浅说"分层教学分步到位"

同一个班集体,学生个体之间总是存在着差别,如果统一教学计划、统一教学目标,运用同样的教学方法,同步向前迈进,肯定收不到好的教学效果。为了使每个学生都获得自我发展的动力和机会,使好、中、差各类学生的潜力都能得到开发,使全体学生都能获得成功,我们进行了“分层教学、分步到位”(简称“双分”)的教改实验。 所谓分层教学、分步到位,即在教学中,依据教学大纲要求,根据学生的智能差异及不同基础,对好、中、差各类学生制定不同的教学目标,实施分层教学,给予不同要求的辅导,组织不同层次的检测和评价,施行有计划的补习。在时间上,允许学生达标有先后;在质量上,允许学生水平有高低。从而达到分步到位。 我们的初步探索如下:     

浅说"分层教学、分步到位"的教学方法

同一个班集体,学生个体之间总是存在着差别,如果统一教学计划、教学目标,运用同样的教学方法同步向前迈进,肯定收不到好的教学效果,为了使每个学生获得自我发展的动力和机会,使好中差各类学生的潜力都得到开发,促使全体学生都能获得成功,我们进行了"分层教学、分步到位"(简称"双分")的教改实验.     

体育教学应坚持“分类推进”的原则

“分类推进”就是在教学过程中,针对不同基础的学生,制定不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容和采用不同的教学方法,使教学目标指向每个学生的“最近发展区”,分层指导,分层作业．分层评伙,尽量做到让尖子生吃饱,中等生吃好,差生吃了,获得全体学生的全面提高。这种“分类推进”,在层次上允许上下滚动,使较低层次的学生有奋斗的希望,较高层次的学生有危机感,从而形成你追我赶、人人向上的学习氛围,使每位学生在原有基础上都能得到发展,都能尝到跳一跳摘果子的成功喜悦,使学生在潜移默化中受到启迪、教育…     

谈电工实训中的分层教学

电工实训分层教学，就是在班级电工实训中依照实训计划的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，规定不同层次的内容，进行不同层次的实训，给予不同层次的辅导，组织不同层次的测试。使学生在各自的“最近发展区”内得到充分发展。本文对如何进行实训学生分组、实训目标分层、实训设施分层、实训内容分层、实训考核分层进行了说明。     

新课程理念下中学物理分层教学教改探究

所谓“分层教学”“分类指导”，就是在班级教学中，依照教学大纲的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生学习物理人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，圆满地完成学习任务，全面提高全体学生的素质，具体做法如下：     

关于物理课“分层教学”的探讨

“分层教学”是在以学生为主体、充分尊重学生的个体差异的教学思想指导下,形成的一种新的教学理念。就是在班级教学中,一改过去统一的教学目标要求,为依照教学大纲的要求,从各类学生的实际出发,规定不同层次的目标要求,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,使各类学生在学习中个个有所得,在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展,人人都能获得学习成就感,都能圆满地完成学习任务。     

分层教学分类指导的层次目标和教学过程

所谓“分类指导”就是根据学生的基础能力、爱好、品质、智力和非智力因素,将学生进行合理的分类,实施层次性的指导;所谓“分层教学”,就是根据大纲和教材要求,在一个班内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次教学目标,提出不同层次的学习要求,给予不同层次的辅导,进行不同层次的检测,从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的速度,获取数量、层次不同的知识信息。一、“分层教学”的层次目标确立“分层目标”是搞好“分层教学,分类指导”的前提。分类指导首先是将学生分层,这是符合因材施教原则的,就是在了解和研究学生…     

高中英语分层教学实践

分层教学指的是在课堂教学中,根据学生各自的个性特征,各自的基础知识,各自的接受能力,使不同层次的学生都有收获的一种教学方法。一、高中英语课分层教学的指导原则1.分层教学适合学生在学习过程中客观存在的个性差异的要求。分层教学着眼于学生在发展过程中的个性差异,对基础不同的学生制定不同层次的学习目标,进行不同层次的教学指导,使各类学生在现有的基础上都能得到最充分的发展,“教学相长”。2.分层教学是因材施教原则的体现。因材施教要求教师既要从学生的实际情况出发,又要兼顾学生的个性差异,有的放矢开展教学工作,全面提高…     

分层教学：创造适合学生的教育——基于浙江省富阳中学教学改革探索的思考

一、分层教学组织形式与目标的多元化对于分层教学,不同的人基于不同的维度有不同的理解。以王旭明为代表的学者认为,所谓“分层教学”,就是指在班级教学中,依照课程标准的要求,从各层学生的实际出发,确定不同层次的教学目标,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,做到使各类学生在学习中都能人人有兴趣,个个有所得,在各自的“最近发展区”得到最充分的发展,较好地完成学习任务。     

浅谈信息技术课中的“分层教学法”

所谓“分层教学”就是根据课程标准和教材要求，在一个班内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次的教学目标，提出不同的学习要求，并给予相应辅导，进行不同层次的检测，从而使各类学生分别在各自的起点上获取不同层次的知识信息。     

