中国教育学会小学数学教学专业委员会第9届年会召开

2000年10月24日至29日,中国教育学会小学数学教学专业委员会第9届年会在山东省烟台市召开。来自全国各地的600多名代表出席了会议。会议由中国教育学会小学数学教学专业委员会秘书长杨刚同志主持,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长张卫国同志致开幕辞,山东省教委和烟台市教委的领导到会致辞祝贺。这届年会的主题为“贯彻第三次全国教育工作会议精神,培养学生的创新意识和实践能力,优化小学数学课堂教学,推进素质教育”。围绕该主题,各地代表提交论文210多篇。会议从收到的论文中评选出一等奖16篇、二等奖64篇、三等奖113篇。获奖代…     

为促进基础教育均衡发展而共同努力

2006年3月21日，“城市学校向农村学校贡献优秀课堂教学案例”活动启动会在北京隆重举行。教育部副部长陈小娅、中国教育学会会长顾明远等领导和专家，以及部分自愿参加本次活动的知名中、小学校长出席了会议。作为会议的主要议程之一，中国教育学会高中教育专业委员会理事长王本中代表民进中央教育委员会、中国教育学会高中教育专业委员会、     

致力创新共谋发展——中国教育学会高中教育专业委员会2009年理事会扩大会暨校长论坛在京举行

中国教育学会高中教育专业委员会2009年度理事会扩大会暨校长论坛于10月17日～18日在北京隆重举行，中国教育国际交流协会会长柳斌、中国教育学会副会长陶西平、中国教育学会高中教育专业委员会理事长王本中、北京教育科学研究院副院长张铁道等领导和专家，以及来自全国各地的100多名知名中学校长出席了本次会议。会议围绕“高中教育发展与创新”这一主题，就“十一五规划纲要”精神解读、高中教育人才培养模式创新、高中教育办学体制创新、高中课程改革等问题展开深入讨论。     

深化改革 继往开来——中国教育学会基层学会工作经验交流会、中国教育学会漯河教育改革实验区启动仪式暨《中国教育学刊》2006-2007年度工作会议综述

中国教育学会基层学会工作经验交流会、中国教育学会漯河教育改革实验区启动仪式暨《中国教育学刊》2006—2007年度工作会议于2006年9月17-18日在河南省漯河市召开。中国教育学会会长顾明远、副会长陶西平、郭永福及有关同志。河南省教育厅巡视员李文成，教育厅基础教育处处长吴昌运、河南省教育科学研究所所长邓中华、漯河市市长靳克文、副市长孙运峰，教育局党委书记、局长章光普及教育局相关领导，以及各省、自治区、直辖市和原计划单列市学会领导、基层学会代表出席了会议。     

中国教育学会教育改革实验区第一次工作会议召开

７月２５～２７日，由寿光市教委承办的“中国教育学会教育改革实验区第一次工作会议”在山东省寿光市召开。会议的议题是：１）讨论教育学会教改实验区的任务，实验工作的组织特点和要求，专家联系指导组的职责，以及各实验区与教育学会之间的工作联系制度等；２）交流各实验区的工作方案。中国教育学会会长顾明远，副会长陈德珍、谈松华、郭永福、卓晴君，秘书长赵闾先参加会议。寿光市市委、市政府、人大、政协的领导出席开幕式并致辞。来自全国各地教改实验区的代表和部分专家６０余人与会。开幕式上，顾明远会长作了工作报告。他说，进…     

第四届中国中学校长大会隆重召开

正由中国教育学会主办、中国教育学会高中教育专业委员会和初中教育专业委员会共同承办、北京圣陶教育发展与创新研究院协办的第四届中国中学校长大会于2014年4月26日~27在北京隆重举行,教育部、中国教育学会有关领导以及来自全国各地的300多位中学校长出席了本届大会。全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪,教育部副部长刘利民,中国教育学会会长钟秉林等领导同志到会     

学会工作大有作为──中国教育学会’96年工作会议侧记

学会工作大有作为──中国教育学会’９６年工作会议侧记林红在中国教育学会１９９６年工作会议上，张承先会长讲话指出，学会工作是大有作为的，教育学会的工作是教育行政无法代替的，各地要更好地加强对学会工作的领导，使学会更好地发挥作用。顾明远副会长在讲话中也指...     

