浅谈新课程理念下的学生观

随着课程改革的深入,在教学过程中起主导作用的教师,要抛弃旧的、传统的教学观念,放下教师权威的架子,接受新观念,重新审视、确定学生在教学中的地位。下面就谈几点自己的感受:一、尊重学生的个性差异,关注学生的思考     

新课程理念下的学生观

新课程理念下,我们需要超越传统的学生观,对学生赋予新的认识和理解。     

浅谈新课程背景下的学生评价观

确立适应时代发展的学生评价观。是加强学生评价工作的首要任务。那么教育工作在实践中要树立哪些学生评价观呢？笔认为。以下四种观点是教育工作在进行学生评价时必须具备的。     

论新课程理念下的学生观

学生观是影响教学行为的重要因素之一。教师具有什么样的学生观,就会采取与其相应的教学方式,其教学方式又会进一步影响学生的学习方式。因此,在新课程实施阶段,要改变教师的教学方式与学生的学习方式,必须树立与新课程理念相适应的学生观。那么,传统的学生观有哪些弊端,与新课程相适应的学生观应包含哪些内容,他们对教育有哪些启示呢?本文就此略作探讨。     

新课程理念下教师的学生观

根据新课程要求,我们必须树立科学的学生观,转变教育观念,才能深化课程改革。     

论新课程理念下的学生观

学生观是影响教学行为的重要因素之一.教师具有什么样的学生观,就会采取与其相应的教学方式,其教学方式又会进一步影响学生的学习方式.因此,在新课程实施阶段,要改变教师的教学方式与学生的学习方式,必须树立与新课程理念相适应的学生观.     

新课程理念下学生观的重塑

我国正在进行的新一轮基础教育课程改革,强调教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个     

新课程理念下的学生角色观

<正>中学语文教育在新课程标准理念中指出:教师在教学中应注意激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握,并能运用所学的知识,获得广泛的学习经验,学生是学习的主体,而教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。然而多年以来,受旧的教学模式的桎梏,教学中学生的角色并没有得到明显改变,依然是被动的接受知识,完成任务式学习,很多学生下课精力旺     

新课程理念下的语文课评价观

本文认为新课程理念下语文好课的标准是：教育性与发展性的统一：科学性与人文性的统一：实用性与先进性的统一；多样性与充分性的统一。     

新课程理念下的学生评价

新课程学生评价的核心理念是“一切为了学生的发展”，评价不再是筛选、淘汰的工具，而是促进学生发展的有效手段。在这一理念指导下的学生评价，必须确立个体差异评价标准，使每个学生都有可能在原有的基础上得到肯定的评价．并且发挥诊断性评价、形成性评价和总结性评价的综合功能，把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价．还要重视学生在评价过程中的作用和主体地位，把评价与实际的教育教学情詈结合在一起，使之成为自然学习情景的一部分。     

浅谈新课程理念下学生数学学习的评价

数学新课程标准中提出数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这就对学生的学习评价提出了更高的要求,评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,同时也是教师反思和改进教学的有力手段。     

浅谈新课程理念下学生综合素质的评价

新课程理念下的教育,学生综合素质评价是促进学生全面素质发展的重要载体,是新课程不可或缺的组成部分,应淡化评价的甄别和选拔功能,充分发挥评价的改进和激励功能,实现评价目标多元化、评价方式多样化、评价过程开放化,让每一个学生都得到发展。     

浅谈新课程理念下学生数学学习的评价

数学新课程标准中提出数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.这就对学生的学习评价提出了更高的要求,评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,同时也是教师反思和改进教学的有力手段.     

新课程理念下的学生评价

一、新课程理念下的学生评价提出的背景随着知识经济的形成与发展,以及全球对创新人才的需求,当前教育形成了以尊重个体和个体差异,实现全人教育,终身教育的核心理念。与之相对应地形成了新的评价观,即以质性评定统整、取代量化评定:评价功能由侧重甄别转向侧重发展;既重视学生在评定中的个性化反应方式,又倡导让学生在评定中学会合作,强调评定问题的真实性、情景性;评定不仅重视学生解决问题的结论,而且重视得出结论的过程。[1]然而,当前许多教育管理者、教师等对评价的意义并不清楚,他们把评价等同于考试、测验。许多教育管理者认为评价无…     

新课程理念下如何评价学生

新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系,使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在已有水平上的发展。多元智力理论所倡导的评价思想,为建     

一声叹息——浅谈新课程理念下的评价观

六一将近,学校表彰、班级表扬,纷至沓来,迅给我讲班上有19名同学获得"四好少年""优秀少先队员"……超过三分之一的同学获得了老师的好评,言谈中充满艳羡的目光.我想激励一下他的上进心,便问他怎么没得一个什么奖呢,迅黯然神伤地深深叹了一口气,然后沉默无语,这显然触及了他的伤痛.每一个孩子内心都是向善、向上的,看得出迅渴望得到老师、同学的赞许.     

浅谈新课程理念下英语教学评价对学生的促进作用

评价是英语课程重要和有机的组成部分,是实现课程目标的重要保障。《英语课程标准》建立了能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。评价体系由"形成性评价"和"终结性评价"构成,强调在英语学习过程中应以"形成性评价"为主,注重培养和激     

新课程理念下的学生评价探索

评价改革是基础教育课程改革最大的难点,因此,它必然成为新课程实验能否深入进行的关键环节。新课程所倡导的教育评价是一种发展性评价,它的基本理念是以学生发展为本,突出学生个性的健康持续发展。因此,在评价学生时,要紧紧抓住“学生是主体”这个宗旨,以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点,     

探析新课程理念下的学生评价

在新课程标准的实施过程中,必须依据新课程理念,努力探究课堂教学各环节中学生的评价方式及标准的改革,以实现促进学生全面发展的课改目标.     

探析新课程理念下的学生评价

在新课程标准的实施过程中,必须依据新课程理念,努力探究课堂教学各环节中学生的评价方式及标准的改革,以实现促进学生全面发展的课改目标。