分层教学法在英语教学中的应用研究

学生存在个体差异性,教师要克服教学方法上的“一刀切”,从教学目标、教学内容、练习内容、教学评价等方面,有针对性地制定好相应的分层措施,实施分层教学,使不同层次学生的学习潜力都能得到充分释放,英语知识技能和英语素养得到有效发展和提升。文章结合教学实践,对分层教学法在英语教学中的应用进行研究。     

分层教学因人施教

素质教育的第一要义是“面向全体学生”。它强调学生的全面发展和整体发展 ,不仅要使学生德、智、体、美、劳全面发展 ,而且要使学生的个性得到充分的、自由的、和谐的发展。在课堂教学中 ,分层教学将因人施教落到实处 ,实现面向全体学生这一目的 ,有利于每个学生在各自的“最近发展区”都得到充分发展。那么 ,怎样才能使全体学生都能在分层教学中得到发展呢 ?结合实际 ,谈几点自己的看法。一、目标要分层过去我们在教学上一贯采用“一统”到底的格局 ,而从不顾及学生认知水平的差异 ,结果造成好学生“吃不饱”,差学生“吃不消”的局面 ,这…     

试述素描教学中的分层次教学

在素描专业教学中进行分层次教学，其目的就是要在班级教学中遵照教学大纲的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，为其规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使学生“人人有兴趣，个个有所得”。     

谈分层教学在化学课中的应用

我多年从事初三化学教学工作,在实践中总结出分层教学法,即分解目标、分组实施、分层指导、整体推进,就是在教学中,从好、中、差各类学生的实际出发,设计不同层次的目标,实施不同层次的教学,进行不同层次的练习,给予不同层次的指导,     

如何在数学教学中实施分层教学

分层教学就是在班级教学中,从好中差各类学生的实际出发,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,使学生在各自的"最近发展区"得到充分发展,圆满地完成学习任务。在新的时代背景和教学趋势下,积极推进教学改革,是新课改的必然要求。"分层教学"就是适应这一趋势的新的教学方法。本文就如何在数学教学中实施分层教学进行了分析。     

素质教育在物理教学中的运用

长期以来,初中物理教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用"一刀切""一锅煮"的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好。我认为应该在物理教学中采用"统一教学,分层辅导"的方法。就是在班级教学中,依照教学大纲的要求,从好、中、差各类学生的实际出发,规定不同层次的要求,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,使各类学生学习物理人人有兴趣,个个有所得,在各自的"最近发展区域内"得到充分的发展,圆满地完成学习任务,全面提高全体学生的素质,     

“单班复式教学”的实验研究

所谓“单班复式教学”,即:在单式班的教学中,依照教学大纲的要求,从好、中、差各类学生的实际出发,提出不同层次的要求,进行不同层次的教学,设计不同层次的练习,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,使各类学生学得有兴趣,个个有进步,较好地完成小学阶段的学习任务,大面积地提高教学质量。具体做法如下:     

分层教学在初中数学中的理论依据与操作模式

义务教育法规定,小学升初中的学生不能择优录取,按"自然数额"直升初中.这样,学生两极分化的现象就较为显著.如果在统一的教学要求下组织教学,必然导致"优更优,差更差"的态势加剧发展.因此,我认为如何根据学生的个性差异进行分层教学是初中教学的当务之急.所谓"分层教学",就是在班级教学中,依照"课程标准"的要求,从好、中、差各类学生的实际出发,规定不同层次的要求,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测.使各类学生在学习数学时"人人有兴趣,个个有所得",在各自的"最近发展区域内"得到充分的发展,圆满地完成学习任务.     

浅谈分层施教在语文教学中的运用

根据素质教育的要求和义务教育的性质，小学语文教学必须面向全体学生，使绝大多数学生经过努力能达到教学基本要求。这就要求教师在具体的教学过程中，要根据学生的个体差异因材施教，通过相同的知识依靠点，为不同的学生确定不同的教学目标，分层指导，使优等生“会想”，中等生“学会”，后进生“听懂”。这不但能提高小学语文教学质量和效益，同时也符合义务教育阶段人才发展的需要。下面笔者就小学语文教学中如何进行分层施教谈几点体会：一、目标要分层教学目标是教学的出发点和归宿，是教学的灵魂。教学目标要有具体性、针对性，教师…     

数学课堂分层教学的实践与体会

分层教学是一种适应学生个别差异的课堂教学策略。即在共同的教育目标下，根据学生个体的差异，提出不同的要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能都能得到充分发展。也就是说，分层教学需要教师根据实际情况，把全班学生分成不同层次的小组，再根据分组情况，制定相应的分层次教学目标，做到教学过程层次化，作业布置层次化，效果评价层次化。通过分层教学，使每个层次的学生都能达到相应的目标，且使优生、中等生、后进生都有“东西”可吃，可“消化”，并逐渐使低层次的学生向高层次接近，以提高全体学生的综合素质。