『创争』是推动企业科学发展的不竭动力

回顾大庆油田电力集团的“创争”之路,分享“创争”成果,我们由衷地体会到,由全国总工会和中央文明办等七部委联合开展的“创争”活动,是全面提高职工队伍素质的重要载体,是提升企业核心竞争力的基础工程,需要一个持续学习、不断提升、永无休止的过程,始终是推动企业科学发展的不竭动力。     

创建学习型组织是企业发展的必由之路

全总等十部委联合发出《关于开展全国"创建学习型组织,争做知识型职工"活动的实施意见》后,公司于2004年上半年开展"创争"活动,探索建立了"四个三"的"创争"活动模式。一、抓好"三个切入点",注入"创争"活动力(一)开展共筑诚信活动,形成浓厚诚信氛围。我们确立诚信做人、诚信     

维护职工合法权益 促进企业和谐发展

正泰集团工会成立于1993年4月，现下辖18个基层分工会，有会员15300余人，实现职工人会率100％。14年来，正泰集团工会以维护职工的合法权益，推进“创争”活动的深人开展，促进企业的和谐健康发展为工作目标；以全面履行工会的维护、建设、参与、教育、四大职能为主要任务；以凝聚人心，落实民主管理，加强自身建设，调动广大职工积极性、创造性，充分发挥桥梁纽带作用为基本思路，积极探索，     

幼儿园如何有效开展科学活动

从1999年开始,我园先后参加了国家教育部重点课题“幼儿科技教育活动”“九五”、“十五”、“十一五”的实验研究。经过十年的探索,总结了开展科学活动的一些有效方法。     

提升理念 筑牢机制——内蒙古阿里河森工公村创建劳动关系和谐单位纪实

阿里河森工公司（林业局）地处大兴安岭东南麓、内蒙古鄂伦春自治旗境内,是内蒙古大兴安岭林区主要木材生产基地之一,施业区总经营面积45.2万公顷。几年来公司高度重视“创争”活动的开展,取得了实质性成效,实现了职工和企业“和谐双赢”。     

创新学习 促进发展努力建设一支高素质的职工队伍（2007年7月16日）

今天,中华全国总工会、全国“创争”活动指导协调小组在这里联合举办以《创新我们的学习——开创职工素质教育新局面》为主题的“中国职工学习论坛”,这对于进一步提高职工素质,加快推进职工队伍知识化进程,在建设学习型社会、创新型国家中充分发挥工人阶级的作用,具有十分重要的意义。在此,我代表中华全国总工会和全国“创争”活动领导小组,向出席这次论坛的各位代表和同志们表示热烈的欢迎和诚挚的问候![第一段]     

探索新途径 提升学习力 为油田电力发展提供不竭动力

大庆油田电力集团是中国石油天然气集团大庆石油管理局所属分公司,是实现大庆油田"创建百年油田,搞好二次创业"的电力支柱产业,是集发电、供电、供热以及电力工程设计与施工、发供电技术服务为一体的全国石油系统最大的电力企业集团。"创争"活动,为电力集团提升职工素质创造了一个难得的战略机遇。电力集团党委通过"创争"活动,重新塑造适应企业发展需要的学习体系,瞄准"国内一流,行业领先"的共同愿景,构建了干部学习带动全员学习,共同学习辐射全程学习、针对性学习联动创造性学习的素质提升机制。回顾几年来的"创争"实践,我们主要坚持了"三步走"。     

创建学习型企业实现跨越式发展

唐山贝氏体钢铁(集团)有限公司1984年建厂,属镇办股份制集体企业。经过23年的艰苦创业,现已发展成为集炼铁、炼钢、轧钢为一体,年产铁、钢、材380万吨,资产13亿元,职工4000名的环保型、效益型企业。近几年来,该企业积极开展"创争"活动,不断激励员工的创新热情,企业人气旺盛,凝聚力增强,有力推进了企业持续、快速、全面发展,先后荣获中国制造业500强,连续四年全国"安康杯"竞赛优胜企业,中国质量万里行制造业竞评优胜企业,省100强企业明星企业,省先进基层党组织,省安全生产先进单位、省劳动关系AAA和谐企业等多项荣誉称号。     

“五个一策略”确保温岭教育科学工作的持续稳健发展

温岭的教育科学工作．在经过了“十五”群众性普及和阶段性区域推进以后．走进了“十一五”。“温岭有了自己制造的教育科学成果”：第五届浙江省教育科学优秀成果10个一等奖温岭获2项,二等奖和三等奖各1项;市教育局被评为省重视教育科研先进单位……显而易见,进入“十一五”后．温岭教育科学保持了稳健发展的态势。     

深刻的理论探索宝贵的经验总结——评《社区教育发展研究》

由龙德毅同志任主编、张华同志任副主编的《社区教育发展研究》一书,已由中国文联出版社正式出版。该书是天津市教育科学“十五”规划重点课题终端成果、国家职业教育改革实验区科研成果,已被环渤海地区社区教育协作组织指定为培训教材。本书分理论卷与实践卷两部分,堪称近几年     

