共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
随着计算机网络等信息技术参与到课堂教学过程中,整个教学环境发生了质的变化,这种变化必然带来对教师的新的要求.新的要求体现在对教师的评价中,也带来了教师教学评价的变化.对网络环境下教学评价应包括信息技术技能、引导作用、课堂教学设计能力、教学监控能力和利用网络开展教学科研的能力.同时还应将新的信息技术运用于教师教学评价过程中,对于教师评价方法进行丰富和创新. 相似文献
2.
随着以计算机和网络为核心的信息技术的不断发展及其在教育教学中的广泛应用,信息技术与学科教学的整合已经成为一种趋势。但是,在实际教学过程中,过于依赖现代信息技术反而影响了教学效果。现代信息技术有其独特的优势,但也存在着明显的不足。它在一定程度上固化了知识间的联系,模式化了人的思维过程,机械化了教学过程,不能适应课堂教学中随时可能出现的种种变化。作为现代教学手段, 相似文献
3.
张明霞 《中国教育技术装备》2012,(25):30-31
教学中信息技术的应用,给教学的改革与发展带来新的变化,有效拓展了教学手段,大大增强了教学效果.但是,信息技术的应用也存在很多不足之处,信息技术手段的使用过程中还存在许多误区,没有真正发挥先进教育技术在教学中的作用,很多问题还有待探讨,很多工作还有待完善. 相似文献
4.
随着信息技术的飞速发展,教育目的、内容、形式、方法都有所变革。作为站在教育第一线的教师.我们也有必要对教学过程树立一个重新的认识.多媒体技术的出现.使得教育形式发生了根本性的变化.多媒体技术在教学过程中的使用.使得数学教学的表现形式更为丰富、形象、多样化,数学教学中一些较为抽象的概念、定义等也变得更为具体,数学教学效率随着信息技术的引进也变得更为高效。 相似文献
5.
中小学信息技术教学和以往的计算机教学在教学目的、教学内容等方面发生了很大的变化,计算机教学的方法、模式可能不适合信息技术教学,不能很好地完成培养学生的信息素养这一目标,因而信息技术教学中采用的方法也应该有相应的变化。本文主要介绍范例教学法的应用。 相似文献
6.
7.
随着现代教育教学过程中信息技术的应用、教学理论的变革,课程教学模式、教学内容和教学手段也随之发生了深刻的变化。当前大学数学课堂教学改革已经成为大学教学改革的重要内容。 相似文献
8.
信息技术与课程整合为新课改的实现和新课标的落实搭建起了实用平台。然而,如何把握信息技术与课程整合的结构,深入进行课堂教学改革,成为广大教师和教育工作者关注的焦点。当前,学校教育教学发生了很大的变化,信息技术与学科教学的整合已成为创新教育及信息技术教育普及进程中的一个热点问题。在教学媒体使用方面,虽然应以信息技术为主,但也应当与其他媒体相结合,同时结合现代教育理论和先进的教学方法来进行教学,并在教学过程中实现教学的最优化。由此可见,采用信息技术手段进行教学是当今教学改革的必经之路,也是提高教学质量的重要因素。 相似文献
9.
信息技术的发展促进了教学课程的改革,也使教学内容发生了变化,同时也为我们提供了新的教学平台,让教学成为愉快的活动,培养能力的过程. 相似文献
10.
随着新课程的实施,信息技术与课程整合仍是我国基础教育改革的一个热点。信息技术与课程整合的出发点应当是信息技术与课程两个方面,主体包括教学者、学习者和整合过程的支持者。教学者作为知识信息的传授者和教学过程的组织者,将会由于整合模式引起的教学模式、教学理念、教学过程的变化而产生新的角色转换。 相似文献
11.
新课程要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。在小学数学教学中,充分运用信息技术,既促进了现代教育理念、教学过程、教学手段和方法的改革与更新,同时也为师生提供了更好的教学环境和空间,从而获得最佳的教学效果。信息技术与小学数学课程整合, 相似文献
12.
随着信息技术在教育教学中的运用,英语课堂教学也发生着日新月异的变化。英语新课程要求教师在课堂教学中以学生的发展为中心,充分发挥信息技术手段在英语课堂教学中的作用,创设真实语境,落实好三维教学目标,使信息技术和英语课堂教学得到完美整合。 相似文献
13.
近几年来,信息技术的渗透使教育教学发生了巨大的变化,我们深刻地感受到:原本深奥抽象的知识,通过运用信息技术进行教学,会变得具体、形象、生动,学习过程也会变得轻松、有趣。 相似文献
14.
教育部将计算机学科课程更名为信息技术课程,指出信息技术课程教学的核心在于:在传播现代信息技术的过程中,培养学生获取、分析、加工、利用信息的知识和技能。这不仅是课程名称的变化,更重要的是教育观念的更新。信息意识渗透到各门学科,信息技术整合到各学科教学之中,给教学结构带来根本性的变革,对教学过程的深化改革具有重大意义。 相似文献
15.
随着信息技术和教学科技的发展,信息技术在中学生物学科教学中的应用也日益广泛。推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的有效整合,是基础教育课程改革的重要环节。本文从课堂教学实例就信息技术如何与中学生物学科进行整合进行了一些实践与思考。 相似文献
16.
17.
“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术帮助自己的教学,把信息技术融入到课程教学中,也就是指教师在课程教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合, 相似文献
18.
吕玲 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):54-54
<正>随着信息技术走进课堂,使高中数学课堂教学发生了很大的变化.在教学过程中,用信息技术为教学方法与教学内容架起了一座桥梁.信息技术融现代多种先进的教学手段,把数学课堂演绎的丰富多彩,受到了广大师生的青睐.《高中数学新课标》中也指出:"高中数学教学要注重把信息技术与数学教学相整合,充分利用计算机技术的强大功能,通过画图、声音,以及对数据与图形的处理,达到优化课堂教学的目的".因 相似文献
19.
随着新课改的深入,小学信息技术的教学也发生着翻天覆地地变化,信息技术课堂也越来越注重信息技术教学的有效性,我们知道,要想使信息技术教学更加有效,教学素材是实现有效性不可缺少的一部分,只有选择了适合学生的教学素材,才能使课堂教学效果更高效。 相似文献
20.
《教育与教学研究》2021,(5):7-20
现代信息技术深度融合于教学背景下,教学的基本要素有什么变化、它们的相互关系怎样、教学具有哪些新的特征等都需要加以研究。参考美国哈佛大学肯尼迪政府学院提出的关于领导战略管理与决策"三圈理论"的分析框架,可以对教学过程中的各要素之间的关系进行描述。教师作为教学的决策者,教学过程是一个从规划、决策到实施的过程,教学同样存在三圈分布和三圈交叉现象。当现代信息技术深度融合于教学后,传统的教学要素圈相交形成的区域被现代信息技术全覆盖,现代信息技术与教学各要素相依相存成为一个整体。情境化的教学环境、混合式的教学方式、生成性的教学关系是现代信息技术深度融合下教学的基本特征。 相似文献