不妨来个“时政发布会”

时政发布会”是我县部分政治教师探索的上好时政课的一种行之有效的课堂形式。发布的内容主要有国内外时事、省地县重大事件、乡镇新闻等。具体做法是：学生课前搜集资料,准备好新闻稿和讨论稿;课堂上让学生根据已有的材料积极发言,或发布“一句话新闻”,或讨论某一新闻专题,或就某一热点追踪分析等等。通过实践,“时政发布会”的效果显而易见,主要表现在以下几个方面。养成了学生主动学习时政的习惯。自从有了“发布会”课,学生看新闻联播、听新闻广播、读报的热情大大提高,扩大了视野,增长了知识。锻炼了学生的说写能力。说写能…     

《时事》走进中考

思想品德课教学与时政教育相结合,体现了学科的时代性；考试以社会热点为背景,与实际相结合,能考查学生认识、分析问题的能力。2006年中考思品科试题的时政内容,大多来源于《时事》初中版。1．纯时政题出自《时事》。全卷共25题,其中选择题20题,非选择题5题。纯时事题分数占全卷的20%,主要考查学生对当年国内外大     

提升高中政治课堂互动实效的探究

要提高高中政治课堂效率,促进学生的全面发展,教师可从师生互动、生生互动的角度出发,通过合理创设情境,科学设置问题,引导学生开展小组合作探究、课堂辩论、时政演讲等途径,提升高中政治课堂的互动实效性。     

我班评优不投票

又到一个学期的期末了 ,学校又要评选优秀学生干部和三好学生。对于评优 ,我从当学生的时候就有困惑 ,尤其不喜欢那些不管公正与否的投票。现在我做了班主任 ,更体谅学生的心情。于是 ,我当着全班同学的面 ,认真宣读了评比标准 ,然后说道 :“今年咱们班评优不投票了。如果哪位同学觉得自己符合老师读的这些标准 ,请到前面来当着全体同学的面说一下自己评选的理由 ,然后同学们举手表决。不同意的同学如果愿意的话 ,可以说明一下不同意的理由。”没想到我的话音一落 ,全班一片掌声。这次评选相当成功 ,符合条件的同学都勇敢的参加了竞选 ,不太…     

“辩”出来的精彩——《小抄写员》教学片段及评析

在我校语文优质课评选活动中, 一位教师执教了《小抄写员》。他在学生合作学习,充分自读课文的基础上,巧妙地组织辩论活动,使这堂课非常精彩———师:叙利奥虽然帮助了父亲,可却耽误了学习,他这样做对不对? 生:对。生:不对。生:有对的地方,也有不对的地方。师:按大家的意见,我们分成“正方、反方、中立方”三个小组,开展辩论好吗? (教师出示辩论要求:(1)说明自己的观点; ()说明理由根 2据;()注意辩论用语。随后学生3分组学习、讨论、归纳。) 师:辩论开始。正方:叙利奥做得对。他让父亲因多挣钱而感到高兴,让父亲觉得自己还没有老。反…     

“2002年度十大高考新闻”评选结果揭晓

本刊讯由本刊推荐、读者投票和专家定评,“2002年度十大高考新闻”评选结果揭晓。评出的“2002年度十大高考新闻”是(按得票多少顺序排列):1、告别“七月高考”。2、高校实行“自主招生”。3、全国全面实     

如何培养学生良好的行为习惯

一、强化学困生的自控能力,养成自我管理的习惯 有些学生的自我控制能力差,还没有养成自己管理自己的能力。如上自习课时只要听到别人讲话很快就漫延很多学生闲谈,做小动作。我利用课余时间,深入班级,针对班级人数多的特点,即在上自习时分成四个小组,每天由同学轮流负责本组的纪律,再把每个大组分成四个小组,由小组的同学推荐一名小组长,负责管理本小组的纪律,并给学习差的学生在学习上给予辅导。辅导不了的知识由课代表辅导或请教老师辅导,让每个学生都参与班级管理。     

文章合为时而著——时事作文教学刍议

古人云:"文以载道。"《语文新课程标准》指出:"对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。"关注时事、分析时事、运用时事素材分析和解决问题,是学生习作时不可缺少的一种能力。作为语文教师,应把语文教学和时政相结合,能真正做到"文道统一"。适时将时事作     

注重时政播报 强化育人功能

<正>时事政治素材具有强烈的时代性和针对性,是中学思想政治课不可或缺的重要营养。如何及时充分利用这一资源,"时政播报"和"时政评论"的结合就是很好的形式。这一活动形式是指在课堂教学中,利用上课开始前5分钟,每节课1—2位学生(每周4—6位学生),由学生(或小组代表)轮流向全班同学播报和评论最近发生的国内外时事或觉得有价值的地方性新闻信息。这一形式可以有效提升思想政治课教学效果。一、激发兴趣,拓宽视野,增强社会责任感     

2006年十大科技进展与化学原创题诠释

新华网北京2007年1月21日电,由中国科学院院士工作局、中国工程院学部工作局和科学时报社共同主办,在院士、科技人员、科技新闻工作者推荐候选新闻的基础上.565名中国科学院院士、中国工程院院士投票评选的2006年世界十大科技进展新闻21日在京揭晓。本文选取"2006年十大科技进展"新闻信息命制一组原创题,供总复习参考.     