立足学科发展的传统与现代 聚焦教育质量与教育公平——全国教育社会学专业委员会第十二届学术年会综述

中国教育学会教育学分会教育社会学专业委员会第十二届学术年会于2012年10月26-27日在福建师范大学召开,来自全国各地的近百位与会代表以及我国台湾教育学会代表团依照惯例出席了会议。大会围绕"教育社会学的传统与现代"和"教育质量与教育公平"两大主题进行了研讨。     

全国语文创新教育研究中心成立大会在成都举行

20 0 0年 5月 2 0日— 2 2日 ,由四川师范大学文学院承办的中国教育学会语文教学法专业委员会语文创新教育研究中心成立大会在成都隆重举行 ,来自全国各地的 60 0余名语文教育工作者出席了大会。中国教育学会语文教学法专业委员会理事长、中央教育科学研究所所长阎立钦教授亲临大会指导 ,四川省教育学会、四川省教科所、西南师范大学、四川师范大学等有关单位领导及在蓉的部分语文教育专家应邀出席了大会。全国数十家高师院校、语文出版机构和报刊社、教育科研机构派员参加了会议。《中国教育报》、四川教育电视台、《教育导报》等多家新闻…     

中国教育学会第十五次全国学术讨论会在福州召开

2002年12月3-4日,由中国教育学会主办,福建师范大学教育科学与技术学院承办的以“21世纪教师:专业化建设”为主题的中国教育学会笫十五次全国学术讨论会在福州市举行。中国教育学会会长顾明远,副会长谈松华、郭永福,秘书长赵闾先和来自全国各地的130多名教育理论和实践工作者出席了会议。会上,顾明远、李建平,马长冰等领导讲了话,北京帅范大学教授林崇德、上海教育科学研究院教授顺泠沅做了学术报告。     

STS教育是科学教育与人文教育融合的教育

明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。     

高等教育中人文教育与科学教育的整合

本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。     

教育观念转变与高校素质教育

树立现代教育观是素质教育的核心，是教师立教的根基与转变教师行为的先导。     

德育视阈下的礼仪教育

礼仪教育具有引德、显德、保德的德育功能.对大学生进行礼仪教育有利于大学生的社会化,以提高大学生适应社会的能力;有利于对大学生进行思想道德教育,促进社会主义和谐社会的构建;有利于大学生建立良好的人际关系,促进大学生身心健康;有利于对大学生进行人文知识教育,提高大学生的人文素质.对大学生进行礼仪教育需要高校开设礼仪课程,以丰富学生的礼仪知识;需要转换教师的理念,强化师资培训;需要引导大学生广泛开展礼仪讨论,积极参与礼仪实践.     

最广义的教育视野中的教育模式、教育方法

我周教育理论界一般认为教育有广义的教育和狭义的教育两种。最广义的教育界定因为不能有效地揭示教育的本质属性而被摈弃。但是最广义的教育界定具有很强的实践意义。以教育意识为核心,最广义的教育过程有四种模式,特点分明。基于教育模式分析,探讨几种有效的教育方法的运用。     

论职业教育学的实践性

知识可以分为"科学(理论)知识"与"实践(经验)知识",或称为"显性知识"与"隐性(默会)知识";职业技术学校主要是传授"做什么"和"怎么做"的知识与技能,职业教育学研究的出发点也必然是"实践(经验)性"知识;因此,职业教育学是研究职业教育与培训活动的一门"实践性"学科.     

论职业教育的教育

中国传统文化对职业学校的招生与发展产生了深刻的消极影响,改造这些不利的社会文化环境是促进职业学校招生与发展的必然选择.教育与文化具有天然的亲密关系,教育肩负着创造新文化的使命;课程的设计与实施过程不仅是传承文化的过程,还是文化增殖即创造新文化的过程.因此,在初中阶段创设与实施有关职业教育元知识的课程及评价体系,有利于促进职业学校的招生及其健康的发展.     

素质教育契合点：人文教育与科学教育的融合

人文教育与科学教育的融合是素质教育的核心内容,也是高等教育改革和发展的必然趋势。科学教育与人文教育融合的主要路径为：确立有利于人文教育与科学教育相融合的人才培养目标,构建有利于人文教育与科学教育相融合的学科专业结构和课程体系,建立有利于人文教育与科学教育相融合的教师队伍,营造有利于人文教育与科学教育相融合的校园文化场。     

青少年诚信教育探微

当前面对多元化的价值选择冲突，青少年这个特殊群体中出现了诚信危机，为此青少年德育工作应该特别重视诚信教育。