轻轻松松识生字 快快乐乐学语文——浅谈低年级识字教学

语文课程标准指出:识字是阅读的基础,是一二年级的教学重点。这要求我们在语文教学中能够创设一种民主平等和谐的师生关系,通过多样方式的趣味识字和多种形式的展示生字,让学生学的轻松,教学时结合学生特点,使学生对识字兴趣盎然,拓宽途径,让学生养成留意周围事物,自主学习生字的习惯,实现由"学会"到"会学"的转变,让学生学得轻松、学得扎实,同时又学以致用。     

快快乐乐教识字,轻轻松松学语文

新的课程标准实施后,小学低年级的识字教学已被列为重要的教学内容之一,识字和写字能力的培养,是第一学段语文教学的重点。因此,作为一名语文教师,要认真上好写字课,激发学生的识字兴趣,让学生快乐识汉字,轻松学语文。     

开开心心学语言 轻轻松松识汉字

如何使低年级语文教学的方法适合儿童的心理特点呢?我们的做法是:一、构建适合儿童心理特点的教学模式我们的教学改革就从学故事开始,构建了低年级语文课堂教学的模式。这一模式以孩子“听故事一说故事一读故事一认汉字”等语言实践活动为主。1.听故事。既可以丰富孩子的知识,又能够培养孩子的语感,还可以培养他们的听力和理解能力。2.讲故事。练习讲故事的过程就是训练学生说话的过程,也是孩子们吸收、内化规范的书面语言的过程。3.读故事。这既是训练朗读(阅读),也有利于语     

轻轻松松识字 快快乐乐学习

识字是阅读和写作的基础。在新世纪课程改革历经了十年实践的今天,在一线课堂,关于识字教学,仍然存在比较突出的问题:错别字情况严重,同音字混用;识字写字的量过大致使识字教学负担过重等。这就造成了小学语文教     

轻轻松松做游戏 快快乐乐学语文

《田忌赛马》这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次赛马，根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。两次赛马时三匹马的出场顺序不同是胜负不同的原因，而“齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少”则是调换马的出场顺序得以转败为胜的关键因素，为了突破这个教学难点，我在教学过程中加入了扑克牌游戏，取得了事半功倍的效果：请看下面的教学实录。     

快快乐乐学 轻轻松松记——浅谈低年级的识字教学

正识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一项重要任务。在低年级阶段,儿童要学会常用字一千二百个左右,这对于一个只有七八岁的儿童来说,负担确实很重,而且枯燥乏味。此时如果教师再不注意方法,一味地让他们死记硬背,不但达不到识字的目的,反而会影响他们今后的生活和学习。为了改变这一状况,我在教学中进行了一些新的尝试,让学生在识字过程中快快乐乐学,轻轻松松记,效果比较理想。一、在玩中识字,激发兴趣     

快快乐乐识字,轻轻松松学习

识字的方法有很多,教学有法,法无定法,我们应该根据自己班上的实际情况,开动脑筋,不断的探索、不断的尝试,创造出最适合本班的教学方法。     

快快乐乐学 轻轻松松说

看图说话是低年级语言表达训练的难点,训练的目的在于培养学生的观察能力、理解能力和表达能力.低年级学生特别是一年级学生看图后有的无话可说,有的想说又不知怎样表达.为适应低年级儿童的心理特点和知识结构的特点,发掘出教学中的乐学因素,寓教于乐,教师应以多种生动活泼的教学形式和方法,激发学生看图说话的兴趣.     

