优化幼儿一日生活谈

孩子学习的机会蕴含在日常生活的点滴之中,生活中的一切都是孩子学习的课堂,所谓"生活处处是课堂,课堂处处有生活"就是这个意思.幼儿教育不仅要关注孩子每一天的成长,更要关注孩子的生活.幼儿教师要善于从生活中捕捉教育契机,为孩子们选择合适的教育方式,将生活引入课堂,把课堂带到生活中去.     

从“家长课堂”“家长微课”到“家长团辅”——例谈家长教育指导内容与形式的变迁

<正>家庭教育、学校教育、社会教育在孩子成长的过程中分别扮演着不同的角色,而家长是孩子的第一任教师,也是终身教师;家庭是孩子的第一所学校,也是终身学校。于是"家庭教育"自然成了教育的"根"与"魂"。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出:家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好"人生第一课",帮助     

用爱温暖孩子的心灵

在教育活动中,有两种孩子容易成为老师们关注的焦点:一种是人们常说的"优等生",他们成绩优秀、活泼开朗、特长突出,各方面表现都比较出色.另一种是所谓的"后进生",他们调皮闹事、不爱学习,时常给老师添麻烦.这两种孩子都与老师接触较多,往往师生关系也比较贴近.但有一种孩子却不容易引起老师的关注,甚至是"被老师遗忘的角落".这就是班里那些沉默不语,乖巧听话的孩子,其中有些孩子可能属于"退缩儿童".     

不能来硬的——我看"四点半综合征"

读了<小学教学>2009年第4期朱国忠老师的<聚焦"四点半综合征"--我们也需要"硬教育">一文,有共鸣,也有异见.我非常赞同朱老师对患有心理疾病的特殊儿童的关注.这种现象是每一个教育者都不能忽视并需高度关注、积极应对的.如若不然,这不仅是埋在孩子成长道路上的定时炸弹,更是我们未来社会之隐忧.我每一次召开新一届学生的家长会,总是反复强调本人的观点:"孩子的健康特别是心理健康是第一位的,而所谓学习成绩并非最要紧的."     

幼儿园常规教育的实施与策略

幼儿期是孩子性格形成的关键期,要使孩子形成良好的习惯和性格,必须从常规教育开始。幼儿园是孩子走上社会的第一步,幼儿在幼儿园良好习惯的养成在他们的一生中至关重要。正所谓:"少年若天成,习惯如自然。"有了好习惯,失败不容易,没有好习惯,成功不容易。     

莫用“明天”教育孩子

综观今天的儿童教育,存在着两种迥然不同的教育价值观,一种是"明天"教育观,一种是"今天"教育观. 所谓"明天"教育观,是认为教育的价值在于未来,今天所受的教育,是为了明天的收获.例如,当孩子不认真学习时,很多家长都习惯用这样的话来教育孩子--"今天你要好好学习,将来才能考上好大学.""今天你要好好读书,将来才能找个好工作."类似这样的话语,其实就是一种"明天"教育观的体现.正如斯宾塞所言,教育是为了明天更好的生活.为了明天的幸福生活,今天的教育就是要让孩子去接受那些对其未来发展最有价值的知识,今天教育的成功与否有赖于明天生活的检验.在这种教育观下,儿童一辈子似乎都是在为了所谓"明天的彩排".     

做机智的教育者

曾听教育专家慨叹:我们国家的教育实际上不是教育,是"叫育".教育者教育孩子时经常耳提面命:"一定要听话."意思是说,孩子必须按教育者的意图去学习、生活、工作.孩子犯了错误,教育者批评孩子时常说的一句话就是:"为什么不听话?"教育者特别希望孩子有出息,那样教育者才有面子.教育者批评孩子,虽然是为了孩子,但也常常夹杂着担心孩子没有出息会让教育者没有面子的心理.当然,这样说显得以偏概全了,在众多的教育者中,仍然不乏机智的教育者.富有机智的教育,对孩子来说一定是非常幸运的.     

怎样提高孩子学习成绩

面对学习不好的孩子,家长光着急上火没有用.滥用所谓的"赏识教育",可劲地夸,这种"哄小孩子"的办法迟早会引起孩子反感;劈头盖脸地训斥、指责,又会使孩子破罐子破摔.要从根本上改变孩子的学习状况,必须认真研究孩子学习的规律,采用科学的方法加以引导.     

对农村"留守"孩子现状的分析与思考

随着素质教育的不断推进,全面提高学生素质,造就一批批适应时代要求的高素质人才,以"一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子"的全新素质教育理念正在全国各地轰轰烈烈地推进.然而却有这么一个群体,占有农村学生45%以上的"留守"孩子,他们的受教育状况成了被遗忘的角落.笔者对此进行了深入的调查研究,了解了大量的"留守"孩子的教育状况,其现状十分令人担忧.     

化批评为表扬——走进学生心灵的艺术之七

所谓"走进心灵",就是让孩子的心灵有所感动,有所醒悟;在孩子犯了错误时,能够心悦诚服地接受老师的教育.为了达到这个目的,方法至关重要. 比如"批评".毫无疑问,批评是重要的教育方法,说它重要是因为在教育中批评是不可缺少的;或者说,没有批评的教育是不完整的,因而是有缺陷的.     

