科教电视节目娱乐化分析

近年来，随着美国Discovery、国家地理频道等优秀海外科教电视节目的引入和中央电视台科教频道《探索·发现》、《走近科学》等一批优秀栏目的播出，科教节目日益成为我国电视收视中的一大亮点。所谓科教电视节目的娱乐化，就是借鉴故事片等叙事艺术的手法和技巧，用讲故事的方式，综合利用各种电视手段，生动活泼地向观众传播科学知识。细致考察科教电视节目娱乐化在当前社会语境中的表现形式、形成原因并思考其利弊得失，对科教电视节目的健康发展和电视媒介的良性运作，具有十分重要的意义。     

电视生活服务类节目的新发展——以央视《生活》栏目为例

随着社会生活不断发展,受众需要层次不断提高,生活服务类节目又面临着新的挑战。为适应新的需要,央视《生活》栏目不断开拓创新,几经改版,继续以生活服务类节目领头军的角色,站在时代的前沿。本文就将以新版《生活》栏目为样本,探讨电视生活服务类节目发展的新趋势。社会生活的新发展对电视生活服务类节目提出了新的要求,人们不再满足于过去那种围绕着柴米油盐转的纯服务性节目,而是要求符合时代节拍,不断向深度、广度拓展的生活服务类节目出现,这就要求电视生活服务类节目要在传统观念的基础上,融入新的理念,与时代节拍相吻合。新版《生活…     

用科学实验破解盛行流言——电视科教类节目的科学传播新路径分析

电视科教类节目对破解流言、提高受众的科学素养具有重要作用。为实现较好效果,这类节目应选择影响大的流言作为对象,以实证方式进行证谬或证误。     

认识科教频道

２００１年７月９日中央电视台第１０套节目──科学·教育频道将正式开播。至此，中央电视台已形成一个以一套节目为龙头的综合频道、专业频道门类齐全的覆盖国内国际的频道网络。 一、科教频道开办的背景及其意义 科学·教育频道的设置是当前形势和社会发展的需要。随着“科教兴国”战略的提出及创建有中国特色的社会主义文化这一任务的提出，中国社会多阶层观众普遍有着寻求提高科技水平、教育水平和文化水平的迫切愿望。生产力的发展离不开教育、科学、文化的发展，离不开人们思想道德建设和崇高精神的培育。在科技革命日新月异、突飞猛…     

改革创新 提高品位——写在中央电视台科教频道开播之前

开办科教频道是中央电视台的大事，也是中国电视业的大事。中央重视，总局重视，同行期待，观众期待，说明开办科教频道是重要的；中央电视台有信心，社教中心有信心，与会同行们有信心，说明开办科教频道是可行的。     

制作好少儿电视科教节目的几点体会

电视传媒传播的科技节目已经成为少年儿童获得科学知识的重要渠道。笔者作为少儿电视节目的编导，在制作少儿科技节目的实践中，积累了一些经验。现就如何制作好少儿电视科教节目谈几点浅见。     

媒体融合环境下对科教类节目发展的新思考

在新媒体出现之前,科教类节目其特有的功能性为提高人民生活水平、推动社会生产力做出了巨大贡献。如今,内容传播的媒介逐渐多元化,媒体融合大势所趋。在新的环境下,观众对科教类节目的诉求从单一的功能性转变为功能性、思想性和娱乐性并举。文章列举并分析了科教类节目的演变历程和现状,包括基于"科教内核"演变而来的"新型"文化综艺节目、具备娱乐性的知识付费节目等多元化的节目形态。从打破原有节目类型壁垒、分众传播多元化的节目内容、寻求有效商业资本助力支持等方面提出了若干建设性意见,探讨了科教类节目未来发展的途径。     

中央电视台召开科教频道"春节教科文行动"节目总结研讨会

2002年春节期间,CCTV-10（科教频道）在三周的时间内实施了以"科技过年"、"文化过年"为主题的春节教科文行动"特别编排",连续推出了25个共计80多小时的大型特别节目。这次大规模的频道行为创意新、气魄大、实施快、质量高、收效好,在体现节日气氛、科教频道"三品"（科学品质、教育品格、文化品位）追求和节目可视性上实现了预期目标。通过这次"行动",社教中心检验、整合了频道资源,提升了频道品质与声誉,开创了节日期间教科文节目制作、播出、收视的新格局。3月8日,中央电视台社教中心及时召开了总结研讨会。社教中心主任高峰做了…     

做电视科教节目的王牌——访中央电视台《百家讲坛》制片人万卫

中央电视台的《百家讲坛》栏目与科教频道同时诞生,创办于2001年7月9日。但节目最初的学术讲堂性质使其处在了一个非常尴尬的位置,在C C TV-10的排名中处于被淘汰的边缘。经过一系列的调整和努力,《百家讲坛》如今已快速实现了从“小众”到“大众”的收视转换,从一个学术论坛的     

从“梅”的制作看中央台《家园》栏目的特点

自中央电视台科技频道开办以来，就有了一个以山川草木、化遗迹和人类聚居地等为拍摄对象的栏目《家园》。看过几期节目后，节目反映出的人与自然的关系让人觉得有很强的亲和力，也多少表明编导之所以将栏目定名为《家园》，是想以地球家园为大背景，展现人类与自然的关系，增进人类与自然交融的良苦用心。最近，笔有机会与《家园》栏目的摄制人员合作录制了一档《梅》，通过直接参与节目的制作和与主刨人员面对面的交流，对《家园》栏目有了更深的了解。     

