农村学校如何有效开展综合性学习

一些农村学校的教师经常反映：不知如何开展语文综合性学习。针对农村学校的实际困难,如何提高其语文综合性学习的实效性？笔者有如下思考。     

关于农村初中语文学困生的特征成因及其对策

农村初中语文教学水平不高是不争的事实,在广大的农村初中学校,很多学生的语文学习能力不理想也是事实。学困生的存在严重影响了农村初中语文整体水平的提高,及时解决农村初中学困生的语文学习困境是当今语文教学的一个重要课题。新课程标准明确指出,初中语文教学要做到有的放矢,因材施教,不能千篇一律。解决农村初中语文学困生也要以这种理念为指导。作者结合多年的教学实践,针对农村学校的学困生在语文学习上表现出的一些障碍进行深入研究和分析,并提出有针对性的解决办法,以期改善农村的初中生语文学习能力。     

打造农村语文学习平台,提升农村学生语文素养

农村文化积淀少、底蕴薄,语文教学资源和教学设施严重不足,导致语文教学成为农村学校教学的薄弱学科。为了使农村的语文教学逐步改观,必须重新认识语文教学规律和寻找农村语文教学质量低下的根源,积极打造农村语文教学平台,改变学生轻语文、畏语文的思想观念,激发课堂课外学习语文的兴趣,培养良好的语文学习习惯,走入名著,诵读经典,走进生活,陶冶情操,提高农村学生的语文素养。     

论提升农村普通高中语文教学质量的对策——以屏边高级中学为例

农村普通高中语文教学质量的提升是基础教育质量整体提升的重要内容,是解决"三农"问题,办人民满意学校的迫切需要。文章以屏边高级中学为例,剖析语文教学的现状,总结农村普通高中学生语文学习的特点,认为农村学生有高中语文学习的特点和优势。     

探究农村初中语文综合性学习现状

语文综合性学习,是语文中的一个亮点领域。农村初中由于学校、教师、学生等原因,造成其语文综合性学习在实施时存在新型的语文教学观尚未建立。     

对农村语文综合性学习缺失的思考

农村学校在开展语文综合性学习方面存在缺失现象。本文通过分析这一现象的原因,采取对策,推动这项学习活动在农村学校大力开展,促进农村学生人文素养的提高。其主要方法就是挖掘农村当地课程资源,结合学生熟悉的生活素材来进行综合性学习。     

农村小学语文综合性学习资源的有效利用

语文综合性学习是新课改的重要内容,也是语文教学的拓展与延伸。开展语文综合性学习有利于学生全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。农村小学综合性学习资源相对于城市综合性学习资源匮乏,教师可充分利用学校资源、乡土资源、传统文化资源和社会热点资源来提高语文综合性学习的实效,为农村学生的终身发展奠定基础。     

农村小学语文综合性学习的实践研究

信息化浪潮对农村教育带来了革命性影响。在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习成为教材改革的一大亮点,农村学校应遵循语文教学规律,遵循学生的身心发展需要,根据本地特点,因地制宜,探索出适合农村小学语文综合性学习教学的发展对策。本文谈谈个人看法。     

在语文教学中如何激发农村学生的学习兴趣

我长期在农村学校从事语文教学工作,经常遇到学生对语文学习缺乏热情的情况。学生的学习兴趣直接影响课堂教学的效果,俗话说兴趣是最好的老师,如果学生对语文学科产生兴趣,学习语文就会达到事半功倍的效果。那么,在课堂教学中怎样才能激发学生学习语文的兴趣?我通过对初中语文教学的长期探索和反复实践,找到了一条符合农村学生实际,能够激发学生学习兴趣的有效途     

农村初中语文开放性学习存在的问题及对策

一、目前农村初中语文开放性学习存在的主要问题 我们以个别访谈、调查问卷等方式,对本校初一至初三部分班级共250名学生、本校及周边农村初中学校的语文教师100人进行抽样调查,发现并归纳出了目前农村初中开放性语文学习存在的主要问题。     

