初中英语合作学习课堂教学模式研究

在传统的初中英语教学中,以教师为教学活动的中心,使得教学要花费极大的精力向学生讲解教材,学生的实践内容只占了课堂教学极小的比例。合作学习教学模式能够很好地解决这个问题,有助于学生英语能力的培养,文章主要结合初中英语教学经验来研究合作学习的课堂教学模式。     

基于合作学习模式的初中生物课堂教学探究

合作学习模式是深受教师喜爱的一种教学模式。学生通过这种合作学习模式可以增强学习兴趣,增进同学之间的友谊,是一种值得提倡的学习模式。下面,我们重点对此学习模式在初中生物课堂教学中的应用进行简单探讨,希望能够通过本文的论述,对初中生物的教学发挥重要作用,从而促进教育行业的创新和改革。     

基于合作学习的高职课堂教学模式构建

合作学习是当前主流的教学策略,但高职教育中关于合作学习的研究、应用成果较少。探讨和研究高职教育中如何构建以合作学习为基础的课堂教学模式,重点是明确学生、教师在课堂教学中的定位。     

合作学习模式在高中语文课堂教学中的运用效果

新课程改革背景下,新的标准要求学生要具备较高的综合素质,各方面的能力要得到有效地培养。在高中语文课堂教学中,教师改变传统的教学模式,采用合作学习的模式,激发了学生学习的兴趣,使得每个学生都能够参与到学习中来,学生的合作能力得到了有效地培养。本文就合作学习模式在高中语文课堂教学中的运用效果进行了探讨。     

初中高效课堂教学模式下数学合作互助学习的研究

有效的课堂教学是学校教育中最重要的一环,而学生的主动学习与合作交流是高效数学课堂的前提。这也是我们作为初中数学教师应该重点研究的课题。     

成才视角下高中语文课堂教学合作学习新探

正传统的教学方式及思维的惯性,在很大程度上制约着贫困地区的高中语文教学。生搬硬套的填鸭式、被动接受的注入式等学习方式,一直影响着家乡的高中语文教学课堂。如果教师粗暴地统领着课堂,学生的主体地位就被忽视,这违背新课标倡导的合作、自主、探究的教学理念。这种传统模式,使得学生的主体参与意识、创新能力薄弱,语文学习兴趣减弱和语文综合素养降低,严重影响着学生的成才。教师要立足人才成长,从培养学生的合作意识入手,鼓励学     

初中语文课堂教学中合作学习模式分析

如今的社会是一个竞争与合作并存的社会,这样的模式在课堂教学中也存在。本文通过对初中语文课堂教学中合作学习模式的背景进行描述,提出如今合作学习模式中存在的问题并进行分析,提出相应策略增强语文课堂教学中合作学习模式的可行性。     

成才视野下初中科学小组合作学习有效性研究

小组合作学习倡导的是“自主、合作、探究”为思想的一种教学活动。通过师生之间、生生之间的交流,实现情感交流,思维碰撞,大大提高了学生的思维能力、解决问题的能力,培养了学生的科学素养,锻炼了学生的合作能力,促进学生成长成才。     

高职主题式合作学习课堂教学模式的构建与成效

构建了高职主题式合作学习的课堂教学模式,并将其在《酒水知识与调酒》课程中进行了实际检验。整个研究以某高职学院旅游系二年级的67位学生为研究对象。通过编制五个不同的教学主题,结果发现,有过半数的学生认为主题式合作学习在他们的学习态度上是有所增益的,有近六成学生认为在学习成就方面也是有影响的。这一教学模式有望能为高职课堂教学改进提供有益参考。     

基于合作学习模式的初中生物课堂教学探究

合作学习模式是目前进行新课改教学中深受教师喜爱的教学方式,因为合作学习模式对激发学生的生物学习兴趣以及培养学生的实践能力都产生了影响,且在提高学生生物学素养的同时,也全面发展了学生综合能力。而我国传统的初中生物课堂教学,一直采取灌输式的教学方法,忽视了以学生为教学主体,在一定程度上影响了学生发挥主观能动性的积极性,从而不利于学生提高课堂学习的质量。因此,初中生物教师还要在合作学习的环境下,结合初中生物教学的实际情况,对初中生物课堂教学方式进行优化,进一步提升初中生物教学的质量水平。     