借成语和口语巧学文言文

现代汉语中的有些口头语,保留了古汉语的某些特点;现代汉语中的成语,和古代汉语有着更为密切的关联,因此,借助于口语、成语中的古汉语现象来学习对于中学生而言比较难的文言文．就是一个便捷的途径。     

快快乐乐做动作 轻轻松松学拼音

孩子从幼儿园进入小学,首先面临的一个大难题就是学习拼音。相对来说,拼音符号比较抽象,不容易识记。还容易混淆。如果教师不注意拼音教学的趣味性。没有让孩子充分参与到拼音教学的活动中。学生有可能对拼音产生畏惧和排斥心理．使拼音成为学习道路上第一道难以逾越的鸿沟。学生学习的兴趣也将大打折扣,而这一幕是我们所不愿意看到的。所以,我查阅了大量的图书和电子资料,     

巧学生字 提高效率

陶行知先生说:"活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。"人类世界的知识是无穷无尽的,教师教不完,学生也学不尽,我们为人师者,必须先把学习的方法教给孩子们,教会他们学会学习、教会他们自主学习,把方法传授给他们,只有这样,他们才能用老师教的方法去学习、去探索,永无止境地学习。     

快快乐乐学汉字－－辽宁省小学语文识字教学改革现场会综述

为适应国家基础教育课程改革、配合我省基础教育实施新课程培训的需要，为进一步推动我省小学语文识字教学方法的研究，２００２年５月１２日至１３日，由辽宁省基础教育教研培训中心小学教育研训部举办的“辽宁省小学语文识字教学改革现场会”在辽宁省开原市民主小学召开。中央教科所潘自由教授、上海师范大学教育研究所吴忠豪教授，沈阳师范大学副校长、辽宁省基础教育教研培训中心常务副主任陶秀伟、辽宁省教育厅学校课程教材发展中心主任吕光出席了会议。来自全省１６个市地、１００多个县（区）的小学语文教研员、小学语文骨干教师２０…     

让儿童乐学生字

低年级儿童有意注意时间短 ,容易疲劳。如果教学内容枯燥、教学方法呆板 ,就会减弱儿童的学习情趣。因此 ,在低年级的识字教学中 ,我创设各种愉快教学情境 ,使孩子们学在乐中 ,乐在学中 ,从而达到预定的教学目标。一、“一字开花”,丰富词汇。“一字开花”就是教师先在黑板上画一朵花 ,再在花芯里写上一个生字 ,而后让小朋友口头扩词。这个字的朋友多 ,就在花瓣外再画上一层花瓣。花儿越开越大 ,学生的思维越来越活跃 ,词汇也越来越丰富 ,注意力也越来越集中。如第一册《小猫种鱼》这课中的“花”。在教学时 ,我问 :“小朋友 ,你见过什么花 …     

轻轻松松做作业 快快乐乐学语文

小学生作业与教育活动的各个方面有着密切的关系．它既是教师教学活动的一个重要环节．又是学生学习过程中的一个重要组成部分。新课程下的作业已不再完全是课堂教学的附属．而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程下的作业应当成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动,成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式．我们应当让学生在作业过程中体验幸福和快乐、     

如何轻轻松松学汉字——小学低年级识字教学方法浅探

识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点．为了较好地完成这一教学任务,让学生在快乐中识字,作者从激发学生的兴趣,教授学生识字方法,开拓识字渠道三方面进行了探索,努力使枯燥的识字教学成为培养学生发现乐趣和热情探索的热土,让学生在汉字的海洋里尽情邀游。     

快快乐乐学,轻轻松松记

新学年伊始,我所教的一年级学生,大部分是刚从学前班,个别是从幼儿园来到学校的。开头几天,他们充满着新鲜感、好奇感,特想上学,表现出极高的热情。但由于好玩,隔几天,热情减退了,上学也不怎么积极了。面对这种情况,老师们绞尽脑汁,有的则严加管教,想“唬”住学生。我想,“贪玩”是孩子的天性。教育家洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的。”因此,我针对孩子们好玩的特点,采用了“快快乐乐学,轻轻松松记”的教学方法,帮助孩子们较顺利地渡过了这一特殊的“断乳期”。下面具体谈谈自己的方法。     

如何让学生学习生字

识字教学是小学语文教学的重要环节,低年级教师的任务不光是在课堂教学中采用灵活多样的教学方法教学生识字,还要利用各种生活情境让学生识字。因此,只有科学地抓住遗忘规律进行反遗忘识字教学,才能扬长避短,才能进行有效的因材施教,达到预期的教学目标。