从《环球》栏目看外来文化的本土化

当今世界,随着经济全球化态势的形成,文化全球化也已经成为一个不可阻挡的时代潮流。文化全球化.决不是文化的同一化、一体化,更不是文化霸权主义,文化殖民主义;而是文化的多样化.多元化,是指“文化艺术产品的消费从原先存在于不同地理空间的多样性,向着同一空间的多样化转变,使得一种又一种的在特定地理空间、特定地域的特定民族文化中产生的文化艺术为全人类所共同享有”。于是,文化的全球化必然伴随着文化的本土化。各个国家在努力增强全球意识、积极引进外来文化的同时,必须“固守民族的文     

构筑交流平台的新尝试——由央视《对话》栏目引发的思考

时下电视屏幕中谈话类栏目方兴未艾,中央电视台二套改版后增设的一档经济类谈话节目《对话》,是其中的佼佼者。让我们看一下它的简介:“每次节目由突发事件、热门人物、热门话题或某一经济现象导入,捕捉鲜活经济事件,探讨新潮理念、演绎故事冲突,着重突出思想的交锋与智慧的碰撞。”“《对话》栏目致力于为新闻人物、企业精英、政府官员、经济专家和投资者提供一个交流的对话的平台。” 这个简介很好地把握了高水平谈话类节目的精髓。笔者在此浅析《对话》中《一个著名的失败者》(指史玉柱》这个节目的成功要素,藉而     

谈话类节目的制作理念

如今,打开电视机,寻找一档谈话节目是太容易的事。十多年前,作为电视谈话节目“开山鼻祖”的《实话实说》,今天已不再独领天下,从中央台到地方台,电视谈话节目内存在拓展,形式在翻新,逐渐形成了叙事谈话、辩论型谈话和讨论型谈话节目三种较为稳定成熟的谈话节目类型．当然还可以划分为日常性谈话、社会性谈话、娱乐性谈话以及情感性谈话节目等等。     

科教节目的公共价值要素

近几年,科教节目在数量上明显增长,节目类型日益丰富。以央视科教频道为代表,国内不少电视科教节目都开始在寓教于乐上下工夫,也取得了较为明显的收视效果。像《探索·发现》、《走进科学》等栏目均通过讲故事的形式传播科学文化知识,得到了观众以及业内人土的肯定,也提高了栏目自身的知名度。     

开拓科教类人物报道的新境界——《大家》栏目的创作理念

中央电视台全力打造的大型人物访谈节目《大家》,今年已经走过了第五个年头,作为一档能够体现主流价值观与国家电视台风范的高品质节目,《大家》栏目得到了观众和业界人士的高度认可和赞赏,成为精品栏目之一。它对嘉宾的选择及节目中个性化的呈现方式,它所开创的口述历史的电视手段,它从品牌节目到品牌活动的演化与融合,不仅使观众在关注知识巨匠们独特生命历程与人格魅力的同时,     

高举科学旗帜 体现人文精神——科教节目《长兴灰岩》创作谈

2001年10月23日，中国科协公布了中国公众科学素养调查报告：每千人中只有14人具有基本科学素养，不及美国10年前的六分之一。与此同时，网上也公布了一组数字：全国每年的科普作品(包括电视科教节目)达3．2万件以上。中国的科普作品量多质差已是不争的事实。科普宣传没有很好地承担起弘扬科学精神、提高国民科学素养的历史重任。     

突破谈话类节目的瓶颈

“谈话类”节目是一种从国外借鉴来的节目样式，是90年代才出现于中国电视荧屏上的一个全新的节目形式。她的出现，可以说填补了我国电视节目类型中一项近30年的空白。这一类型节目的诞生，对于中国近十亿电视观众来说，不仅多了一种可以目睹真人、真事，而且还可以听到甚至参与其中畅所欲言的电视节目。中央电视台新闻评论部1996年3月创办的《实话实说》，可以说是这类节目的“首席代表”。自实话实说获得成功之后，     

从《实话实说》看“脱口秀”节目的制作

电视“脱口秀”节目，源于美国，本为“TALK SHOW”，在欧美受到相当的欢迎。它其实是一种电视谈话节目，因而我们译之为“脱口秀”，既谐音，又生动、形象。在中国内地，称得上“脱口秀”节目开山鼻祖的当属中央电视台王牌栏目之一的《实话实说》。《实话实说》从1996年3月16日开播至今，已经走过了9个年头。从摸索起步到极度辉煌再到逐渐黯然，《实话实说》的确经历了太多太多。     

科教节目的人性化传播

科学史学的创始人之一美国的萨顿认为：“自然的研究必然是由人研究的。尽管这种研究是客观的,并且科学家们试图使它尽可能的客观,但是它仍然是以人类的经验和价值来观察解释一切的。科学不过是自然界以人为镜的反映。在某种意义上我们始终是在研究人,因为我们只能通过人的大脑才能理解自然。”电视传播要与科学传播融合,最关键的就是使科学人性化。人性化传播是当今电视节目制作的普遍发展方向,电视科教节目因其特殊的传播内容、传播方式、传播目的,要求它必然要以人为本,实现人性化传播。[第一段]     

创新性真实性服务性——谈电视科教类节目的品质提升

当下科教类电视节目主要以科技新闻、科技专题、科技访谈、益智类科教节目为表现形式。同时又分别以农业科技、军事科技、生活常识科普等方面内容进行展开。要让电视科教类节目不断提升质量,就需要从创新、真实、服务三方面逐步贴近、升级,从而让电视科教类节目更加实用和有看点。