“互动式合作学习”课堂教学模式初探

文章介绍了“互动式合作学习”的课堂教学模式，这种教学模式以小组为单位，使各组间达到相互竞争、相互促进的目的，其教学设计充分体现了学生的主体地位，并且运用评价强化激励功能。该模式在课堂结构、评价、备课、作业布置等方面与过去传统课堂教学模式相区别，使教学效果更为显著。     

初中生物课堂教学中的合作学习研究

合作学习是新课改深入推进后学校课堂教学采用的新型教学方式,它不但能够激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情,而且有助于培养学生的自主思考能力和创造性思维。因此,初中生物教师应结合初中生物教学的实际情况,积极开展合作学习,进一步提升初中生物教学的质量。     

合作学习模式应用于初中数学课堂教学中的价值分析

随着我国教育改革不断深化,新课标对初中数学教学质量提出了更高的要求,传统的填鸭式教学模式已经无法满足当前需求,所以很多数学教师开始探索新的教育理念,在课堂教学中应用新的教学方法,合作学习模式经实践证明,效果显著。为了研究该方法的应用价值,探究其推广的可能性,本文首先对其在初中数学课堂中应用的作用进行了简单阐述,然后对其具体应用措施进行分析。     

合作学习理念下的小学英语教学设计

本文就合作学习理念下的小学英语教学设计这一话题研究和探索了合作学习理念的定义、合作学习理念下的小学英语教学意义、合作学习理念下的小学英语教学设计策略,旨在提升小学英语的学习水平,提高英语学习技能。     

新课标下小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效运用

目前各省市院校都开展了各种有效课堂教学,其中,在小学数学课堂教学中最具有代表性的教学模式为小组合作学习课堂,它能够全方位提高课堂教学的有效性。将从新课标下小组合作学习在课堂教学中的运用现状和不足之处进行分析,经过长期实践教学来验证其中的优势教学,并且提供更有效的运用方案。     

高中数学课堂教学中的合作学习模式探究

数学是高中课程中的重要内容,其是三大主科目之一,是课程教学的重要内容。众所周知,高中课程内容相对繁重,尤其是数学,高中数学难度大,学习任务多,学生极易产生厌倦心理,再加之教学模式应用过于传统,导致教学质量平平。为改善此项问题,可将合作学习模式应用其中,实现课堂教学的创新性与趣味性,就此,就高中数学课堂教学中的合作学习模式进行了分析与研究。     

中学历史合作学习的课堂教学探索

合作学习作为一种新型教学模式在课堂教学中的运用具有明显的优越性,合作学习重视学生在学习过程中的交流探讨与延伸环节,不仅可以有效提高学生的学科成绩,还能在合作学习过程中有效锻炼实践能力、合作能力与人际交往能力。我国推行素质教育与课程程改革目标以来,合作学习教学模式在中学历史课堂教学中的运用一直受到高度重视。目前,我国中学历史课堂教学中合作学习的运用也取得较好的成效,但尚未广泛应用。从基础教育阶段新课程改革的根本理念出发,探索合作学习教学模式在中学历史教学课堂教学中运用的有效切入点,并具体提出一些中学历史课堂教学中使用合作学习教学模式的教学策略,希望可以为中学历史课堂教学实现合作学习教学模式提供借鉴经验。     

建构“以问题为导向的小组合作学习”课堂教学模式

“以问题为导向的小组合作学习”的课堂教学模式是以“问题导学”和“合作学习”两种教学理论有效融合为理论基础,以问题为导向,教师为引导者。学生为主体的小组合作的课堂教学活动规范形式。本文拟从概念界定、理论依据、基本流程、主要功能、实施策略等方面阐述模式建构的初步尝试。