农村小学语文综合性学习现状调查

本文通过对一些农村学校小学语文综合性学习的现状进行调研,对农村小学语文综合性学存在的问题和形成这些问题的成因经行分析,探究解决问题的措施。     

活用教材资源 提升学生素养——谈山区小学语文如何利用教材资源进行考试命题

山区农村学校由于交通和信息不畅,语文学习资源相对不足。如何在有限的条件下拓展山区农村小学语文学习资源呢？近几年来,本人以“活用教材资源,提升学生素养”为目标,从考试命题入手,进行了有益的尝试。     

农村初中语文课外阅读存在的问题及对策研究

初中语文教学呈现出越来越开放多元的现象,越来越多的老师开始重视课外阅读对语文学习的积极影响作用,但是在广大的农村地区,受到很多客观条件的影响,农村学生课外阅读量的贫弱一直是困扰学生语文水平提高的问题。因此,重视和提高学生的课外阅读是解决当前农村学校语文教学问题的出路。而积极探讨课外阅读的策略、方法和管理方式也成为提高农村学校课外阅读质量的重要任务。     

以网络资源促进语文学习每天“四个一”活动

笔者所在学校是一所农村普通高中,随着办学条件的不断改善,其多媒体、网络设施也不断增加,一方面为学生的语文学习提供了良好的课外阅读条件,另一方面也为学生提供了海量的课外阅读内容。为充分利用好网络资源,提高学生的语文学习水平,学校从2010年春季开学起,加大学校网络资源的利用力度,在全校开展了语文学习每天"四个一"活动。经过近一年时间的开展,语文学习每天"四个一"活动使学生的语文学习成绩取得了明显的进步,激发了学生的学习热情,拓宽了他们的语文知识视野,促进他们积累了较为丰富的语文知识。     

提高农村小学语文教学质量之我见

提高农村小学语文教学质量是一项极为重要的工作。因为我国有80%以上的小学生在农村小学就读。而语文教学是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石。没有良好的语文教育,要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。这项工作做好了,不仅能够帮助农村孩子打好语文学习基础,提高农村生源的综合竞争力,有利于学生以后的发展和成长,更有利于提高全民族的整体素质。因此,提高农村小学语文的教学质量,意义重大,利     

开发农村课程资源 提高教学效率

新课标明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”但不容回避的是,在广大的农村学校,课程资源的开发与利用亟待加强。本文试从农村学校角度出发,探讨有关农村小学语文课程资源开发的有关策略。     

农村初中语文学困生的学习现状及对策

近年来,随着经济的快速发展、日新月异,笔者所在学校的教育教学正面临着巨大的考验。文章就农村初中生的教育问题,笔者根据所在学校的实际情况,分析新形势下农村初中语文学困生学习存在的问题以及造成农村初中语文学困生的各种成因和如何改善农村初中生语文学习的策略。     

对农村小学语文教育合理构建的一些建议

小学是推进素质教育重要阶段,也是学生长身体,学习掌握知识,世界观形成,养成良好学习、生活习惯的重要时期。农村小学语文作为学校素质教育的重要组成部分,对提高学生语文素质,开阔视野,养成终身学习习惯,促进青少年身心健康发展,培育适应时代发展合格人才起到不可忽视的作用,甚至对全民素质和综合国力提高产生重大影响[1]。而目前我国农村小学语文受到应试教育的影响,存在对农村小学语文不够重视,教学观念和教学方式落后等问题,面对我国农村小学语文的现状,语文工作者要深入调查研究,采取适当措施改善优化目前存在的问题。     

山重水复疑无路 柳暗花明又一村——关于农村初中语文综合性学习的教学实践和思考

农村学校教学资源相对落后,一定程度上羁绊了学生的语文综合性学习脚步,但是也存在着自己的独特优势,积极开发并利用本土课程资源,有助于激发学生语文综合性学习的兴趣,提高综合性学习的能力。     

面向实际 改革农村语文教学

农村学生有四个特点:知识面窄;学习方法死;说话能力差;学习时间少。(一)知识面窄语文学科是基础学科,它知识的综合性和应用的广泛性,为学生学习语文知识开辟了四通八达的道路。可是,农村中学学生的语文信息主要来自学校语文课的学