浅谈应用写作教材例文存在的问题

例文在应用写作教学中起着极为重要的作用，它是教材的重要组成部分，是文种知识的具体化；例文的讲析是教学中重要的一环，例文是引导学生理解写作知识的媒介，也是学生写作训练的第一参照范本，是使学生将写作知识转化为写作能力的桥梁。由于应用写作是分析和解决实质问题能力的反映，是“政事之先务”、“经国之大业”，应用写作教学中的例文直接影响人才培训的质量，从而影响着人们处理实际事务的能力和水平，因此，对例文的编选要高度重视。     

应用写作教材建设的几点思考

在对《应用文写作》（21世纪高职高专规划教材）进行深入分析的基础上，充分肯定其优点和成功之处，结合笔者多年教学实践，指出了其不完善或需要改进的方面。并由此对应用写作教材建设提出几点建议。     

应用写作教学呼唤优秀例文

文章根据对教学班学生的调查,从应用写作教学实际入手,分析了目前应用写作教学质量不高的根本原因,即不重视例文的编写与提供,从而提出了一些切实可行的意见和建议。     

应用写作教学的几点思考

为适应我国改革开放和社会主义现代化建设的需要,应用写作已成为各高校写作教学的主要内容,受到人们普遍关注和高度重视。在传统教学过程中,系统的理论讲授、典型例文分析、例题写作练习、习作评议修改,几乎成了课堂教学的全部内容。讲授法也就成为了教师完成教学任务的最基本、最常用的教学方法。而且,这种讲授法常常囿于以文体为单位,逐一介绍各种应用文体的特点、应用范围、写作结构程式及其基本表达方式的固定教学模式。应当承认,采用讲授法组织应用写作教学,可以让学生获得比较全面、系统的理论知识,如果再辅之以课上、课下的适量练习,…     

应用写作教学和教材问题的思考

应用写作课似乎历来难登大雅之堂，大专院校更是鲜有开设的。但近年来它却逐渐引起了人们的重视，我校新开办的高职专业中即有一半专业开设了应用写作课。因是新开设的课程，难免名称不一，教材繁杂，为了便于教学应当统一名称，规范教材。而在教学中则应注意始终围绕提高写作技能这一中心，抓住主要矛盾，解决根本问题，避免舍本逐末，华而不实，导致迷失本体。     

应用写作教学中例文对比分析法的运用

应用写作教学应以提高学生实际写作能力为宗旨,注重理论教学与实训教学相结合。教学应本着理论知识够用、实践技能过硬的原则,尽量减少理论的阐述,强化实际操作技能。通过对案例分析研究、勤写多练、反复修改和持之以恒地躬行实践,逐步把书本上的知识转化为实际写作能力。     

谈高职应用文写作教学例文的选择

例文在高职应用文写作教学中起着非常重要的作用。选择例文时,要选择与学生的日常生活密切相关的新鲜例文;不能只选范例,还要选择病例,要将范例和病例结合起来;选择与学生未来职业相关的例文;选择数量充足的例文,建立例文资料库,使之成为学生经常翻阅、查找、参考的宝库。     

浅谈电大基础写作课的例文教学

例文教学是电大基础写作课教学的重要组成部分，充分认识其在基础写作教学中的地位和作用，认真分析目前例文教学中存在的主要问题，探讨例文教学的方式方法，上好例文教学课，提高基础写作课的教学质量。     

对应用写作课程实验教学与拟岗实践教学的思考

实验教学和拟岗实践教学是应用写作课程实践环节的重要组成部分，能切实解决教学过程中理论与实践能力相脱节的问题，实现教师与学生、理论教学与技能训练、课堂内与课堂外教学之间的互动。本文作者主要探讨实施实验教学和拟岗实践教学的必要性、教学流程与优越性。     

略论英语应用文写作教学中的互动策略

将任务型教学法以及文体学理论运用于应用文教学中,通过教师与学生的互动、应用文体之间的互动、写作理论与实践互动以及应用文写作课与相关课程互动四种策略,能较快地提高学生的应用写作能力.     

高职应用写作教学改革刍探

应用文写作是高职院校为提高学生文化素质而开设的一门重要课程。文章对这门课程传统教学方法中存在的问题进行了剖析,并对教学改革进行了一些有益的探讨。     

应用写作教学观的再认识

在新形势下,应用写作教学须从几个方面入手进行拓展,进一步弄清施加给教学对象的影响应是全方位的,在教学手段上应相应地做出改变,给学生自由驰骋的学习空间,在高校教学横向上还应与毕业论文有机结合。     

略论《应用写作》教学策略

应用写作在社会主义经济建设中具有十分重要的地位。重视应用写作教学,采取科学合理的教学策略,努力提高教学质量。是高校素质教育的当务之急。     

论应用写作教学设计理念的实施策略

应用文写作作为高校普遍开设的一门专业必修课和素质技能课,对于其教学理论与实践的研究层出不穷,尤其致力于其教学方法上的研究和探讨颇多,而教师采用何种教学方法,又受制于对该门课程前期设计理念的构想和实施,本文拟从应用写作课程理念入手,以期抛砖引玉,共同探讨该课教学艺术。     

后现代写作理论下应用写作教学的思考

应用写作存在以静态文章分析为中心的教学观和以写作过程为中心的教学观。两种教学观在当下的写作教育教学实践中博弈运用,使应用写作课程改革面临博弈现状。以写作过程为中心的教学观下,形成的应用写作课程的价值观、知识观和教学观,对当下应用写作教学改革更具现实意义。     

发展性评价视域下的应用写作教学

为了提高当代大学生的应用写作能力,高校普遍开设应用写作课程,但是受传统教学理念和教学评价的影响,教学效果并不理想。在应用写作教学中,应引入发展性评价的新视角,力求做到以学生为中心,注重学生的全面发展,教学过程情境化,教学评价多元化。     

独立学院应用写作开放式教学初探

目前,独立学院应用写作教学基本上采用的是"格式 范文 要求"的模式,这种教学模式直接导致教师大量侵占学生思考和写作的时间,严重忽视了学生在学习中的主体地位,使教学成为一种单向的活动。要改变这种教学现状,必须转变应用写作教学理念,在课堂教学中,建立开放的教学系统,教师根据学生的实际需要和兴趣特点设计和组织教学,根据教学内容、环境、情景等变化实施教学。以教学内容、教学组织形式、教学方法为着眼点,充分调动学生的积极性,引导学生在习作过程中不断建构应用写作知识,掌握应用写作方法,从而实现整个教学过程的开放。     

高校《应用写作》课程模拟教学法探索

《应用写作》课程是高校各专业都要开设的一门基础课,“能说会写”的大学生更是成为用人单位急需的人才.针对学生应用写作学习现状与未来岗位需求,进行应用写作模拟教学法的探索,强化学生写作技能,帮助学生快速准确成文,已成为高校应用写作教学的迫切需要.