样可以让学生清楚实验过程及结果，并能激发学生的实验热情，提高学生的实践能力。     

构建"以读为主"的教学模式探索

要提高阅读教学的质量必须构建以“读”为主的教学模式经过“大量阅读促能力”的实验课题研究，汇总实验结果。整理实验思路，介绍课改实验中的一些实验理念与做法。     

浅谈小学自然“探究、实验、研讨”教学法

在小学自然课采用“探究、实验、研讨”的开放型实验教学法，体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则，提高了学生学习的兴趣和实验探究的积极性，使学生的观察能力、思维能力、动手动脑能力、表达能力和创新精神都得到较好培养和提高。     

不可忽视的小实验

小学自然是一门实验科学，小实验是小学自然教学的主要手段，因此，在教学中配以小实验，能更好地提高教学效率，增强教育效果。使学生了解科学的知识。     

浅议初中物理教学中的几个结合

一、物理实验与理论教学相结合 物理学是一门实验性很强的基础科学．在物理教学过程中，应该尽量多安排一些实验，并注意提高实验效果，实验可以大致分为课前演示、课中演示及课后操作三种形式．[第一段]     

改善实验室条件,促进教学质量提高

本文分析目前我校实验室建设、实验队伍等存在的诸多问题，通过改善实验室条件和深化实验室改革，增加实验人员的待遇，提高实验人员的综合素质，加强学生对实验前、中、后的管理，提高学生的实际动手能力，以培养21世纪高素质应用型人才。     

化学演示实验的改进、调整和补充

课堂演示实验是学生接触实验的重要形式，尤其在初三化学启蒙教学中占有十分重要的地位。实践证明，欲提高课堂演示实验的效果，很有必要对课堂上的演示实验进行改进、调整和补充，因时因地制宜地精心设计课堂演示实验。下面就初三化学演示实验的改进、调整和补充谈谈个人做法。     

谈通过实验提高学生的综合能力

提高学生的综合能力已日益显得迫切的重要。改进，充实和创新实验的内容，无疑是培养学生综合能力行之有效的方法，为此可把教材中部分实验改进探索性实验。可在教师的指导下，引导优秀学生自己研究实验方案，设计实验步骤，甚至可以让他们完成一些紧密结合实际的应用性实验，以便确实提高学生的综合能力，让他们毕业后能够更好地立足社会。     

发挥实验功效，提高教学效率

物理学中每个概念的建立．每个定律的发现，都有坚实的实验基础。学生的认知活动与科学家的创造活动有本质相似的规律。实验能给学生创造良好的物理学习环境．使之主动获取知识和发展能力，提高科学素养。实验从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂，符合学生的认知规律与心理特点。因此，教学中教师应加强实验教学，杜绝“板画”“口叙”实验，少用电脑模拟实验，充分发挥实验的功效，这对提高教学效果十分重要。     

充分利用第二课堂 提高化学实验教学效率

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是提高化学教学质量的重要环节，为了加强实验教学，我的做法是：1.利用第二课堂发挥兴趣小组的作用。2.利用第二课堂，开展实验考核。     

谈“失败实验”

在化学教学中，进行适当的“失败实验”教学，可以从反面让学生认识什么是“正确实验”，怎样进行“正确实验”，为什么需要“正确实验”，从而端正学生的学习态度，掌握科学知识，养成准确操作能力，提高教学效率。     

化学实验课中学生能力的培养

初中化学课程改革的宗旨是提高学生的科学素养，倡导探究的学习方式。化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。过去化学实验重点是去获得、验证知识，训练学生操作技能。而课程标准把实验作为探究的一种方式，更重要的是发挥化学实验在探究知识、提高思维、训练学生科学方法等方面的功能。因此，化学实验课中我们更重视了对学生多种能力的培养。     

关于高校实验教学问题的探讨

文章根据时代的要求，指出高校实验教学必须转变观念、确立实验教学的主导地位，进而指出提高实验技术人员素质的重要性，还提出了提高，实验技术提高实验技术人员素质的若干措施和提高实验室效益的措施。     

探究性实验教学对教师的新要求

化学探究性实验是指学生围绕某个实验主题，设计实验方案，通过自主参与、亲身实践，发现和获得实验结论的一种教学方式。它强调在实验探究过程中获得对知识的理解，培养学生的探究意识和探究能力，进而促进学生科学素养的发展。在教学实践中开展探究性实验。对教师的教学观念、教学能力、专业水平、知识结构等诸多方面都提出了更高的要求。教师必须更新教学观念。优化知识结构。提高组织和实施探究性实验的能力。具体地说，教师要努力做到以下几点。     

物理实验相关性在教学积累中的作用

随着学生的多元化学习需要和科技的发展，物理实验项目在不断更新和拓展，但授课学时的限制要求合理取舍课程内容。基于物理实验相关性的课堂教学和辅助课件，提高学生的实验学习效率和选择性教学的可行性。教学实践证明，物理实验相关性教学方法既有效地提高了实验教学质量又促进了实验教学积累。