高中历史教学中实施小组合作学习的策略

在历史教学中开展小组合作学习要遵循一定的原则:自愿原则——异质原则——发展性原则。小组任务设置要明确,优化分工,使每个学生发挥作用,提高小组学习效率。要优化小组的活动方式,如课上讨论、和谐辩论、主题探究、社会实践、组织竞赛等。要小组整体评价和个人表现相结合,教师评价、学生评价和家长评价相结合。     

小组合作环境下时政课堂模式初探

初中思想政治课的特点就是具有很强的时政性,要求通过紧密联系当前热点时事,加深学生对知识的理解,并提高分析和解决问题的能力。但现实情况是大部分中学生对时政的敏感度不高,课外时间关注时事新闻的很少,所以他们知识面狭窄,对学习中作为背景材料出现的时政热点事件非常陌生,学习效果不理想。本文从学生关注时事的现状、小组合作开展时政课堂活动的可能性、时政课堂的几种可用模式等方面探讨如何提高学生对时政热点的关注度,提高学生搜集整理信息、语言表达、合作探究的能力。     

2006年十大科技进展与化学原创题诠释

新华网北京2007年1月21日电，由中国科学院院士工作局、中国工程院学部工作局和科学时报社共同主办，在院士、科技人员、科技新闻工作者推荐候选新闻的基础上，565名中国科学院院士、中国工程院院士投票评选的2006年世界十大科技进展新闻21日在京揭晓。本文选取“2006年十大科技进展”新闻信息命制一组原创题，供总复习参考．     

运用时事热点促进高中政治教学效率的提高

为了推动政治课堂效率的提高,教师应发挥时事政治的教学辅助功能,使课堂教学与时俱进。要通过时事热点提高高中政治教学效率,教师可设置时政问题专题讲座,打造时事交流平台,鼓励学生收集整理时政资料,发布"时政快讯"。     

初中政治教学中存在的问题及解决策略

目前,初中政治教学中存在着许多问题,如缺乏联系生活实际的内容,缺乏多样化的教学方式等。解决这些问题需要教师创新教学策略,一方面可以应用小组合作学习活动,令学生能够在探究中学习;另一方面可以应用时政新闻引导学生,令其可以结合时政新闻进行反思。在课程教学之前,教师还可以充分发挥生活情境的引导作用,从而有利于促进课堂教学开展。     

读赏仿创——儿童诗创作指导

教学目标引导学生感悟儿童诗的基本表达方法 ;创设一定的情景 ,激发学生创作的灵感 ,培养他们的想象能力和创新思维。教学准备１ 指导学生在课外阅读活动中 ,搜集儿童诗 ,并将搜集的优秀诗篇做成小报 ,鼓励学生加上自己的理解或评价 ;２ 教师向学生推荐一些优秀诗篇 ;３ 引导学生从教师推荐或同学介绍的诗篇中 ,选择自己喜爱的一首 ,进行配乐朗诵 ,小组之间开展擂台赛。教学过程一、解读儿童诗 ,把握基本特征。教师 :最近 ,同学们搜集了许多儿童诗歌 ,还开展了别开生面的儿童诗朗诵比赛。谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下？（请两三位…     

勇敢?勇敢!

临近期末的班会课上,我组织学生评选"十星队员"。评选在民主的氛围中进行着,先推荐然后投票,有赞同也有争论。但是评选"勇敢星"时,大家都一致推选小鑫。学生们的"高度一致"让我疑惑不解:小鑫平时喜欢搞恶作剧捉弄同学,是班上出了名的淘气鬼,同学眼中的"霸王",他怎么可能获全票通过?我把目光投向小鑫,只见他微红着脸,低着头,但仍然掩盖不住得意的神情。我猜想这背后     

运用时政资源 培育政治认同

<正>在思想政治课教学中运用时政知识构建教学情境,开展丰富多彩的时事教育活动,能有效地帮助学生形成正确的政治认知,培养学生的政治情感,坚定学生的政治信仰,引导学生的政治行为。思想政治课教师如何运用时政资源培育学生的政治认同素养,我们认为可从以下四个方面着手。     

2009年中学生最关注的十大事件

由北京市教委、北京青年报社联合主办,中学时事报社承办的“第三届北京中学生年度时事评选“公布结果。北京、上海、沈阳、济南、福州以及广东和湖北等地学校和中学生参与投票的“2009年中学生眼中的年度十大时事新闻”总榜单揭晓,     

在时事政策讲评中进行爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育,只有内容具体、生动、丰富,才有说服力。在改革、开放、搞活的新形势下,加强时事政策教育,能提高学生对改革、开放的认识,培养他们眼中有世界,心中有祖国的高尚情操,增强他们的爱国热情。我在高二年级坚持利用双周第一节政治课作为时事政策讲评课。并努力做到: 一、小组重点准备与同学补充相结合。每次时事政策课,不靠教师去讲解,而是由一个小组重点进行准备,以国际、国内重大时事政治为内容,进行时事讲演,然后每个同学都可以补充发言。例如:1988年3月份讲演的主要大事中,既有政治生活中