孙云晓:"菜鸟"如何教好"老鸟"

在今天,家长如何教育孩子的确是个难题,在现在的环境中我们发现,"问题"父母比"问题"孩子多.孩子为什么难教育呢?我认为至少有三个原因:     

斯霞对孩子的爱

在最近召开的全国教育科学规划会议上,教育部为过去批判所谓"母爱教育"问题,公开宣布予以平反.这使我想起了全国教育战线上的一面红旗,著名的模范教师——斯霞同志.因为,那次"批判"就是由于报刊上发表了(《育苗人》、《斯霞和孩子》两篇报道引起的.此刻,摆在我案头的是介绍南京师范学院附属小学一年级班主任——特级教师斯霞同志的事迹材料.斯霞同志在她从事了半个世纪的教育工作中,精心哺育着一代新苗,把一个教师为培养革命事业接班人的神圣职责     

转化“后进生”之我见

俗话说:"漂亮的孩子人人喜欢,爱不漂亮的孩子才是真正的爱。"在平时的教育教学工作中,我们时常会有这种体会:教一个学生比教十个学生还累。这"一个"学生便是"后进生"。所谓"后进生",是指那些在学习、生活、思想、行为上暂时遇到困难的学生。转化"后进生",是素质教育的要求,也是教师义不容辞的责任和义务。     

家校社合力平息"咆哮式"育儿方法

据《中国教育报》2021年4月7日02版报道:近日,一则新闻受到关注:一名深圳家长在辅导孩子写作业时,气得给了孩子一巴掌,导致孩子一侧耳朵鼓膜穿孔."打骂式"育儿是家庭教育中的普遍问题,轻则吼叫、咆哮,重则动手、体罚.今年全国"两会"期间,"咆哮式"育儿话题曾登上微博热搜,引发人们对"咆哮式"育儿违不违法、家庭教育如何立法、父母要不要持证上岗等问题的大讨论.     

"好孩子"有标准吗?

每位家长都希望把自己的孩子培养成"好孩子",但什么样的孩子才算是"好孩子"呢?"好孩子"有标准吗?每个人心中都有一个哈姆雷特,答案千差万别.所谓的"好"是一个判断性词汇,人们会根据自己的体验或外在参考勾勒出心中理想的孩子的样子,"好"寄托的是人们对孩子的教育期望."好孩子"类似于"别人家的孩子",尽管每个人对"好孩子"...     

儿童:走出成人世界的概念

"儿童"有时被称作"孩子","childhood"有时又译为儿童期。"儿童期"指的是整个孩童期,而不仅是习惯意义上的界于幼儿与少年的阶段。近几十年来,学者研究证明,所谓"儿童期",本质上是近代社会变迁的产物。早在20世纪60年代初,法国学者阿利艾斯(Philippe Aries)在他的研究中指出:儿童概念其实只是近代教育制度以来确立的一个概念,在那以     

良好学习习惯养成应贯穿学前教育始终

正一年按365天算,每个孩子从出生到入小学,大约有2190天的幼年时光。这期间,我们该给予孩子什么?该怎么给予?这是我们必须思考和研究的课题。多年的教育实践告诉我,帮助孩子养成良好的学习习惯是至关重要的,所谓训子千遍不如培养一个好习惯。一、良好的学习习惯能让幼儿受益终身《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:学前教育要为孩子的后继学习和终身发展奠定良好的基础。其核心是要回归教育的本质,以"人"为核心,一切出发点和落脚点都回到人的发展上。影响孩子一生发展的因素有很多,良好的学习品质是孩子终身学习与发展所必需的宝贵财富,它由学习态度、学习习惯和学习方法三个要素构成。其中,学     

幼儿园教育:儿童发展中需要经历的人生阶段

本期问题:孩子是否需要上幼儿园? 最近,光明网一则教育快讯"在学前教育阶段,完全可以让孩子在家上学"备受关注:在2013年1月10日一场"培养21世纪中国人才"的教育论坛上,原教育部发言人、现语文出版社社长王旭明在谈到"在家上学"问题时说,在遵守义务教育法规定的九年义务教育这个前提下,1岁～6岁孩子在学前教育阶段可以在家上学,有些有教育经验的家长可以在这段时间专门培养孩子,但在基础教育阶段,还是需要遵守国家法律法规让孩子接受义务教育.     

践行发展取向型学习观促进孩子健康成长

<正>时代在发展,幼儿教育越来越被重视起来。作为新一代的幼儿教师,不仅仅是简单的关注孩子的吃喝拉撒或过度对孩子进行灌输式教育。喂哺式的育婴式的教育刚好吻合心理学家Levy早在一九四三年给所谓"过度保护"(Overprotection)所作的诠释:第一,给予过多的接触——"有任何问题,随时来找我";第二,禁止他独立自主——     

“种”梦想——我的期待你的发展

窦桂梅曾说:"赞扬是时刻照在孩子心头的阳光,没有这种阳光孩子就无法发育和成长。一次鼓励表扬胜过一百次甚至是一千次的批评指责。"恰当合适的鼓励会使学生在一段时间保持着乐观的心态和拥有自信。孩子的成长是需要激励的,要让孩子具有良好的心态,教师自己首先就要有好的心态,从内心里欣赏孩子们,没有赏识也就没有教育,正所谓教师的期待,就是孩子发展的方向。