我国高校校际联合办学可持续发展研究

校际联合办学是缓解高校办学资源紧张、最大限度发挥高校优势资源、提高学校办学效益,进而促进高等教育可持续发展的有效途径.本文在调查国内外高校校际联合办学现状的基础上,总结分析了我国高校校际联合办学的成功经验和制约因素,提出了促进校际联合办学可持续发展的若干对策.     

高校校际合作办学促进论

本文论述高校校际合作办学的性质和作用，分析高等教育大众化与高校校际合作办学的关系，并在此基础上，对在新形势下如何促进我国的高校校际合作办学进行了探讨。     

校际联合，校企合作，加快我省职业教育集团化办学进程

安徽省汽车工业学校是省教育厅直属、国家级重点中专学校。学校地处合肥市庐阳产业园（荣事达大道北端）和双凤工业同（金华大道东端）。校园总占地360余亩。正在兴建占地300亩．建筑面积近10万平方米。可容纳8000余名学生学习和生活．集教学、实训、驾驶、生产于一体的新校区。学校现开设汽车制造与维修、汽车运用与维修、汽车商务、数控技术应用、机电技术应用、计算机及应用、     

大学城内高校校际合作办学探究

集中研究大学城这一新型高校社区内部的校际合作办学问题。论述了大学城与高校组织方式和运作模式的关系、高校校际合作办学对大学城建构的意义和依据，并就如何在大学城中开展校际合作办学，分析了大学城校际合作办学的三个层面、几种类型和一些主要的着眼点。     

美国大学的校际联合

美国高校的各种联合组织近二十年来呈上升趋势:1967年为31个,1980年为132个,现在已发展到140个以上。所有参加联合的学校都是自愿的。由于各校水平参差不齐,因此校际联合就出现了三种情况。一是力量较弱、水平不高的院校之间的联合,二是研究性大学之间的合作,三是老校与新校、水     

高等教育大众化下的校际合作办学探索

我国高校扩招是有一定基础的,有强大的推动力,但也带来不少矛盾和困难。当前,抓高等教育质量要从高校扩招后的现实出发,要解决扩招后出现的问题和矛盾。开展校际合作办学,是提高高校教育质量,解决扩招后出现的问题和矛盾的重要途径。     

搞好校际协调开拓协作办学的道路

北京市经委系统职工大学协调委员会1984年10月正式成立,两年来,在市经委教育处的直接领导和市成人敦育局的正确指导和大力支持下,经各校领导的积极努力,齐心合作,取得了初步成功。我们的体会是:一、校际协作要有上级教育部门的领导组织协调工作,首先要领会中央关于成人教育的方针、政策和战略发展规划,认真     

校际联盟：低成本高效益提升农村办学质量

<正>提高农村地区义务教育学校的办学水平,在推动城乡一体化发展、促进乡村振兴方面发挥着重要作用。但是农村学校大多地理位置偏远,在发展过程中不同程度地面临生源减少、师资短缺、硬件匮乏等一系列问题,从而影响地区教育质量的提升。2005年,北京市昌平区百善学校、亭自庄学校、长陵中学、阳坊中学四所学校结成初中四校联盟,通过"优势互补、资源共享、相互促进、合作共赢"的方式,走出一条联合、共享、自主、低成本、高成效的农村学校发展之路。     

教师在校际联合中成长

目前我区音乐、体育、美术等周课时较少的学科,由于教师人数较少而难以进行有效的教研活动。一些学校另辟蹊径,打开校门,寻求校际合作,通过建立校际联合教研组来解决校内教研活动中存在的问题。闵行区的新梅小学、梅陇小学、罗阳小学的校际联合教研组就是其中的典型代表。2010年9月,三校成立音体美联合教研组。每个学校根据自身学科特色     

中美高校校际合作办学比较研究——以上海西南片联合办学和美国克莱蒙特学院联合体为例

校际合作办学是联合办学的一种形式，它有助于降低办学成本、提高办学效益。本文通过对上海西南片联合办学和美国克莱蒙特学院联合体的组成、合作内容、管理和资金情况的比较，介绍了中美校际合作办学的基本情况．并对我国校际合作办学的发展提出了一些启示。     

中美高校校际合作办学比较研究——以上海西南片联合办学和美国克莱蒙特学院联合体为例

校际合作办学是联合办学的一种形式,它有助于降低办学成本、提高办学效益。本文通过对上海西南片联合办学和美国克莱蒙特学院联合体的组成、合作内容、管理和资金情况的比较,介绍了中美校际合作办学的基本情况,并对我国校际合作办学的发展提出了一些启示。     

构建校际研学联盟促进区域办学提质

学校办学的转型提质,既要着眼于校内,深入挖潜,又要放眼于校外,广泛取经。特别是面对办好优质均衡教育的新要求,学校必须积极提高教育教学的开放度,推进区域校际间的资源共享、合作共建,从而补短板、强优势,缩小校际、学科和群体间差距,以切实满足人民群众日益增长的优质教育需求。     

校际竞争视角下的高职院校办学特色解析

有关高职院校办学特色的内涵目前尚存争议,而以就业为导向的专业特色无疑是其中的关键内容。假如特色不能在学生毕业求职的过程中表现出来,那么特定区域内设置同一专业的学校都可能受到损害,由此即可看出,竞争需要特色,相对优势的获取是促使校际竞争走向有序的必要条件。     

日本高等学校的校际联合及其借鉴

(一) 加强高等学校之间的联合与协作,这是日本高等教育改革的一个重要内容之一。日本高教界人士认为,开展校际间的合作,可以打破学校教学、科研的封闭性,及时了解各校教学和科研的新发展、新动态。同时,各高校通过联合,可以充分利用各校的教学、科研设备和图书资料,取长补短,充分互享他校优长,还有利于开阔学生、教师的视野和克服由于师资等条件限制所造成的开课不足等问题。     

关于中学物理校际联合教研的思考

文章首先阐述了中学物理校际联合教研的内涵,然后分析了中学物理校际联合教研存在的问题,接着提出了中学物理校际联合教研的强化路径,最后论述了中学物理校际联合教研的具体策略。     

校际联合教研的问题及对策

正目前,多种形式的校际联合教研活动正在如火如荼地进行。这种新的教研形式之所以深受欢迎,主要原因:一是可以整合优质骨干力量进行集体攻关。针对学校教育教学中共同的突出问题,通过联合教研,组建研究团队,集思广益,寻求破解之策。二是可以相互借鉴,取人之长补己之短。每所学校或多或少都有各自的特色、特长,有与众不同的风格,有与众不同的优势,通过校际联合,可以实现优质资源共享,实现各自的快速发展。     

校际联合教研的探索与思考

本区通过骨干示范、主题研讨、学术沙龙等校际联合教研活动,充分发挥省实验小学和骨干教师的示范、辐射、引领作用,以强带弱,最大限度地缩小学校之间、教师之间的差距,实现教学力量的均衡化,构建了校际教研共同体,形成了区、片、校三级教研网络。     

联合办学之我见

一、联合办学是大势所趋联合办学是地质职工教育形势发展的需要,是地勘单位职工教育的有效形式。“七五”期间地质职工教育主要任务是开展岗位培训、中级技术工人的技术培训以及技术人员知识更新的教育。