浅谈信息技术与历史课程的整合

21世纪人类进入数字化时代,“信息技术与各学科课程整合”的教学模式实现了教学的最优化。本文主要从信息技术教育与历史学科课程整合的可操作性和信息技术教育与历史课程整合的探索两方面论述了信息技术教育在历史课堂教学中具有不可替代的优势。它也必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。     

信息技术与生物课程整合途径

新课程要求在开好信息技术课程的同时,努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中应用信息技术手段,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。本文从信息技术如何与课程整合入手,结合课程整合的教学实践,探索信息技术与生物课程整合途径。     

基于信息技术的音乐课程教学策略研究

音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程,用信息技术提供情景辅助音乐课堂教学,可以借助多媒体设备同时呈现与音乐表达相符的视觉画面,从而使学生建立起音乐与情感之间的对应关系。通过让学生给视频选配音乐,同时开展点评活动,可以在音乐课堂中引入探究式学习,加深学生理解和应用音乐的能力。学校三通两平台的建设为音乐教学提供了创新的条件,把音乐教学与信息技术教学有效地融合,是提高音乐教学效果较好的策略。     

浅谈信息技术与历史课程与整合

21世纪人类进入数学化时代，“信息技术与各学科课程整合”的教学模式实现了教学的最优化。本文主要从信息技术教育与历史学科课程整合的可操作性和信息技术教育与历史课程整合的探索两方面论述了信息技术教育在历史课堂教学中具有不可替代的优势。它也必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。     

信息技术与美术课程的有效整合

随着课程改革的不断深入,信息技术广泛应用于课堂．给教育教学带来了深层次的影响。本文就新课改理念下信息技术与美术课程整合进行了讨论与探究。我们在拓宽学生学习和运用美术的渠道,利用其交互性,走进信息化,实现自主发现式学习的同时,应不忘考虑其负面影响。在信息技术与美术课程整合时也应注意学生的思维动态、生理特点、掌握好“度”的问题．加强师生的情感交流,让信息技术更好地为美术课程整合服务。     

高校学前教育专业音乐课程整合的策略研究

当前的高校学前教育专业音乐课程中存在的一系列问题,要求对高校的学前教育专业音乐课程加以整合,以全面改进当前的音乐课程。     

信息技术与实验课程整合的思考

本文论述了课程整合的内涵及信息技术与实验课程整合的重要性和优势，探索了构建信息技术与实验课程整合的教学模式。     

浅谈信息技术与职高生物课程教学的整合

近年来,信息技术飞速发展,应用领域不断扩大,伴随着职高教学的不断创新,引入新的教学模式已经成为各职校面临的新突破和新挑战。因此,信息技术与职高生物课程教学的整合是非常必要的。多媒体技术与传统课堂教学的有机结合,能够优化课堂结构,提高教学效率。为此,本文就信息技术与职高生物课程教学的整合问题进行了简要分析。     

信息技术与生物课程的有机整合

生物技术的迅猛发展已经显现出巨大的社会效益和经济效益,并正在越来越多地影响人类的生活和社会的发展。信息时代的到来,改变了教育的生存与发展的环境。因此,生物教师不能墨守成规,应积极转变陈旧的教育观念和教学方法,将信息技术引入生物教学中,实现信息技术与生物课程的有机整合,以适应现代化人才培养的需要。     

论信息技术与生物课程整合的必要性

目前,信息技术正以其空前的渗透力,影响和改变着社会文化的方方面面,为基础教育的课程改革注入了新的生机和活力。信息技术与生物课程的整合,为生物学教学找到了新的生长点,实现了生物学教学由微观向宏观的转换,并给学生以丰富的信息量,激发学生的兴趣,培养了学生的创新能力,充分体现了教师主导、学生主体的教学模式。     

论课程与信息技术整合的教学原则

课程与信息技术的整合要依据一定的教学原则来进行.整合课的教学,应明确提出信息素养的目标,信息技术的应用要以课程和课程改革为本位,以转变学生的学习方式为核心.     

浅议信息技术与课程整合

本文分析了我国信息技术与课程整合中存在的对于信息技术认识的误区,认为要提高信息技术与课程整合的实效,不仅要重视对教师观念和技术上的培训,更应该重视教师的教学经验、学科教学能力,从具体的教学结构出发来研究信息技术和课程整合方式.     

论信息技术与课程的整合

信息技术与课程整合是时代发展的需要，实现信息技术与课程整合应具备必需的软、硬件环境，在整合过程中，为使整合科学合理，应把整合过程分为确定教学目标、创设学习环境、接受和重新建构、评价和反馈、调整和补充等五个阶段。     

提高信息技术课程教学效果的几点看法

信息技术基础是一门基本的技能课,随着信息时代的到来,我们必须能熟练的应用计算机,在信息技术基础课程中,怎样才能提高教学的效果,我将在文中谈谈自己的体会。     

浅谈物理与音乐之交融

物理作为自然科学的重要学科,为社会发展做出了巨大的贡献。而音乐是人类精神迸发出的高尚火花,是智慧的结晶。二者在许多方面是相通的,物理的理性思维给音乐发展良好促进,音乐又以其独有力量回馈于科学研究。我们期待物理与音乐更多更好的融合。     

高中数学教学与信息技术的整合浅探

当前随着信息技术的不断更新,教学与信息技术的融合也越来越成为一件很平常的事。当前教育的一个主题就是大力倡导培养学生创新精神和实践能力,以计算机为核心的信息技术,为新型教学结构的创建提供了最理想的教学环境,也为高中数学新课程改革提供了全新的教学方式和学习方法。本文就试在探讨高中数学如何进一步与信息技术进行更完美的融合这一主题。     

论信息技术与课程整合的起源、发展及消亡

信息技术与课程整合是在特定的时代环境下出现的一个教育课题。通过对其起源的探究及对在实践中出现问题的思考,可以看出,在高度发展之后,信息技术与课程整合必将消亡。     

浅谈多媒体信息技术与建筑专业教学的整合

多媒体课件与建筑软件在职校建筑专业的教学模式,改变了我们传统的建筑专业课教育思想与教学模式,有利于培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的学习兴趣,是职业学校教学改革的方向之一.     

信息技术与数学课程整合的理论及策略探讨

信息技术与数学课程的整合是当前数学课程改革的一个重要方面,而要实现二者的整合,首先需要从理论上了解整合的内涵、意义及层面,其次必须掌握实现整合的相关策略。     

连接音与画的桥梁 --谈音乐与美术教学的艺术交融

现代教育观念提倡学科之间知识的相互交叉和相互渗透，本以这一教学观念为基础，探讨音乐与美术欣赏教育相互渗透，相互融合的教学方法。通过对音乐和美术作品的欣赏、学习、培养学生从音与画中去感知美，欣赏美、鉴别美，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。