感想与建议——在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体育深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会上的讲话

非常高兴受邀参加由中央教科所詹万生教授主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会。由于我所同时在长沙主办第五届全国教科院所长工作联席会议，所以我晚来一天。虽然没有亲眼目睹开幕式的盛况，但仍然看到了本届年会精彩的场面。昨天考察了红城新县，拜谒了许世友将军墓，接受了革命传统教育。同时，参观了新县职业高中，领略到国家职业高中的风采。     

王月榴花红似火——国家“十五”规划重点课题之分课题“从评价的角度研究小学科学教材的开发与实验”研讨会掠影

五月的江南，盛开的石榴花艳丽如火。就在这个时节，美丽的江城——湖南省株洲市，迎来了国家“十五”规划重点课题之分课题“从评价的角度研究小学科学教材的开发与实验”研讨会。     

宁夏——科学规划 全面推进教育信息化

近年来，宁夏自治区党委、政府把推进教育信息化作为实现教育跨越式发展的战略举措，明确提出了要按照“科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效”的原则指导本区教育信息化工作。“十五”期间，宁夏先后启动实施了教育信息化工程和农村中小学现代远程教育工程。截止2005年底，已建成中小学校园网197个，计算机教室1231个，数字化多功能教室（厅）1348个，计算机总数达53294台，学生与计算机的比例由2001年的52：1提高到21：1，全区中小学校信息技术教育的普及率已达到54．7％，77．8％的教师接受了信息技术培训。为加快推进农村地区特别是山区教育信息化建设，自治区重点实施了农村中小学现代远程教育工程，农村中小学现代远程教育覆盖面目前已达到了63％。     

“十五”课题观摩研讨会会议纪要

2005年5月26日至28日，全国教育科学规划“十五”国家重点课题“新基础教育的课程教材开发与实验”分课题“从评价角度研究小学科学教材的开发与实验”观摩研讨会于湖南株洲胜利召开。本次会议由人民教育出版社课程教材研究所、中国教育学会小学科学教育专业委员会主办，由湖南省小学科学教育专业委员会、株洲市芦淞区教科所承办。有来自七个省市的100余位代表参加了会议，代表们观摩了课题组准备的从二年级到五年级的11节科学课。     

强化"六大"体系深化"创争"活动

天津石化自荣获“全国学习型组织标兵单位”称号以来,继续坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持科学人才观,努力从领导体制、目标规划、资源整合、制度措施、选树典型、考评激励等六个方面入手,加强“创争”活动与实施职工素质工程工作的有机融合。     

立足基层深化创争创新发展实现共赢

在企业乘胜前进跨越发展的进程中,东风汽车公司从企业发展战略的高度,扎实开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动,积极构建“创争”活动的长效机制,在公司各个层面不断创新,全面深化,实现了企业和员工发展的双赢。2005年东风公司被中央十部委“创争”活动领导小组授予首批十家“全国学习型组织标兵单位”称号,同时被授予“全国五一劳动奖状”。     

以“创争”活动为载体为企业发展提供人才保证

2004年,国家九部委联合下发了《关于开展全国"创建学习型组织、争做知识型职工"活动的实施意见》,按照《实施意见》的总体要求,我厂党政组织给予了高度重视,认真学习文件精神,充分引导全厂员工加深认识开展"创争"活动的意义,采取多种措施推进活动开展,使"创争"活动在复合肥厂迅速开展起来。我厂被评为大庆市"创争"活动先进集体,厂职工姚吉勇荣获2006年中央企业知识型先进职工荣誉称号。     

深化研究 推广实验 为结题奠定坚实基础——在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体育深化研究与推广实验”2005年实验区负责人工作会议上的讲话

2005年，是圆满完成本课题研究任务的关键一年，是临近2006年课题结题攻坚的一年。根据2004年年会暨第七届学术研讨会主题报告的要求，2005年的课题研究与实验重点要做好以下三个方面九项内容的工作。     

国家重点课题“世界一流大学的形成与发展研究”通过专家鉴定

我校王英杰教授主持的国家社会科学基金“十五”规划（教育学科）国家重点课题“世界一流大学的形成与发展研究”，近日通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定。     

全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会各学段论坛综述

幼儿学段论坛在空军第一航空学院幼儿园举行。代表们首先实地考察了航院幼儿园园风、园貌，观看了两节德育活动课——《遵守规则，争做合格小公民》和《我爱我家》，随后听取了该园德育工作情况汇报。大家对该园利用军营资源、挖掘教师资源和家庭资源，开展幼儿德育研究工作给予了充分肯定。幼儿论坛分为主题报告、大会交流、讨论三大部分进行。中央教科所总课题组幼儿园学段负责人赵国柱老师就《好孩子好习惯》系列丛书的基本结构作了介绍，并结合教学实践工作提出了12条建议，即四本(以本为本、以人为本、以园为本、实效为本)，四合(家庭教育与幼儿园教育结合、教材与活动结合、各年龄段教育相结合、研究与实验结合)，四重(重正面引导、重强化训练、重研究创新、重全面整合)。